Bei der Veranstaltung „Minister für Bildung und Ausbildung trifft Lehrer, Manager und Mitarbeiter des Bildungssektors“, die heute Morgen, am 15. August, stattfand, äußerten viele Lehrer vor Ort weiterhin ihre Bedenken hinsichtlich des Unterrichts integrierter Fächer an weiterführenden Schulen. Der Grund dafür war, dass es keine Lehrer mit einer entsprechenden Ausbildung gab und Lehrer, die nur einzelne Fächer unterrichten, nach einer kurzen Ausbildungszeit auf integrierten Unterricht umstiegen, wodurch die Unterrichtsqualität nicht den Erwartungen entsprach ...
Minister Nguyen Kim Son sagte, er werde die Entscheidung zur Anpassung der integrierten Fächer in naher Zukunft prüfen.
Minister Nguyen Kim Son stimmte den obigen Kommentaren zu und sagte, dass dies ein neuer Punkt, ein schwieriger Punkt, ein Engpass und ein Engpass bei der Innovation des allgemeinen Bildungsprogramms in jüngster Zeit sei.
Laut Herrn Son wollen wir bei der Konzeption des Programms umfassende Kompetenzen für die Studierenden entwickeln. Bei der Umsetzung stehen Kommunen, Bildungseinrichtungen und Lehrkräfte jedoch vor gewissen Schwierigkeiten.
Es stehen qualifizierte Lehrkräfte zur Verfügung, die alle Komponenten integrativ unterrichten können. Dennoch herrscht bei vielen Lehrern immer noch Verwirrung und dies stellt – trotz entsprechender Ausbildung – insbesondere für Lehrer in schwierigen Bereichen eine große Herausforderung dar.
Minister Nguyen Kim Son teilte mit: „Aufgrund der Realität werden die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in naher Zukunft beschließen, den Unterricht in integrierten Fächern auf Sekundarschulniveau anzupassen. In der Grundschule ist es möglich, dies beizubehalten, aber für die Sekundarschule werden wir Experten konsultieren, sorgfältig abwägen und höchstwahrscheinlich Anpassungen an den integrierten Fächern vornehmen.“
Allerdings bekräftigte Herr Son auch, dass er, egal welche Anpassungen vorgenommen werden, versuchen werde, das aktuelle Team nicht zu stören, insbesondere nicht das Team, das ausgebildet und gefördert wurde. Veränderungen sind für Innovationen nur besser und effektiver. Dies wäre zwar eine erhebliche Umstellung, würde aber den Anforderungen an Innovationen im Bildungsbereich gerecht werden.
Kürzlich veröffentlichte die Zeitung Thanh Nien eine Artikelserie mit Meinungen und Vorschlägen von Lehrern und Experten zur Umsetzung des integrierten Unterrichts. Insbesondere der Artikel des Lehrers Nguyen Xuan Khang, Direktor der Marie Curie Schule (Hanoi): „Die Integration einiger Fächer sollte abgeschafft werden, damit wir zum alten Weg zurückkehren können“, erhielt besondere Zustimmung aus der Lehrerschaft.
Nachdem er die Mängel des integrierten Unterrichts konkret analysiert hatte, sagte Lehrer Nguyen Xuan Khang, dass die Umsetzung der Integration der drei Fächer Physik, Chemie und Biologie in ein naturwissenschaftliches Fach; Die Integration der beiden Fächer Geschichte und Geographie in Geschichte und Geographie ist zu forciert; Ich sehe darin für die Naturwissenschaftslehrer keine Vorteile, sondern nur Probleme.
„Ich schlage vor, dass die Nationalversammlung und die Regierung nach dem Austausch aller Schulbücher der Klassen 1 bis 12 (im Jahr 2025) das gesamte allgemeine Bildungsprogramm 2018 und die verwendeten Schulbücher evaluieren. Meiner Meinung nach sollten wir die Integration einiger Fächer in weiterführende Schulen aufgeben. Die alte Vorgehensweise ist: Physik, Chemie, Biologie, Geschichte und Geographie sind unabhängige Fächer, für die separate Schulbücher gedruckt werden“, schrieb Lehrer Nguyen Xuan Khang.
Nach Veröffentlichung des Artikels erhielt die Zeitung Thanh Nien von vielen Lehrern im ganzen Land Meinungen, Beiträge und Empfehlungen zur Anpassung integrierter Fächer.
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