Muss aus Eigenbedarf kommen

Zum 30. November 2024 gab es in Vietnam 2.179 qualitätsakkreditierte Ausbildungsprogramme. In der kommenden Zeit wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Bildungseinrichtungen dazu ermutigen, sich auf interne Qualitätssicherungssysteme zu konzentrieren, insbesondere auf die Verbesserung der Ausbildungsprogramme und anschließend auf die Durchführung einer Programmakkreditierung.

Studierende der National Economics University beim Begrüßungstag für neue Studierende. Foto: NTCC.

Herr Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass die Gewährleistung und Bewertung der Qualität des vietnamesischen Bildungswesens stark legalisiert worden sei. Aufgrund der wichtigen Vorteile, die eine Akkreditierung mit sich bringt, steigt die Zahl der Hochschulen und Ausbildungsprogramme, die eine Qualitätsakkreditierung erhalten, jedes Jahr. Dies soll zur Transparenz beitragen und die Autonomie der Universitäten stärken. Förderung der Festlegung von Einschreibungszielen, die für die Berechnung der Studiengebühreneinnahmen geeignet sind; Förderung der internationalen Integration, Anerkennung internationaler Zertifikate und Diplome.

Derzeit verfügen 208 Hochschulen über eine Qualitätsakkreditierung, die meisten sind jedoch von inländischen Akkreditierungsorganisationen akkreditiert. Nur 12 Einrichtungen erfüllen nach Ansicht internationaler Akkreditierungsorganisationen für Bildungsqualität die Qualitätsstandards.

Die National Economics University ist eine der wenigen Ausbildungsstätten mit vielen international akkreditierten Programmen, aktuell gibt es 35 Programme. Davon erfüllen 20 Programme die Qualitätsstandards gemäß den Standards der ACBSP-Organisation, USA; 15 Programme erfüllen die Qualitätsstandards gemäß FIBAA, Schweiz. Darüber hinaus gibt es 16 Ausbildungsprogramme, die den Qualitätsstandards gemäß den nationalen Standards entsprechen. Prof. Dr. Huynh Van Chuong – Präsident der National Economics University teilte mit, dass die Einheit im Jahr 2024 den externen Bewertungsprozess für 21 Ausbildungsprogramme gemäß FIBAA-Standards und 12 Ausbildungsprogramme gemäß nationalen Standards weiter umsetzen wird. Nicht nur die Qualität der Bildung sichern und verbessern; Eine verstärkte Akkreditierung bringt den Lernenden Vorteile wie die Anerkennung und Übertragung von Studienleistungen, die Immatrikulation zur Hochschulbildung an den renommiertesten Universitäten der Welt sowie Beschäftigungsmöglichkeiten in Industrieländern.

Auch bei Inspektionen im Inland sind die Vorteile, die Inspektionen mit sich bringen, wichtig. Professor Huynh Van Chuong merkte an, dass zwar jede Organisation ihre eigenen Kriterien hat, es im Allgemeinen jedoch vier Hauptsäulen gibt, darunter: Sicherstellung von Strategie und KPI; Sicherstellung interner Institutionen und Richtlinien zur Umsetzung der Strategie; Sicherstellen, dass die Struktur und die Funktionseinheiten Institutionen und Richtlinien gut umsetzen, insbesondere für Einrichtungen, die einen Aufstieg von Universität zu Universität anstreben; Sicherstellung der Outputqualität – dies ist die Wirksamkeit der drei oben genannten Säulen, wobei die Lernenden durch Beschäftigung, gute Jobkonkurrenz sowie Gehalts- und Beförderungsniveau als wichtigster Leistungsindikator einer Universität betrachtet werden und so das Ansehen der Universität gestärkt wird. Daher liegt die Gewährleistung und Bewertung der Qualität der Hochschulbildung nicht nur in der Verantwortung der Universitäten, sondern auch in der Verantwortung jedes einzelnen Landes.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben bis zum 16. Dezember 2024 1.893 Ausbildungsprogramme Selbstbewertungsberichte ausgefüllt. 1.475 Ausbildungsprogramme wurden extern evaluiert. Obwohl das Gesetz keine 100-prozentige Akkreditierung der Ausbildungsprogramme vorschreibt, liegt die Zahl der akkreditierten Programme derzeit bei etwa 30 %, was recht hoch ist. Allerdings gibt es laut Prof. Dr. Nguyen Huu Duc, dem ehemaligen Vizepräsidenten der Hanoi National University und unabhängigen Experten für die Qualitätsbewertung im Bildungswesen, noch immer viele Universitäten, die die Erlangung einer Akkreditierung als oberstes Ziel betrachten. Daher sind die Maßnahmen zur Qualitätssicherung noch immer formal und oberflächlich und daher ineffektiv und nicht nachhaltig.

„Nur wenn Hochschulen die Implementierung von Qualitätsbewertungen in der Bildung gründlich verstehen und fördern, um Lösungen zu finden und zu finden, die ihre Fähigkeit zur Erfüllung ihrer Aufgaben, ihre Fähigkeit, der Gemeinschaft zu dienen und ihre Wettbewerbsfähigkeit zu verbessern, verbessern, kann die Rolle der Bewertung wirksam werden. Dies liegt auch in der gesellschaftlichen Verantwortung von Hochschulen. Nur mit ihren eigenen Bedürfnissen können sich Hochschulen weiterentwickeln, und die vorgeschlagenen Lösungen müssen durchdacht und visionär sein“, äußerte Prof. Dr. Nguyen Huu Duc seine Meinung und schlug die baldige Veröffentlichung von Standards für Hochschulen vor. Dabei handelt es sich um einen Satz von Standards, der die Mindestanforderungen aufzeigt, die eine Universität bei ihrer Gründung und ihrem Betrieb erfüllen muss, um die Interessen der Stakeholder zu wahren. Dazu gehören Anforderungen an Betriebsbedingungen, Leistungsergebnisse und Zukunftsaussichten, einschließlich spezifischer Anforderungen für jedes Organisationsmodell (Universität, Hochschule), Fachgebiet und Ausbildungsniveau. Wenn Mindeststandards vorhanden sind, sind die Messgrößen spezifischer und die Bewertungsergebnisse sowie Qualitätsinformationen für die Beteiligten transparenter.

Quelle: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html