Ich habe mein Studium an der Fakultät für Literatur der Hue University of Education Mitte der 1980er Jahre abgeschlossen. In fast 10 Jahren als Lehrer hatte ich nie eine zusätzliche Unterrichtsstunde.
Warum gibt es eine Zeit, in der Lehrer selten zusätzlichen Unterricht geben?
Aus vielen Gründen habe ich damals keine Zusatzkurse gegeben. Die meisten Schüler, die im Hochland der Provinz Dak Lak unterrichten, sind Kinder von Familien, die in die neue Wirtschaftszone gezogen sind oder aus den Provinzen Quang Nam-Da Nang, Thai Binh und Cao Bang eingewandert sind. Woher sollen sie also Geld für zusätzlichen Unterricht haben? Und selbst wenn die Lehrer zusätzlichen Unterricht geben, um das Wissen der Schüler zu verbessern und sie so selbstbewusst in die Prüfungen gehen zu lassen, haben die Schüler trotzdem keine Zeit, zusätzlich zu lernen, weil sie arbeiten müssen, um ihre Familien zu unterstützen.
Die laufenden zusätzlichen Lehrveranstaltungen müssen den Regelungen in Rundschreiben 29 entsprechen.
Auf der Elternseite betrachteten viele Familien damals den Schulbesuch ihrer Kinder als eine Möglichkeit, sich „Wissen anzueignen“, um später nach bestandener Prüfung die Möglichkeit zu haben, ihr Leben zu verändern. Daher sind auch die Ansichten vieler Eltern aufgrund der Lebensbedingungen sehr unterschiedlich: Erstens gibt es einige Familien, die ihren Kindern in erster Linie raten, sich beim Lernen anzustrengen, Zeit für das Lernen und die Wiederholungen einzuplanen und stets den Wunsch zu fördern, hervorragende Leistungen zu erbringen. Zweitens schicken manche Familien ihre Kinder zum Lernen in die Schule nach dem Motto „wenn es klappt, dann klappt es“, „wenn es nicht klappt, wird es erfolgreich sein“.
Unter den 14 Pädagogikstudenten, die ihren Abschluss machten und ins Hochland gingen, um an dieser Schule zu unterrichten, sagten wir uns oft gegenseitig, dass wir kostenlos Nachhilfe geben sollten, manchmal im Unterricht, manchmal im Austausch von Unterrichtsstunden vor und nach dem Unterricht. Bei Bedarf könnt ihr euch gegenseitig in das Wohnheim der jeweiligen Fachlehrer einladen, um dort zusätzliche Anleitung zu erhalten. Meist handelt es sich dabei um eine Anfrage des Klassenlehrers, der eine Verbesserung der Leistungen seiner Schüler erreichen möchte, oder auch um die Anfrage einzelner Schüler, die den Unterricht nicht verstehen und zusätzliche Unterstützung brauchen. Diese Nachhilfezeit fällt in der Regel einige Monate vor den Abschlussprüfungen. Der größte Trost ist, dass die meisten von ihnen, wenn wir später wieder zur Schule gehen, erwachsen geworden sind und manche von ihnen erfolgreich sind und der Gesellschaft dienen.
„Grace“ unterrichtet Oberstufenklassen
Nachdem ich viele Jahre im Hochland als Lehrer gearbeitet hatte, wechselte ich als „Vertragslehrer“ an eine weiterführende Schule in der Provinz Dong Nai. Da ich nach Hause wollte, aber nicht den Arbeitsplatz wechseln konnte, musste ich im Rahmen der Einmalzahlungsregelung (ein Monatsgrundgehalt für jedes Dienstjahr) kündigen. Es ist also wie ein Neuanfang, was bedeutet, dass die Einrichtung gelöscht wurde.
Beunruhigend ist, dass man die Ergebnisse nicht davon trennen kann, ob die zusätzlichen Unterrichtsstunden auf die regulären Unterrichtsstunden zurückzuführen sind, denn das Wissen in jeder zusätzlichen Unterrichtsstunde unterscheidet sich nicht von dem Modell in jeder regulären Unterrichtsstunde, das durch Lehrbücher, Nachschlagewerke und Lösungshandbücher ermittelt wurde. Doch fast alle Prüfungsfragen gehen über dieses Grundwissen nicht hinaus.
Erst dann wurde mir bewusst, wie wettbewerbsintensiv Nachhilfe in Schulen sein kann. Eine Literaturgruppe aus 4 Personen, von denen eine die letzten 4 Klassen (Klasse 9) unterrichtet, gilt als „warm“, da fast jeder Schüler nach der Schule zusätzlichen Unterricht nehmen muss, um sich für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse zu qualifizieren. In ähnlicher Weise verhält es sich mit anderen Gruppen wie Mathematik und Englisch. Rechnen wir mal nach: Ende der 1990er Jahre kostete jede Klasse mit 40 Schülern und jeder Schüler im Monat 20.000 VND. Multipliziert mit etwa 160 Schülern ist das eine Menge.
Aufgrund vieler Strapazen musste ich jeden Tag um 4 Uhr morgens mit dem Fahrrad zum Markt von Long Khanh fahren, um alle möglichen Dinge (Obst, Zuckerrohr, Süßigkeiten usw.) zu kaufen und sie in den Geschäften entlang des Highway 1A auszuliefern, um Geld für die Milch meiner Kinder zu verdienen. Jedes Mal, wenn das Auto in der Nacht vor Sonnenaufgang umkehrt, wünsche ich mir, ich könnte … ein oder zwei Kurse weitergeben, damit ich mehr unterrichten und die Strapazen verringern kann. Es ist ein wahrer Traum, bei dem es schwierig ist, finanziell über die Runden zu kommen.
Am Abend des 19. Februar, wenige Tage nach Inkrafttreten des Rundschreibens 29 über zusätzlichen Unterricht und Lernen, nehmen Schüler nach Schulschluss an Zusatzkursen in einem Kulturzentrum im Bezirk 5 von Ho-Chi-Minh-Stadt teil.
Andererseits habe ich einige Kurse besucht oder den Vorlesungen des Lehrers zugehört, der die „Gefälligkeit“ erhalten hatte, die Abschlussklassen zu unterrichten, aber die Qualität war nicht besonders gut. Im Vergleich dazu hätte ich viel besser unterrichten können, aber ich kam nicht hinein, weil ich mit dem „Status eines Vertragslehrers“ keine Position oder Stimme in der allgemeinen Maschinerie eines Lehrerrats hatte, in dem jeder auf der Gehaltsliste stand und sich immer die besten Gelegenheiten „reservierte“, wenn nicht gar kämpfte, unterdrückte und miteinander konkurrierte, um zusätzliche Klassen zu unterrichten.
Ich weiß auch nicht, inwieweit die Fächer, die oft von zusätzlichen Lehrern unterrichtet werden, die Qualität des Wissens der Schüler in jeder Prüfung verbessert haben. Ich kann nur eines mit Sicherheit sagen, die Prüfungsergebnisse, die Sie erhalten haben, sind alle positiv. Fast alle Studierenden mit durchschnittlichen Noten können die Prüfung bestehen, nur wenige mit so schlechten Noten fallen durch. Beunruhigend ist jedoch, dass sich die Ergebnisse nicht davon trennen lassen, ob die zusätzlichen Unterrichtsstunden auf die regulären Unterrichtsstunden zurückzuführen sind. Denn das Wissen in jeder zusätzlichen Unterrichtsstunde unterscheidet sich nicht von dem Modell in jeder regulären Unterrichtsstunde, das in Lehrbüchern, Nachschlagewerken und Lösungshandbüchern ermittelt wurde. Doch fast alle Prüfungsfragen gehen über dieses Grundwissen nicht hinaus.
Wo liegt die „Wurzel“ des Problems der zusätzlichen Lehrtätigkeit von Lehrern?
Daher habe ich aus meinen vielen Tagen des Nachdenkens viele Dinge gelernt, als ich die Vorschriften erhielt und las, die zusätzliches Unterrichten verbieten oder die Anmeldung eines Gewerbehaushalts oder die Gründung eines Unternehmens erfordern.
Das heißt: Ist die Regulierung die Wurzel des Problems oder nur die Spitze des Eisbergs? Ist die Regelung darauf ausgerichtet, der aktuellen Situation zu begegnen, in der manche Lehrer „das im Unterricht Gelernte missbrauchen, um zu Hause zu unterrichten“, „die Schüler auf jede erdenkliche Weise unterdrücken und sie zwingen, zusätzlichen Unterricht zu besuchen“, oder zielt sie auf eine Ausbildung ab, die sich alle Eltern für ihre Kinder wünschen? Es handelt sich um eine Ausbildung, die lehrt, wie man ein guter Mensch ist, die sozialen Fähigkeiten, die man braucht, um mit dem Leben zurechtzukommen, die Lebensführung und die Einstellung zum Leben lehrt, die Kreativität anregt und auf sinnvolle Weise Wissen vermittelt, sodass die Schüler später für sich selbst und ihre Familien sorgen und sich durch ihre Bemühungen um einen Beitrag zur Gesellschaft und ihren Dienst an ihr kümmern können.
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Quelle: https://thanhnien.vn/day-them-nhin-tu-goc-do-giao-vien-185250220183336431.htm
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