Die Mehrzahl der Berufsberater sind noch immer Laien und verfügen nicht über die nötigen Fachkenntnisse.

Heute (5. Dezember) hielt der Unterausschuss für allgemeine Bildung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung eine Sitzung zum Thema Berufsausbildung und -orientierung für Schüler an weiterführenden Bildungseinrichtungen ab.

In seinem Bericht über die Berufsausbildung und -orientierung sagte der Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), Nguyen Xuan Thanh, dass der Premierminister am 14. Mai 2018 das Projekt „Berufsausbildung und -orientierung für Schüler der allgemeinen Bildung für den Zeitraum 2018–2025“ (Projekt 522) genehmigt habe. Das Projekt legt den Schwerpunkt auf Innovationen bei den Inhalten und Methoden der Berufsausbildung und verknüpft diese mit Produktionspraktiken und gesellschaftlichen Bedürfnissen. Gleichzeitig werden Maßnahmen gefördert, um Schüler der Sekundarstufe I (JSC) und der Oberschule (HS) in die Berufsausbildung zu integrieren.

Überblick über das Treffen

Durch die Umsetzung des Projekts 522, der Einführung von Berufsbildungsprogrammen an weiterführenden Schulen und Gymnasien, wurden zahlreiche Ergebnisse erzielt, was einen wichtigen Schritt vorwärts bei der Innovation der allgemeinen Bildung hin zur Berufsorientierung darstellt. Insbesondere auf der Sekundarschulebene erreichte der Anteil der Schulen, die Berufsbildungsprogramme anbieten, die eng mit der örtlichen Produktions-, Geschäfts- und Dienstleistungspraxis verknüpft sind, 68,52 % und übertraf damit das gesetzte Ziel von 55 %. Auf der Highschool-Ebene setzten 75,93 % der Schulen es um und übertrafen damit das ursprüngliche Ziel von 60 %. Der Anteil der Schulen, deren Lehrer gleichzeitig eine Berufsberatung durchführen, erreichte auf Sekundarschulniveau 74,07 % und auf Gymnasiumniveau 77,78 % und übertraf damit das gesetzte Ziel.

Um das Bewusstsein der Schüler, Eltern und der Gesellschaft für die Bedeutung der Berufsausbildung und der Studienorientierung zu stärken, wurden umfangreiche Aktivitäten zur Berufsorientierung und Propaganda organisiert. Ein aktuelles Highlight ist die Integration der MINT-Ausbildung in die Unterrichtsfächer. Dadurch können Schülerinnen und Schüler durch praktische Tätigkeiten in den Bereichen Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie und Mathematik frühzeitig ihre Berufslaufbahn erkennen und sich darauf ausrichten. Dies hat dazu beigetragen, die Anwendbarkeit und Anpassungsfähigkeit der Studierenden in zukünftigen Berufsfeldern zu verbessern.

Obwohl viele bemerkenswerte Ergebnisse erzielt wurden, gibt es bei der Umsetzung des Projekts noch immer viele Mängel und Probleme, die auf die mangelnde Synchronisierung zwischen den Regionen, Einschränkungen bei Dokumenten, Hilfsmitteln, Einrichtungen, Personalressourcen, Umsetzungskosten, Koordination zwischen Schulen und Familien sowie das Interesse und Bewusstsein der gesamten Gesellschaft zurückzuführen sind.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), kam zu dem Schluss, dass einer der Hauptgründe dafür, dass die Rationalisierungs- und Orientierungsarbeit an Schulen noch immer Schwierigkeiten bereitet, in der Politik und den Ressourcen liege. Er sagte, dass es derzeit viele Beschränkungen bei den finanziellen Investitionen, den Humanressourcen und den Umsetzungsinstrumenten gebe. Das Team, das die Berufsberatung durchführt, besteht größtenteils aus Amateuren, denen es an Fachkenntnissen mangelt. Daher besteht die dringendste Lösung darin, kräftig in Einrichtungen und Lehrpersonal zu investieren und eine spezifische Finanzpolitik einzuführen, um die Berufsausbildung und die Einteilung in Berufsgruppen zu unterstützen, anstatt sich nur auf die lokalen Budgets zu verlassen.

Laut Associate Professor Dr. Nguyen Thi Thanh Huyen muss die Thai Nguyen University of Education den rechtlichen Rahmen für die gebündelte Bildung verbessern, Strategien zur Unterstützung der Schüler entwickeln, Ausbildungsprogramme nach der High School verbessern, die Beteiligung der Gesellschaft und der Wirtschaft fördern sowie die Wirksamkeit der gebündelten Bildung an High School-Schülern überwachen und bewerten. Darüber hinaus verbessert der Überwachungs- und Bewertungsmechanismus die Programmwirksamkeit.

Professor Nguyen Van Minh, ehemaliger Rektor der Hanoi National University of Education, wies auf die Rolle makropolitischer Maßnahmen in dieser Frage hin und sagte, es sei notwendig, die gesellschaftliche Wahrnehmung der Berufsausbildung zu ändern: „Das Wort ‚Beruf‘ gehört zum Wort ‚Karriere‘, daher müssen wir uns auf die Output-Politik für die Berufe konzentrieren, die in der Schule vermittelt wurden, sowie auf die Ausbildung nach der Einstufung. Die Berufsausbildung muss den Bedürfnissen der Gesellschaft entsprechen und Fairness gewährleisten. Nur dann können wir die Wahrnehmung ändern und die Gesellschaft überzeugen.“

Frau Nguyen Thi Thu Anh, ehemalige Schulleiterin der Nguyen Tat Thanh Secondary and High School, ist der Ansicht, dass Berufsbildung und -orientierung an den Bedürfnissen der Schüler ansetzen müssen. Sie erklärte, dass 100 % der Lehrer an den Schulen sich dieser Aufgabe voll bewusst sein müssen, wenn die Schüler Bedürfnisse und Interessen in Bezug auf die Berufsorientierung haben sollen. Dies steht auch im Einklang mit der Ausrichtung und den Zielen des General Education Program 2018.

Quelle: https://vov.vn/xa-hoi/doi-ngu-lam-huong-nghiep-phan-lon-van-la-nghiep-du-thieu-ky-nang-chuyen-sau-post1140135.vov