Anpassung der Integrationsfächer wird zeitnah geprüft und entschieden

Bei der Veranstaltung „Minister für Bildung und Ausbildung trifft Lehrer, Manager und Mitarbeiter des Bildungssektors“, die heute Morgen, am 15. August, stattfand, äußerten viele Lehrer vor Ort weiterhin ihre Bedenken hinsichtlich des Unterrichts integrierter Fächer an weiterführenden Schulen. Der Grund dafür war, dass es keine Lehrer mit einer entsprechenden Ausbildung gab und Lehrer, die nur einzelne Fächer unterrichteten, nach einer kurzen Ausbildungszeit auf integrierten Unterricht umstiegen, was dazu führte, dass die Unterrichtsqualität nicht den Erwartungen entsprach.

Minister Nguyen Kim Son sagte, er werde die Entscheidung zur Anpassung der integrierten Fächer in naher Zukunft prüfen.

Minister Nguyen Kim Son stimmte den obigen Kommentaren zu und sagte, dass dies ein neuer Punkt, ein schwieriger Punkt, ein fester Punkt und ein Engpass bei der Innovation des allgemeinen Bildungsprogramms in jüngster Zeit sei.

Laut Herrn Son wollen wir bei der Gestaltung des Programms umfassende Kompetenzen für die Studierenden entwickeln. Bei der Umsetzung stehen Kommunen, Bildungseinrichtungen und Lehrkräfte jedoch vor gewissen Schwierigkeiten.

Es gibt qualifizierte Lehrkräfte, die alle Komponenten integrativ unterrichten können. Dennoch herrscht bei vielen Lehrern immer noch Verwirrung, und dies stellt eine große Herausforderung dar, insbesondere für Lehrer in schwierigen Bereichen, auch wenn sie eine entsprechende Ausbildung und Fortbildung erhalten haben.

Minister Nguyen Kim Son teilte mit: „Die Leitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird angesichts der Realität in naher Zukunft beschließen, den Unterricht in integrierten Fächern an weiterführenden Schulen anzupassen. In der Grundschule ist es möglich, den Unterricht fortzusetzen, aber für die weiterführenden Schulen werden wir uns mit Experten beraten, sorgfältig abwägen und höchstwahrscheinlich Anpassungen an den integrierten Fächern vornehmen.“

Herr Son bekräftigte jedoch auch, dass er unabhängig von den vorgenommenen Anpassungen versuchen werde, das aktuelle Team nicht zu stören, insbesondere nicht das Team, das ausgebildet und gefördert wurde. Veränderungen sind für Innovationen nur besser und effektiver. Wenn dies zutrifft, wäre dies zwar eine erhebliche Umstellung, würde aber den Anforderungen an Innovationen im Bildungsbereich gerecht werden.

Vor kurzem hat die Zeitung Thanh Nien eine Reihe von Artikeln veröffentlicht, die die Meinungen und Vorschläge von Lehrern und Experten zur Umsetzung des integrierten Unterrichts widerspiegeln. Insbesondere der Artikel des Lehrers Nguyen Xuan Khang, Direktor der Marie Curie Schule (Hanoi): „Die Integration einiger Fächer sollte abgeschafft werden, damit wir zum alten Weg zurückkehren können“, erhielt besondere Zustimmung aus der Lehrerschaft.

Nachdem er die Mängel des integrierten Unterrichts konkret analysiert hatte, sagte Lehrer Nguyen Xuan Khang, dass die Integration der drei Fächer Physik, Chemie und Biologie in ein naturwissenschaftliches Fach umgesetzt werden müsse; Die Integration der beiden Fächer Geschichte und Geographie in Geschichte und Geographie ist zu erzwungen; Ich sehe keine Vorteile, nur Probleme für Naturwissenschaftslehrer.

„Ich schlage vor, dass die Nationalversammlung und die Regierung nach der Ersetzung aller Lehrbücher der Klassen 1 bis 12 (im Jahr 2025) das gesamte allgemeine Bildungsprogramm 2018 und die verwendeten Lehrbücher bewerten. Meiner Meinung nach sollten wir die Integration einiger Fächer in weiterführende Schulen aufgeben. Die alte Vorgehensweise sieht so aus: Physik, Chemie, Biologie, Geschichte und Geographie sind unabhängige Fächer, für die jeweils eigene Lehrbücher gedruckt werden“, schrieb Lehrer Nguyen Xuan Khang.

Nach diesem Artikel erhielt die Zeitung Thanh Nien von vielen Lehrern im ganzen Land Meinungen, Beiträge und Empfehlungen zur Anpassung integrierter Fächer.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-se-xem-xet-quyet-dinh-dieu-chinh-mon-tich-hop-som-185230815112115976.htm