Die Überwachungsdelegation der Ständigen Kommission der Nationalversammlung für Innovationen bei allgemeinbildenden Programmen und Lehrbüchern wies darauf hin: „Bislang wurde kein Leitfaden zu Methode und Inhalt der Abiturprüfung gemäß dem neuen allgemeinbildenden Programm herausgegeben. Dies ist einer der Gründe, warum es den Schülern schwerfällt, im Schuljahr 2022–2023 Fächerkombinationen für die 10. Klasse zu wählen. Das Lehrpersonal ist verwirrt, was die Anpassung der Unterrichts-, Prüfungs- und Bewertungsmethoden angeht.“
Für die Abiturprüfungen ab 2025 ist mit unveränderten Fragen und im gleichen Zeitraum zu rechnen.
Darüber hinaus kommentierte das Überwachungsteam: „Der neue Bericht der Regierung bewertet hauptsächlich die Form der Organisation der Abiturprüfungen. Die öffentliche Meinung ist jedoch weiterhin besorgt über eine Reihe von Inhalten, beispielsweise: die Wirksamkeit der Einstufung der Schüler durch die Organisation von Multiple-Choice-Prüfungen; die Bewertung der Verteilung der Abschlussnoten; den Vergleich mit den akademischen Aufzeichnungen der Schüler, um Erfahrungen in der Leitung und Durchführung zu sammeln.
Die Politik der Einführung einer gemeinsamen Prüfung wird weiterhin mit zwei Zielen umgesetzt: Sie soll einerseits als Abiturprüfung gelten und andererseits als Grundlage für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen im Rahmen der Ausweitung der Umsetzung der Hochschulautonomie (einschließlich der Zulassungsautonomie) dienen.
Das Prüfungsfach wählen die Studierenden aus den ausgewählten Fächern aus.
In dem an die Überwachungsdelegation gesandten Dokument der Regierung, das am 4. August von Bildungs- und Ausbildungsminister Nguyen Kim Son im Namen des Premierministers unterzeichnet wurde, heißt es, dass die Regierung nach der Veröffentlichung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 das Bildungs- und Ausbildungsministerium angewiesen habe, Optionen für sehr vorgezogene Abiturprüfungen ab dem Jahr 2025 zu erforschen und vorzuschlagen, um die erforderlichen Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden zu beurteilen.
Sicherstellung der Anpassung an Veränderungen im Kontext der Globalisierung und der neuen industriellen Revolution; Sicherstellung der Anforderungen an Innovationen bei den Prüfungsmethoden und der Anerkennung von Schulabschlüssen mit dem Ziel, den Druck und die Kosten für die Gesellschaft zu verringern und gleichzeitig Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und eine korrekte Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler zu gewährleisten, als Grundlage für die Berufsausbildung und die Einschreibung in ein Hochschulstudium im Geiste der Resolution 29-NQ/TW.
Während des Forschungsprozesses wies die Regierung das Ministerium für Bildung und Ausbildung an, internationale Erfolge und gute Erfahrungen bei der Innovation von Abiturprüfungen proaktiv aufzunehmen und anzuwenden. Übernahme und Förderung der Ergebnisse der Organisation der nationalen Abiturprüfung für den Zeitraum 2015–2019 und der Abiturprüfung für den Zeitraum 2020–2023 und Abstimmung mit dem Fahrplan für Innovationen bei der Bewertung des Lernprozesses von Gymnasiasten.
Nach dem 17. Mai analysierte und bewertete das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Kommentare der gesamten Gesellschaft, um den Abiturprüfungsplan ab 2025 fertigzustellen, der voraussichtlich zu Beginn des Schuljahres 2023-2024 veröffentlicht wird.
Insbesondere erklärte der Minister für Bildung und Ausbildung: „Gemäß dem Abiturprüfungsplan ab 2025 werden die aktuellen Prüfungsmethoden und Organisationsweisen im Wesentlichen übernommen. Dabei wird eine einheitliche Zuverlässigkeit der Bewertungsergebnisse sichergestellt, sodass die relevanten Parteien diese für verschiedene Zwecke nutzen und verwenden können (einschließlich Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen, die Zulassungen im Geiste der im Hochschulgesetz vorgeschriebenen Autonomie durchführen).
Die Methode, in großem Umfang dieselben Prüfungsfragen und -sitzungen für Pflicht- und Wahlfächer zu organisieren und es den Schülern zu ermöglichen, selbst zu entscheiden, welche Fächer sie unter den Wahlfächern in der High School für die Abschlussprüfung ablegen, entspricht im Wesentlichen den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hinsichtlich der Art und Weise, wie die Schüler ihre Wahlfächer wählen.
„In der kommenden Zeit wird die Regierung das Ministerium für Bildung und Ausbildung anweisen, die Vorteile des nationalen Abiturs und der Abschlussprüfung weiter zu erforschen und zu bewerten und den Abiturprüfungsplan gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 bekannt zu geben, damit die Fähigkeiten der Schüler angemessen bewertet werden und ein fairer, öffentlicher, transparenter, präziser und an die Realität vor Ort angepasster Plan vorliegt“, heißt es in dem an die Überwachungsdelegation gesandten Dokument.
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