Nachhilfe aus der Sicht des Lehrers

Absolvent der Fakultät für Literatur der Hue University of Education, Abschluss Mitte der 1980er Jahre. In den fast 10 Jahren, in denen ich als Lehrer tätig bin, hatte ich nie eine zusätzliche Unterrichtsstunde.

Warum gibt es eine Zeit, in der Lehrer selten zusätzlichen Unterricht geben?

Aus vielen Gründen habe ich damals keine zusätzlichen Kurse gegeben. Die meisten Schüler, die im Hochland der Provinz Dak Lak unterrichten, sind Kinder von Familien, die in die neue Wirtschaftszone gezogen sind oder aus den Provinzen Quang Nam-Da Nang, Thai Binh und Cao Bang eingewandert sind. Woher sollen sie also Geld für zusätzlichen Unterricht haben? Und selbst wenn die Lehrer zusätzlichen Unterricht geben, um das Wissen der Schüler zu verbessern, damit sie selbstbewusst in den Prüfungsraum gehen können, haben die Schüler trotzdem keine Zeit, zusätzlich zu lernen, weil sie arbeiten müssen, um ihre Familien zu unterstützen.

Die laufenden zusätzlichen Lehr- und Lernveranstaltungen müssen den Regelungen des Rundschreibens 29 entsprechen.

Auf der Elternseite betrachteten viele Familien damals den Schulbesuch ihrer Kinder als eine Möglichkeit, „Wissen zu erwerben“, damit diese später nach bestandener Prüfung die Möglichkeit hätten, ihr Leben zu verändern. Daher sind die Ansichten vieler Eltern aufgrund der Lebensbedingungen auch sehr unterschiedlich: Erstens gibt es einige Familien, die ihren Kindern raten, sich beim Lernen anzustrengen, ihnen Zeit zum Lernen und Wiederholen zu geben und stets den Wunsch zu fördern, hervorragende Leistungen zu erbringen. Zweitens schicken manche Familien ihre Kinder nach dem Motto „Wenn es klappt, klappt es“, „Wenn es nicht klappt, wird es ein Erfolg“ in die Schule.

Unter den 14 Pädagogikstudenten, die ihren Abschluss machten und ins Hochland gingen, um an dieser Schule zu unterrichten, sagten wir uns oft gegenseitig, dass wir kostenlosen Nachhilfeunterricht geben sollten, manchmal im Unterricht, manchmal im Austausch vor und nach dem Unterricht. Bei Bedarf könnt ihr euch gegenseitig in den Schlafsaal der jeweiligen Fachlehrer einladen, um dort zusätzliche Anleitung zu erhalten. Normalerweise handelt es sich dabei um eine Anfrage von Klassenlehrern, die möchten, dass sich ihre Schüler verbessern, oder es kann sich um eine Anfrage einzelner Schüler handeln, die den Unterricht nicht verstehen und zusätzliche Unterstützung benötigen. Diese Nachhilfezeit fällt in der Regel einige Monate vor den Abschlussprüfungen. Der größte Trost ist, dass die meisten von ihnen, wenn wir später wieder zur Schule gehen, richtig aufgewachsen sind, ganz zu schweigen davon, dass einige von ihnen erfolgreich sind und der Gesellschaft dienen.

„Grace“ unterrichtet Oberstufenklassen

Nachdem ich viele Jahre im Hochland als Lehrer gearbeitet hatte, wechselte ich als Vertragslehrer an eine weiterführende Schule in der Provinz Dong Nai. Da ich nach Hause wollte, aber nicht den Arbeitsplatz wechseln konnte, musste ich im Rahmen der Einmalzahlungsregelung (ein Monatsgrundgehalt für jedes Dienstjahr) kündigen. Es ist also wie ein Neuanfang, das heißt, die Einrichtung wurde gelöscht.

Beunruhigend ist, dass niemand die Ergebnisse davon trennen kann, ob die zusätzlichen Unterrichtsstunden auf die regulären Unterrichtsstunden zurückzuführen sind, da sich das Wissen in jeder zusätzlichen Unterrichtsstunde nicht von dem Modell in jeder regulären Unterrichtsstunde unterscheidet, das durch Lehrbücher, Nachschlagewerke und Lösungshandbücher ermittelt wurde. Doch fast alle Prüfungsfragen gehen über dieses Grundwissen nicht hinaus.

Erst dann wurde mir klar, wie wettbewerbsintensiv Nachhilfe an Schulen sein kann. Eine Literaturgruppe aus 4 Personen, von denen eine die letzten 4 Klassen (Klasse 9) unterrichtet, gilt als „warm“, da fast jeder Schüler nach der Schule zusätzlichen Unterricht nehmen muss, um an der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse teilzunehmen. In anderen Gruppen wie Mathematik und Englisch verhält es sich ähnlich. Rechnen wir mal nach: Ende der 1990er Jahre kostete jede Klasse mit 40 Schülern und jeder Schüler im Monat 20.000 VND. Multipliziert mit etwa 160 Schülern ist das eine Menge.

Aufgrund vieler Strapazen musste ich jeden Tag um 4 Uhr morgens mit dem Fahrrad zum Long Khanh-Markt fahren, um alle möglichen Dinge (Obst, Zuckerrohr, Süßigkeiten usw.) zu kaufen und sie an die Geschäfte entlang des Highway 1A zu liefern, um Geld für den Kauf von Milch für meine Kinder zu verdienen. Jedes Mal, wenn das Auto in der Nacht vor Sonnenaufgang umdreht, wünsche ich mir, ich könnte … ein oder zwei Unterrichtsstunden weitergeben, damit ich mehr unterrichten und die Strapazen verringern kann. Es ist ein wahrer Traum, bei dem es schwierig ist, über die Runden zu kommen.

Am Abend des 19. Februar, wenige Tage nach Inkrafttreten des Rundschreibens 29 über zusätzlichen Unterricht und Lernen, nehmen Schüler an Zusatzkursen in einem außerschulischen Kulturzentrum im Bezirk 5 von Ho-Chi-Minh-Stadt teil.

Andererseits habe ich einige Kurse besucht oder den Vorlesungen des Lehrers zugehört, der die „Gefälligkeit“ hatte, die Abschlusskurse zu unterrichten, aber die Qualität war nicht besonders gut. Im Vergleich dazu konnte ich viel besser unterrichten, aber ich kam nicht hinein, weil ich mit dem „Status eines Vertragslehrers“ keine Position oder Stimme in der allgemeinen Maschinerie eines Lehrerrats hatte, wo jeder auf der Gehaltsliste stand und sich immer die besten Möglichkeiten „reservierte“, wenn nicht gar kämpfte, unterdrückte und miteinander konkurrierte, um zusätzliche Unterrichtsstunden zu geben.

Ich weiß auch nicht, inwieweit die Fächer, die oft von zusätzlichen Lehrern unterrichtet werden, die Qualität des Wissens der Schüler in jeder Prüfung verbessert haben. Ich kann nur eines mit Sicherheit sagen: Die Prüfungsergebnisse, die Sie erhalten haben, sind alle positiv. Fast alle Schüler mit durchschnittlichen Noten können die Prüfung bestehen, nur wenige mit so schlechten Noten fallen durch. Problematisch ist jedoch, dass niemand die Ergebnisse davon trennen kann, ob die zusätzlichen Unterrichtsstunden auf die regulären Unterrichtsstunden zurückzuführen sind, da sich das Wissen in jeder zusätzlichen Unterrichtsstunde nicht von dem Modell in jeder regulären Unterrichtsstunde unterscheidet, das durch Lehrbücher, Nachschlagewerke und Lösungshandbücher ermittelt wurde. Doch fast alle Prüfungsfragen gehen über dieses Grundwissen nicht hinaus.

Wo liegt die „Wurzel“ des Problems der zusätzlichen Lehrtätigkeit von Lehrern?

Als ich die Vorschriften erhielt und las, die zusätzliches Lehren verbieten oder die die Anmeldung eines Gewerbehaushalts oder die Gründung eines Unternehmens erfordern, habe ich aus meinen vielen Tagen des Nachdenkens viel gelernt.

Das heißt: Ist die Regulierung die Wurzel des Problems oder nur die Spitze des Eisbergs? Zielt die Regelung darauf ab, der aktuellen Situation zu begegnen, in der manche Lehrer „das im Unterricht erworbene Wissen für den Heimunterricht verwenden“, „die Schüler auf jede erdenkliche Weise unterdrücken, um sie zum Besuch von Zusatzstunden zu zwingen“, oder zielt sie auf eine Ausbildung ab, die sich alle Eltern für ihre Kinder wünschen? Es handelt sich um eine Ausbildung, die lehrt, wie man ein guter Mensch wird, soziale Kompetenzen zur Bewältigung des Lebens vermittelt und Lebensweisen und -einstellungen lehrt, die Kreativität anregt und auf sinnvolle Weise Wissen vermittelt, sodass die Schüler später für sich selbst und ihre Familien sorgen und sich mit ihren Bemühungen der Gesellschaft widmen können.

Quelle: https://thanhnien.vn/day-them-nhin-tu-goc-do-giao-vien-185250220183336431.htm