Muss aus Eigenbedarf kommen

Zum 30. November 2024 gab es in Vietnam 2.179 qualitätsakkreditierte Ausbildungsprogramme. In der kommenden Zeit wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Bildungseinrichtungen dazu ermutigen, sich auf ihre internen Qualitätssicherungssysteme zu konzentrieren, insbesondere die Ausbildungsprogramme zu verbessern und anschließend eine Programmakkreditierung durchzuführen.

Sieg — Studierende der National Economics University beim Begrüßungstag für neue Studierende. Foto: NTCC.

Herr Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass die Gewährleistung und Bewertung der Qualität des vietnamesischen Bildungssystems stark legalisiert worden sei. Aufgrund der wichtigen Vorteile, die eine Akkreditierung mit sich bringt, steigt die Zahl der Hochschulen und Ausbildungsprogramme, die eine Qualitätsakkreditierung erreichen, jedes Jahr. Damit soll zur Transparenz beigetragen und die Autonomie der Hochschulen gestärkt werden; Förderung der Festlegung von Einschreibungszielen, die für die Berechnung der Studiengebühreneinnahmen geeignet sind; Förderung der internationalen Integration, Anerkennung internationaler Zertifikate und Diplome.

Derzeit verfügen 208 Hochschulen über eine Qualitätsakkreditierung, die meisten sind jedoch durch inländische Akkreditierungsorganisationen akkreditiert. Nur 12 Einrichtungen erfüllen nach Ansicht internationaler Akkreditierungsorganisationen für Bildungsqualität die Qualitätsstandards.

Die National Economics University ist eine der wenigen Ausbildungsstätten mit zahlreichen international akkreditierten Studiengängen, aktuell gibt es 35 Programme. Davon erfüllen 20 Programme die Qualitätsstandards gemäß den Standards der ACBSP-Organisation, USA; 15 Programme erfüllen die Qualitätsstandards gemäß FIBAA, Schweiz. Darüber hinaus gibt es 16 Ausbildungsprogramme, die den Qualitätsstandards gemäß nationalen Standards entsprechen. Prof. Dr. Huynh Van Chuong – Präsident der National Economics University teilte mit, dass die Einheit im Jahr 2024 weiterhin den externen Bewertungsprozess für 21 Ausbildungsprogramme gemäß FIBAA-Standards und 12 Ausbildungsprogramme gemäß nationalen Standards umsetzen werde. Es geht nicht nur darum, die Qualität der Bildung zu sichern und zu verbessern; Eine verstärkte Akkreditierung bringt den Lernenden Vorteile wie die Anerkennung und Übertragung von Leistungspunkten, die Immatrikulation zur Hochschulbildung an den renommiertesten Universitäten der Welt sowie Beschäftigungsmöglichkeiten in Industrieländern.

Auch bei Inspektionen im Inland sind die Vorteile, die Inspektionen mit sich bringen, wichtig. Professor Huynh Van Chuong merkte an, dass zwar jede Organisation ihre eigenen Kriterien hat, es im Allgemeinen aber vier wichtige Säulen gibt, darunter: Sicherstellung von Strategie und KPI; Sicherstellung interner Institutionen und Richtlinien zur Umsetzung der Strategie; Sicherstellen, dass die Struktur und die Funktionseinheiten Institutionen und Richtlinien gut umsetzen, insbesondere für Einrichtungen, die einen Aufstieg von Universität zu Universität anstreben; Sicherstellung der Outputqualität – hier geht es um die Wirksamkeit der drei oben genannten Säulen, wobei die Lernenden durch Anstellung, gute Jobkonkurrenz sowie Gehalts- und Beförderungsniveau als wichtigster Output-Maßstab einer Universität betrachtet werden und so das Ansehen der Universität gestärkt wird. Deshalb liegt die Gewährleistung und Beurteilung der Qualität der Hochschulausbildung nicht nur in der Verantwortung der Universitäten, sondern auch in der Verantwortung jedes einzelnen Landes.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben bis zum 16. Dezember 2024 1.893 Ausbildungsprogramme Selbstbewertungsberichte ausgefüllt. 1.475 Ausbildungsprogramme wurden extern evaluiert. Obwohl das Gesetz keine 100-prozentige Akkreditierung der Ausbildungsprogramme vorschreibt, liegt die Anzahl der akkreditierten Programme derzeit bei etwa 30 Prozent, was recht hoch ist. Allerdings gibt es laut Prof. Dr. Nguyen Huu Duc, dem ehemaligen Vizepräsidenten der Hanoi National University und unabhängigen Experten für die Qualitätsbewertung im Bildungswesen, immer noch viele Universitäten, die die Akkreditierung als oberstes Ziel betrachten. Daher werden die Maßnahmen zur Qualitätssicherung immer noch formell und oberflächlich umgesetzt, was sie ineffektiv und nicht nachhaltig macht.

„Die Rolle der Bewertung kann nur dann demonstriert werden, wenn die Hochschulen die Durchführung einer Bewertung der Bildungsqualität gründlich verstehen und befürworten, um Lösungen zu finden und zu identifizieren, mit denen sie ihre Fähigkeit zur Erfüllung ihrer Mission, ihre Fähigkeit, der Gemeinschaft zu dienen, und ihre Wettbewerbsfähigkeit verbessern können. Dies ist auch die gesellschaftliche Verantwortung der Hochschulen. „Universitäten können sich nur entwickeln, wenn sie ihren eigenen Bedürfnissen entsprechen und die vorgeschlagenen Lösungen müssen durchdacht und vorausschauend sein“ - so Prof. Dr. Nguyen Huu Duc, der seine Meinung äußerte und die Notwendigkeit einer baldigen Veröffentlichung der Standards für universitäre Bildungseinrichtungen vorschlug. Dabei handelt es sich um einen Normensatz, der die Mindestanforderungen aufzeigt, die eine Universität bei ihrer Gründung und ihrem Betrieb erfüllen muss, um die Interessen der Stakeholder zu wahren. Dazu gehören Anforderungen an Betriebsbedingungen, Leistungsergebnisse und Zukunftsaussichten, darunter auch spezifische Anforderungen für jedes Organisationsmodell (Universität, Hochschule), Fachgebiet und Ausbildungsniveau. Wenn Mindeststandards vorhanden sind, sind die Messgrößen spezifischer und die Bewertungsergebnisse und Qualitätsinformationen für die Beteiligten transparenter.

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