Zwei Jahre Ausbildung können Mutter mit 20 Jahren Erfahrung einholen
Nguyen Phuong Thao, geboren 2007, wohnhaft in Hanoi, ist eine von 30 Schülerinnen und Schülern des Doppelstudiengangs für fortgeschrittene Schönheitspflege 2022–2025 am Hanoi Industrial Vocational College.
Nach Abschluss der 9. Klasse legte Thao die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse einer öffentlichen Schule nicht ab, bewarb sich jedoch dort mit dem Wunsch, in die Fußstapfen ihrer Mutter zu treten – einer Maniküristin.
Thao ist seit ihrer Kindheit an die Nagelwerkzeuge ihrer Mutter gebunden und weiß, wie man diese Werkzeuge benutzt. In der 9. Klasse begann Thao, Geld zu verdienen, indem sie ihren Freundinnen die Nägel machte. Thao verlangt 100.000 Dong für jeden fertigen Nagelsatz.
Das Bild ihrer Mutter, die jeden Tag mit einem schönen Gesicht und einem strahlenden Lächeln einen Werkzeugkasten zur Arbeit für Kunden trägt und dabei ihrem Terminplan entspricht, ist in Thaos Augen ein ideales Vorbild. Natürlich hat Thao sich schon früh, als sie heranwuchs, für eine berufliche Laufbahn entschieden, ohne im Gegensatz zu ihren Altersgenossen hinsichtlich ihrer Entscheidungen verwirrt und unsicher zu sein. Weil sich meine Interessen nur auf Nägel, Make-up und Hautpflege konzentrieren.
Nguyen Phuong Thao – Studentin der Mittelstufe des Doppelstudiengangs Schönheitspflege am Hanoi Industrial Vocational College (Foto: Lan Nguyen).
Dies sind auch die drei Hauptbereiche der Schönheitspflegebranche, die Thao studiert, um einen beruflichen mittleren Abschluss zu erlangen.
Als sie in ihr zweites Schuljahr kam, begann Thao deutlich den Unterschied zwischen sich und ihrer Mutter zu erkennen. Obwohl sie zugibt, dass ihre Fähigkeiten nicht so gut sind wie die ihrer Mutter – einer Person mit fast 20 Jahren Erfahrung – ist Thao überzeugt, dass sie mehr Punkte hat als ihre Mutter.
„Ich bin über die neuesten und angesagtesten Nageltrends auf dem Laufenden, bevor es meine Mutter tut, weil ich Prominente und Künstler online fleißig verfolge. Es gibt viele neue Techniken, die meine Mutter nicht kennt, die ich aber bereits kenne.
Ich kann auch aufwändigere Modelle herstellen als meine Mutter, weil ich gründlich über Abläufe, den Einsatz von Chemikalien und sichere Materialien unterrichtet wurde. „Das Verständnis von Chemikalien und Materialien ist für mich die Grundlage, um kreativ zu sein und die Ideen in meinem Kopf frei auszudrücken“, erzählt Thao.
Im Unterricht hebt sich Thao durch den Vorteil, eine „Familienerbin“ zu sein, von ihren Freunden ab. Thao ist gut in Nailart und wird auch für ihre Make-up-Fähigkeiten gelobt.
Thao war immer sehr zuversichtlich, was ihre Fähigkeiten als Make-up-Künstlerin anging. Doch seit sie in die Schule kommt, hat Thao ihre alten Gewohnheiten abgelegt und wieder von vorne begonnen zu lernen.
Praktischer Unterricht in Schönheitspflege am Hanoi Industrial Vocational College (Foto: HNIVC).
„Früher habe ich mich nach dem geschminkt, was ich gelernt habe, und dabei viele Schritte übersprungen, weil ich dachte, sie seien unnötig. Aber jetzt folge ich dem kompletten Schminkprozess und die Ergebnisse sind in ästhetischer Hinsicht wirklich anders.
Durch diesen Vorgang wird das Gesicht vollständiger und es treten keine häufigen Fehler wie Hautunreinheiten und Flecken auf. Und was noch wichtiger ist: Die Gesundheit der Haut verbessert sich, ohne Reizungen oder Akne.
Außerdem habe ich mir die neue Angewohnheit angewöhnt, die Inhaltsstoffe der Produkte zu lesen, um Hautpflegekosmetik gründlich zu verstehen, bevor ich sie bei mir selbst oder anderen anwende. „Ich denke, das ist sehr bedeutsam, wenn ich für Kunden arbeite“, gesteht Thao.
Am Ende dieses Schuljahres, im Alter von 17 Jahren, hat Thao ein Berufszertifikat in Schönheitspflege. Danach habe ich noch ein Jahr Zeit, um mein Abitur zu machen. Thao plant, sich bei großen Spas zu bewerben, um Erfahrungen zu sammeln und etwas Kapital anzusparen, bevor sie ihr eigenes Spa eröffnet.
Sie drückte es so aus: „Einen Schönheitssalon zu besitzen bedeutet, professionell zu sein. Mein Traum ist es, eine Nagelexpertin zu werden und einzigartige Nagelsets für die Unterhaltungsindustrie und Prominente zu kreieren.“
Ein weiterer hervorragender Schüler in Thaos Klasse ist Nguyen Trung Hieu. Der 16-jährige Junge aus Hanoi ist schüchtern, ängstlich und zurückhaltend, fällt aber im Unterricht und beim Training auf. Hieu ist außerdem einer der ganz wenigen männlichen Studenten dieses Hauptfachs.
Hieu hat kein wirkliches Vorbild wie Thao. Ausschlaggebend für meine Wahl des Berufs waren die Berufe Schauspieler und Sänger. Angehörige der Generation Z wie Hieu glauben nicht mehr, dass Schönheit nur etwas für Frauen ist. Auch für Männer in der modernen Gesellschaft sind Make-up und Hautpflege ein wichtiger Teil der Selbstpflege.
Nguyen Trung Hieu – Studentin der Mittelstufe mit Doppelabschluss in Schönheitspflege (Foto: Lan Nguyen).
Hieu sagte, es habe keine Hindernisse gegeben, als er sich für ein Studium der Schönheitspflege statt des als Männerdomäne geltenden Ingenieurwesens entschied. Als Hieu seiner Mittelschullehrerin seine Gedanken mitteilte, ermutigte sie ihn: „Such dir einfach aus, was du liebst.“
Im letzten Schuljahr gab es eine Zeit, in der Hieu entmutigt war, weil er dachte, er hätte den falschen Beruf gewählt. Spa-Techniken sind nicht einfach, es gibt so viele Vorgänge, dass Hieu sich nicht alle merken kann. Auch ist Hieu als Mann im Nachteil, denn er hat beispielsweise nicht die Flexibilität und Geschicklichkeit seiner Hände wie Mädchen und die Haut seiner Hände ist nicht weich.
Im Gegenzug bemerkte der Lehrer, dass Hieu sorgfältig, gewissenhaft und ordentlich sei, also Eigenschaften und Fähigkeiten, die für einen Spa-Techniker unerlässlich seien.
Wenn es um die Beschäftigungsmöglichkeiten und das Einkommen nach dem Schulabschluss mit 18 Jahren geht, sind Thao und Hieu beide sehr zuversichtlich. Hieu sagte, er würde in einem Spa arbeiten und ein festes Gehalt bekommen, ohne jegliche Ambitionen. Thao sagte mutig: „Während der Hochsaison liegt das Einkommen meiner Mutter im acht- oder neunstelligen Bereich. Ich glaube, mein Einkommen wird mindestens gleich oder höher sein als das meiner Mutter.“
Die Attraktivität „heißer“ Branchencodes, Ausbildungsaufträge
Die Einschreibung für das Hauptfach Schönheitspflege am Hanoi Industrial Vocational College dauert drei Jahre. Im ersten Jahr konnte die Schule nur eine Klasse von etwa 30 Schülern aufnehmen. Mit Beginn des dritten Jahres verdoppelte sich die Größe der Branche von 1 Klasse auf 2 Klassen mit mehr als 60 Schülern.
Neben Tourismus, Automatisierung, intelligenter Fertigung usw. ist dies auch einer der günstigsten Rekrutierungssektoren auf mittlerer Ebene.
Frau Pham Thi Huong, Rektorin des Hanoi Industrial Vocational College, sagte, dass das duale System der mittleren Berufsausbildung (Studium der mittleren Berufsausbildung parallel zum Studium des regulären High-School-Bildungsprogramms) in den letzten Jahren tendenziell an Umfang zugenommen habe.
Studierende, die nach dreijährigem Studium sowohl einen berufsbildenden als auch einen kulturwissenschaftlichen Abschluss haben, können mit 18 Jahren mit vollständiger Berufsausbildung in den Arbeitsmarkt eintreten und sind zu 100 % von den Berufsschulgebühren befreit. Diese Vorteile haben immer mehr Schüler dazu bewegt, die 9. Klasse zu absolvieren. Ein großer Teil davon sind Schüler aus der Innenstadt von Hanoi.
Der Markt für Schönheitspflegedienstleistungen in Vietnam entwickelt sich zunehmend und ist nicht mehr nur auf städtische Gebiete und die oberen Einkommensklassen beschränkt, was zu einer großen Nachfrage nach gut ausgebildeten, hochqualifizierten Arbeitskräften führt.
Daher ist die Öffnung des Berufsbildungssystems für die Schönheitspflegebranche für das duale Zwischenstudium ein kluger Schachzug der Berufsbildungseinrichtungen und trägt gleichzeitig dazu bei, den Professionalisierungsprozess dieses Bereichs voranzutreiben.
Im Hochschulsystem müssen die Schulen jedoch andere Fragen zur Ausbildung stellen. Nicht "Was braucht der Markt?" sondern „was braucht das Unternehmen?“.
Das Hanoi Industrial Vocational College bietet derzeit 80 Praktikanten im Kundendienstbereich bei Vinfast an, nachdem 45 Absolventen des vorherigen Kurses offizielle Arbeitsverträge mit dem Unternehmen unterzeichnet haben.
An der Schule sind außerdem über 100 Schüler an einem Programm von Luxshare eingeschrieben, dem chinesischen Unternehmen, das AirPods Pro für Apple herstellt. 200 Studierende studieren Elektrotechnik bei taiwanesischen Unternehmen.
Frau Pham Thi Huong erklärte, dass die Ausbildung nach betriebswirtschaftlichen Vorgaben das wichtigste Programm der Schule sei. Das Programm ist äußerst anwendbar und stellt direkt qualifizierte Arbeitskräfte bereit, die den Standards sowohl hinsichtlich der Qualität als auch der Quantität entsprechen.
Das Unternehmen integriert sein eigenes Programm in das Ausbildungsprogramm der Schule und bietet neue spezialisierte, fortgeschrittene Themen an, die globale Trends auf dem neuesten Stand halten, wie z. B.: EPLAN (die beliebteste Software für elektrisches Design in Europa und Nordamerika), SPS-Anwendung (Programmieranwendung zur Implementierung logischer Steuerungsalgorithmen), Vision-Anwendung (Maschinensichtsystem zur Erkennung von Fehlern in industriellen Produktionslinien) usw.
Studenten der Abteilung für Automobiltechnik des Hanoi Industrial Vocational College absolvieren ein Praktikum bei der Vinfast Company (Foto: HNIVC).
Für Unterricht und Praxis werden der Schule moderne visuelle Geräte durch das Unternehmen zur Verfügung gestellt. Unternehmensexperten kombinieren die Ausbildung mit der Transfer der Kenntnisse zum Lehrpersonal der Schule durch Trainingseinheiten und Lehrassistenz. Bei ausländischen Unternehmen werden die Fremdsprachenausbildungsprogramme für Studierende von den Unternehmen selbst organisiert.
Doch trotz attraktiver Ausbildungsprogramme, die den Lernenden Erfolg garantieren, ist die Einschreibung an der Schule nicht einfach. Die Rationalisierung der Arbeit auf Highschool-Ebene wurde nicht gut umgesetzt. Auch die Kommunikationsarbeit ist mit vielen Schwierigkeiten verbunden, insbesondere im Wettbewerb um die Zulassung zu Universitäten.
Darüber hinaus erfordert die Ausbildung im Sinne der Unternehmensordnung eine hohe Qualität in Lehre und Lernen. Viele Studierende, die dem Druck nicht standhalten oder eine instabile Berufsorientierung haben, haben aufgegeben. Es gibt einen Erstausbildungskurs mit etwa 1.400 Studierenden, aber nur etwa 1.100 Absolventen, was einer Verlustquote von etwa 21 % entspricht.
Aufgrund dieser Realität ist Frau Huong davon überzeugt, dass die Ausbildung qualifizierter Arbeitskräfte nicht nur vom Lehrplan abhängt, sondern dass für die Schüler auch kontinuierliche Anleitung, Ermutigung und Unterstützung seitens der Schule erforderlich ist.
„Studierende brauchen regelmäßige und zeitnahe Begleitung und Anleitung, um die Bedeutung und den Wert beruflicher Fähigkeiten für ihre berufliche Entwicklung, Aufstiegschancen und künftige Einkommenssteigerungen wirklich zu verstehen“, so Frau Huong.
„Seit der Entscheidung des Premierministers, den Vietnam Labor Skills Day (4. Oktober 2020 – 4. Oktober 2023) ins Leben zu rufen, haben wir wichtige Maßnahmen zur Förderung der Arbeitskompetenz ergriffen.
Die Richtlinie zur beruflichen Weiterbildung von Arbeitnehmern, um den Anforderungen der vierten industriellen Revolution gerecht zu werden (veröffentlicht in der Entscheidung Nr. 1446/QD-TTg des Premierministers vom 30. August 2021) hat das „Pilotprojekt zur Aus- und Weiterbildung zur Verbesserung der Fähigkeiten von Arbeitnehmern, um den Anforderungen der vierten industriellen Revolution gerecht zu werden“ genehmigt.
Das Gesamtziel des Projekts besteht darin, ein Modell für die Aus- und Weiterbildung von Humanressourcen auf allen Ebenen der beruflichen Bildung zu entwickeln, damit diese über die entsprechenden Kenntnisse und Fähigkeiten verfügen, um die technologischen Fortschritte der vierten industriellen Revolution aufnehmen, beherrschen, nutzen und effektiv anwenden zu können. die Anforderungen der Unternehmen im Bereich Humanressourcen zu erfüllen und zu vernetzen; Es trägt zur Verbesserung der Arbeitsproduktivität und Steigerung der nationalen Wettbewerbsfähigkeit bei und ist bereit, eine neue Welle ausländischer Direktinvestitionen nach Vietnam zu begrüßen.
Die Richtlinie zur digitalen Transformation in der Berufsbildung wurde im Beschluss Nr. 2222/QD-TTg des Premierministers vom 30. Dezember 2021 erlassen, mit dem das Programm zur digitalen Transformation in der Berufsbildung für den Zeitraum 2021–2025 mit einer Vision bis 2030 genehmigt wurde.
Die Politik zielt darauf ab, Berufsbildungsaktivitäten im digitalen Umfeld einzusetzen, die Anwendung von Informationstechnologien in Management, Lehrtätigkeiten, Lehrmethoden, Prüfungen und Beurteilungen zu fördern, um die Effizienz des Managements zu steigern und die Methoden und Möglichkeiten des Zugangs zur Berufsbildung zu erweitern, einen Qualitätsdurchbruch zu schaffen, die Zahl der Ausbildungen rasch zu erhöhen, zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen mit beruflichen Fähigkeiten beizutragen und die Arbeitsproduktivität und die nationale Wettbewerbsfähigkeit im Rahmen der internationalen Integration zu erhöhen.
Frau Nguyen Thi Viet Huong – stellvertretende Generaldirektorin der Generalabteilung für Berufsbildung (Foto: DVET).
Politik zur Förderung der Zusammenarbeit von Unternehmen mit Berufsbildungseinrichtungen bei der Vermittlung von Soft Skills, digitalen Kompetenzen und grünen Berufskompetenzen. Dies ist ein wichtiger Inhalt der Resolution Nr. 45/NQ-CP vom 31. März 2023 zur Verkündung des Aktionsprogramms der Regierung zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 10-NQ/TW vom 3. Juni 2017 der 5. Konferenz des 12. Zentralen Exekutivkomitees zur Verbesserung der Qualifikation junger Menschen und Arbeitnehmer, um die Ziele hinsichtlich der Qualität der Humanressourcen und der Wettbewerbsfähigkeit der Unternehmen zu erreichen.
Die oben genannten Richtlinien bilden die Rechtsgrundlage für zentrale und lokale staatliche Verwaltungsbehörden im Bereich der Berufsausbildung, um sich auf die Umsetzung von Richtlinien zur Entwicklung beruflicher Fähigkeiten für Arbeitnehmer zu konzentrieren und diese zu steuern.
Darüber hinaus wurden die Zusammenarbeit und die Vernetzung zwischen Unternehmen, staatlichen Verwaltungsbehörden und Berufsbildungseinrichtungen verbessert. Viele Inhalte und Formen der Zusammenarbeit und Verbindung dieser drei Fächer werden aktiv umgesetzt.
100 % der Berufsbildungseinrichtungen haben bei der Umsetzung von Strategien in verschiedenen Formen eng mit den Unternehmen abgestimmt und zusammengearbeitet, beispielsweise: Entwicklung von Ausbildungsplänen und Ausbildungsprogrammen, Unterrichtung, Prüfung und Bewertung von Schülern, Entsendung von Schülern zu Praktikumsplätzen in Unternehmen; Stipendien für Studierende und Ausbildungsausrüstung von Unternehmen erhalten; Ausbildung von Arbeitnehmern für Unternehmen im Rahmen von Ausbildungsverträgen; Vermittlung von Absolventen an Unternehmen durch Personalbeschaffung.
Dadurch konnte die Leistungsfähigkeit der Ausbildungsorganisationen sowie des Lehrpersonals und des Managementpersonals der Berufsbildungseinrichtungen gesteigert werden.
Die Modelle und Formen der Zusammenarbeit zwischen beiden Seiten werden als vielfältig und reichhaltig eingeschätzt; zahlreiche Ergebnisse erzielt, die von Berufsbildungseinrichtungen, Unternehmen und der Gesellschaft anerkannt werden; hat den Bedarf der Unternehmen an qualifizierten Fachkräften hinsichtlich Quantität, Qualität und Berufsstruktur schrittweise gedeckt", so die stellvertretende Generaldirektorin der Hauptabteilung für Berufsbildung, Nguyen Thi Viet Huong.
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