KI in die Schulen bringen: Lehrer müssen „es wagen, es zu versuchen, es wagen, es zu scheitern, es wagen, kreativ zu sein“

ThS. Pham Thi Khanh Ly ist davon überzeugt, dass die Einführung von KI in Schulen eine Wandlung und Anpassung der Lehrer erfordert. (Foto: NVCC)

Dies ist die Meinung von ThS. Pham Thi Khanh Ly, Vizepräsidentin des Schulrats, CEO der FPT-Schule in Hanoi und Hai Phong, FPT General System, mit The World and Vietnam Newspaper über die Geschichte der Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) in Schulen.

ThS. Pham Thi Khanh Ly betonte, dass Lehrer an KI-Schulungen teilnehmen müssen. Schulen sollten Lehrer dazu ermutigen, bei der Unterrichtsplanung, der Hausaufgabenverteilung und bei der Prüfung von Schülern technische Hilfsmittel einzusetzen. Gleichzeitig organisieren wir regelmäßig Wettbewerbe und starten Initiativen zur Erforschung und Anwendung von Technologien in der Lehre. Auf diese Weise brechen wir mit herkömmlichen Konventionen und „implantieren“ den Lehrern eine Technologiementalität.

Warum ist Ihrer Meinung nach die Eigeninitiative der Lehrer beim Einsatz von Technologie in der heutigen Zeit so wichtig? Welche Hindernisse halten manche Lehrer davon ab, Technologie im Unterricht einzusetzen?

Im digitalen Zeitalter ist Technologie die Grundlage der Bildung. Die Eigeninitiative der Lehrkräfte beim Einsatz von Technologie ist ein Schlüsselfaktor für die Innovation von Lehrmethoden, die Steigerung der Interaktivität und die Personalisierung des Lernens. Wenn Lehrer die Technologie systematisch einsetzen, wird der Unterricht lebendiger, die Schüler beteiligen sich aktiver und auch die Lernergebnisse verbessern sich deutlich.

Natürlich gibt es immer noch einige Barrieren, wie beispielsweise die Mentalität der „Angst, Fehler zu machen“. Viele Lehrer sind nicht wirklich selbstbewusst und scheuen sich, Neues auszuprobieren. Gleichzeitig haben sich traditionelle Unterrichtsgewohnheiten über lange Zeit herausgebildet. Eine Änderung des Denkens erfordert die Unterstützung und Förderung durch die Schule. Darüber hinaus stellt auch die ungleiche technologische Infrastruktur ein erhebliches Hindernis dar.

Welche Technologiekompetenzen benötigen Lehrer, um den Unterricht und das Lernen effektiv zu unterstützen, zusätzlich dazu, mit der neuen Technologie Schritt zu halten? Können Sie konkrete Beispiele nennen?

Die Technologie verändert sich ständig, aber es gibt grundlegende Fähigkeiten, die sich Lehrer aneignen müssen, wie etwa Fähigkeiten zur Gestaltung digitaler Lernmaterialien, Fähigkeiten zur digitalen Klassenführung oder Fähigkeiten zur Lerndatenanalyse, um den Lernfortschritt der Schüler zu überwachen und entsprechende Anpassungen vorzunehmen.

Heutzutage nutzen viele Lehrer aktiv KI-Tools, um Lernmaterialien zu entwerfen und spannende Vorlesungen zu gestalten, die das Interesse der Schüler am Lernen wecken. Beispielsweise könnte ein Literaturlehrer einen Chatbot für soziale Kommentare entwickeln, der Schülern bei der Informationssuche hilft, ihre Texte automatisch benotet und Vorschläge zur Verbesserung des Inhalts macht. Oder Mathematiklehrer erstellen animierte Figuren, die die Schüler während des Unterrichts begleiten, wandeln Text in Sprache, Bilder und lebendige visuelle Videos um, schulen KI-Assistenten in der Synthese von Lernmaterialien und weisen Übungsaufgaben zu.

Heutzutage nutzen viele Lehrer aktiv KI-Tools, um Lernmaterialien zu entwerfen und spannende Vorlesungen zu gestalten, die das Interesse der Schüler am Lernen wecken. (Foto: NVCC)

Welche Richtlinien und Unterstützung benötigen Schulen und Bildungsverwaltungen derzeit, um Lehrer zu ermutigen, Technologie effektiv zu nutzen? Wie lassen sich Lernumgebungen schaffen, in denen Lehrer und Schüler mithilfe der Technologie gemeinsam etwas erschaffen?

Das erste Ziel besteht darin, in den Schulen eine Innovationskultur aufzubauen. Ich bin der Meinung, dass wir nicht nur Werkzeuge an die Hand geben, sondern auch ein Umfeld schaffen sollten, in dem der Einzelne respektiert wird und in dem die Lehrer es wagen, etwas auszuprobieren, Fehler zu machen und kreativ zu sein. Lehrer und Schüler werden zu Weggefährten bei der Wissensgenerierung.

Um eine Umgebung zu schaffen, die Lehrer und Schüler dazu ermutigt, gemeinsam neue Technologien zu erleben, müssen Schulen Zeit und Ressourcen investieren, damit Lehrer neue Technologien erforschen und testen können. Darüber hinaus müssen sie über einen Mechanismus verfügen, um technologische Initiativen im Unterricht anzuerkennen und zu honorieren.

Meiner Meinung nach sollten Lehrer eine KI-Schulung erhalten. Schulen sollten Lehrer dazu ermutigen, bei der Unterrichtsplanung, der Hausaufgabenverteilung und bei der Prüfung von Schülern technische Hilfsmittel einzusetzen. Gleichzeitig organisieren wir regelmäßig Wettbewerbe und starten Initiativen zur Erforschung und Anwendung von Technologien in der Lehre. Auf diese Weise brechen wir mit herkömmlichen Konventionen und „implantieren“ den Lehrern eine Technologiementalität.

Wie kann sichergestellt werden, dass Lehrkräfte Zugang zu den neuesten Technologien haben und angemessen geschult sind? Gibt es eine Möglichkeit, die Wirksamkeit des Einsatzes von Technologie beim Lehren und Lernen zu bewerten und zu messen?

Zur Bewertung und Messung der Wirksamkeit können quantitative Daten wie Schülerergebnisse, die Beteiligungsquote der Schüler am Unterricht, die Zufriedenheit der Schüler mit der Anwendung der Technologie im Fach usw. kombiniert werden. Darüber hinaus können Lehrer die Bewertung auch durch Beobachtung und Aufzeichnung tatsächlicher Rückmeldungen im Unterricht vornehmen. Das Wichtigste ist, den Lehrern die Gewohnheit und Einstellung zu vermitteln, Werkzeuge zu verwenden und ihnen die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung und kontinuierlichen Verbesserung im Prozess der Anwendung von Technologie im Unterricht zu vermitteln.

ThS. Pham Thi Khanh Ly erklärte, dass Lehrer die Faktoren seien, die Innovationen in Schulen verbreiten. (Foto: NVCC)

Nach welchen Kriterien sollte der Erfolg von Lehrkräften beim Einsatz von Technologie bewertet werden?

Ein erfolgreicher Lehrer, der Technologie einsetzt, muss nicht unbedingt der beste im Umgang mit dem Werkzeug sein, sondern vielmehr der Wert und die Erfahrung, die der Lehrer für den Lernprozess des Schülers geschaffen hat. Meiner Meinung nach gibt es mehrere Kriterien, die zur Bewertung herangezogen werden können.

Erstens der Grad der Technologieintegration in Lehre und Lernen. Erfolgreiche Lehrer verfügen über ein natürliches und geschicktes Gespür für den Einsatz von Technologie, um Wissen zu verdeutlichen, Lernergebnisse zu verbessern und die Reaktionsfähigkeit, das Behalten und die Kreativität der Schüler zu steigern.

Zweitens die Möglichkeit, das Lernerlebnis für die Schüler zu personalisieren. Mithilfe von Technologieanwendungen können Lehrkräfte für jedes Fach und jede Schülergruppe einzigartige Lernerlebnisse gestalten, beispielsweise durch spielerische Unterrichtsgestaltung, Online-Interaktionen und technologieintegrierte Projekte aus der realen Welt.

Drittens die Fähigkeit, Kreativität zu fördern und Fähigkeiten zur Suche und Auswertung von Informationen, zum kritischen Denken und zur ethischen und verantwortungsvollen Nutzung von Technologie bei den Schülern zu entwickeln. Meiner Meinung nach sollte es klare Regelungen zum Ausmaß des KI-Einsatzes im Unterricht geben. Darüber hinaus fungieren die Lehrer als Überwacher, Kommunikatoren und Prüfer und stellen sicher, dass die Schüler den Unterricht wirklich verstehen und nicht von der Technologie abhängig sind.

Schließlich ist es die Initiative, ständiges Lernen, die Aktualisierung neuer Trends und die Bereitschaft zum Erfahrungsaustausch mit Kollegen. Solche Lehrer werden zu den Faktoren gehören, die Innovationen in den Schulen verbreiten.

Wie stellen Sie sich die Zukunft der Bildung angesichts des technologischen Fortschritts vor? Worauf müssen sich Lehrer vorbereiten, um sich an diese Veränderungen anzupassen?

Die Zukunft der Bildung liegt im personalisierten Lernen und im lebenslangen Lernen. Ich bin davon überzeugt, dass die explosionsartige Zunahme neuer Technologien, insbesondere der KI, den Lehrern ihre ihnen zustehende Rolle zurückgeben wird: nicht nur als Wissensvermittler, sondern auch als Gestalter von Erlebnisreisen, die den Schülern dabei helfen, kreativ zu sein und ihr verborgenes Potenzial zu entdecken.

Um sich an diese Zukunft anzupassen, benötigen Lehrer Aufgeschlossenheit und die Bereitschaft, kontinuierlich zu lernen, flexible technologische Fähigkeiten und die Fähigkeit, Schüler zu betreuen und anzuleiten, damit sie unabhängig und selbstlernend werden. Bildung ist nicht mehr auf das Klassenzimmer beschränkt. In naher Zukunft werden die Lehrer diejenigen sein, die ihre Schüler dabei unterstützen, die digitale Welt zu erkunden und gleichzeitig mit der realen Welt verbunden zu bleiben.

Danke schön!

Quelle: https://baoquocte.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-giao-vien-phai-dam-thu-dam-sai-dam-sang-tao-308647.html