Durch die Reform der Inhalte und Ausbildungsmethoden, die Verknüpfung von Theorie und Praxis, die Integration von Technologien und die Stärkung der Verbindungen zwischen Schulen und Presse- und Medienabteilungen wird nicht nur die Ausbildungsqualität verbessert, sondern auch ein Beitrag zur Schaffung hochqualifizierter Humanressourcen geleistet, die im digitalen Zeitalter wettbewerbsfähig und anpassungsfähig sind.
VNA-Reporter haben zwei Artikel zum Thema „Journalismusausbildung im digitalen Zeitalter“ verfasst, um einen objektiven Überblick über die heutige Ausbildung journalistischer Fachkräfte an Ausbildungsstätten und Presseagenturen zu geben. Schlagen Sie Lösungen vor, um die Innovation der Journalistenausbildungsprogramme fortzusetzen.
Lektion 1: Verknüpfung von Ausbildung und journalistischer Praxis
Die vom Premierminister am 6. April 2023 verabschiedete Strategie für die digitale Transformation des Journalismus bis 2025 mit einer Vision bis 2030 setzt das allgemeine Ziel, professionelle, humane und moderne Presseagenturen aufzubauen, die ihre revolutionäre Mission erfolgreich erfüllen und gleichzeitig die Branche für digitale Inhalte weiterentwickeln. Der wichtigste Faktor im digitalen Transformationsprozess ist der Mensch, denn er ist der Schlüssel zum Erfolg der digitalen Transformation. Viele Journalistenausbildungseinrichtungen haben heute viele Änderungen in ihren Ausbildungsmethoden vorgenommen und nutzen die digitale Transformation, um das Modell umzusetzen, „die Nachrichtenredaktion ins Klassenzimmer zu bringen und die Ausbildung mit praktischen journalistischen Aktivitäten zu verknüpfen“.
Anpassung an den Arbeitsbedarf im modernen Kontext
Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Giang, stellvertretender Direktor und stellvertretender Vorsitzender des Schulrats der Akademie für Journalismus und Kommunikation, gab einen Überblick über die aktuelle allgemeine Lage der Journalistenausbildung und sagte: „Vor 1990 wurde die Journalistenausbildung nur an der Zentralen Propagandaschule durchgeführt.“ 1990 wurden die University of Propaganda (ehemals Central Propaganda School) und die University of General Education (Hanoi) gegründet. Bis heute gibt es im Land neun Universitäten und Akademien, die Journalisten ausbilden. Dabei handelt es sich allesamt um öffentliche Schulen: Akademie für Journalismus und Kommunikation, Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Nationale Universität Hanoi); Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Ho Chi Minh City National University), Hanoi University of Culture, University of Science (Hue University), University of Science (Thai Nguyen University), Universität für Militärliteratur und -kunst, Pädagogische Universität (Da Nang University), Vinh University. Darüber hinaus gibt es viele Privatschulen und internationale Gemeinschaftsschulen, die eine Ausbildung im Bereich Kommunikation und Öffentlichkeitsarbeit anbieten.
Es gibt 4 Bildungsstufen im formalen Ausbildungssystem für Journalismus und Kommunikation, darunter: College, Universität, Master, Promotion; Darüber hinaus gibt es Kurzzeitschulungen und Berufsausbildungen. Die Einschreibungszahlen für Journalismus- und Kommunikationsstudiengänge an öffentlichen Ausbildungsstätten sind im Laufe der Jahre stetig gestiegen. An der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Hanoi) beträgt die Wettbewerbsquote für Journalismus im Studienjahr 2021–2022 1/52, was die Attraktivität und das Potenzial dieser Studiengangsgruppe auf dem Markt zeigt. Auch die Bereiche Journalismus und Medien sind eine große Gruppe mit hohen Zulassungsquoten an öffentlichen Ausbildungsstätten. Im Studienjahr 2023–2024 beträgt die Benchmark-Punktzahl für den Studiengang Multimediakommunikation der Akademie für Journalismus und Propaganda 28,68 auf einer Skala von 30; 28 ist die Benchmark-Punktzahl für Journalismus an der University of Social Sciences and Humanities (Ho-Chi-Minh-Stadt).
Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Giang kommentierte: „Im Allgemeinen konzentrieren sich Ausbildungseinrichtungen auf die Innovation von Ausbildungsinhalten und -programmen, um den praktischen gesellschaftlichen Bedürfnissen und beruflichen Anforderungen gerecht zu werden.“ Der Rahmen des Aus- und Weiterbildungsprogramms ist wissenschaftlich und sinnvoll aufgebaut und konzentriert sich darauf, den Lernenden dabei zu helfen, die praktischen Anforderungen einer zukünftigen journalistischen und medialen Arbeit zu erfüllen. Mit dem Rahmenprogramm konkretisiert das Ausbildungsprogramm Schwerpunktthemen und ist auf Modernisierung und Systematisierung ausgerichtet.
Das Programm soll insbesondere sicherstellen, dass die Lernenden sowohl ihre theoretischen Grundlagen, Fähigkeiten und praktischen Fachkenntnisse stärken als auch politische, ideologische und ethische Qualitäten schulen. Die Schulungs- und Entwicklungsmethoden werden angepasst, um eine systematische Wissensbasis sicherzustellen und den Bedarf an der Aktualisierung neuer Kenntnisse und Fähigkeiten nach Bedarf zu decken. Die Organisation und das Management von Schulungs- und Entwicklungsprozessen werden zunehmend strenger, unter Beteiligung unabhängiger Bewertungsagenturen und einem klaren System von Vorschriften und Regeln für das Schulungs- und Entwicklungsmanagement. professionalisiert, computerisiert, komfortabel, einheitlich im Management. Darüber hinaus zielt die Ausbildung und Förderung der Studierenden auch auf die Entwicklung praktischer Fähigkeiten und Fertigkeiten ab. Die Studierenden werden ermutigt, Studium und Forschung zu kombinieren, um sich Grundkenntnisse anzueignen, während sie gleichzeitig an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen, um die notwendigen Zusatzkompetenzen für ihre zukünftige Arbeit zu erwerben.
Die Qualität der Humanressourcen nach dem Abschluss wird durch die Beschäftigungsquote der Studierenden von Journalistik- und Medienausbildungseinrichtungen bestätigt. Die Beschäftigungsquote von Studierenden in der Journalismus- und Kommunikationsbranche ist recht hoch. An der Akademie für Journalismus und Kommunikation sind 70 % der Studierenden im Hauptfach Journalismus und Kommunikation in ihrem Studienfach und 80 % der Studierenden in verwandten Bereichen tätig. Von 2019 bis 2021 lag die Beschäftigungsquote der Studierenden an der University of Sciences (Hue) bei über 80 %. Generationen von Absolventen erfüllen die Anforderungen an politischen Mut, revolutionäre Ideale und grundlegendes Wissen und passen sich gleichzeitig den Arbeitsanforderungen im modernen Kontext an... – bekräftigte Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Giang.
Die Herausforderung, mit den Entwicklungstrends Schritt zu halten
In der Realität hat die derzeitige Journalistenausbildung jedoch noch immer große Schwierigkeiten, mit der rasanten Entwicklung der Multimediakommunikation Schritt zu halten. Dies macht eine umfassende und tiefgreifende Reform der Journalistenausbildung dringend erforderlich.
Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Giang sagte, dass eine der größten Einschränkungen des derzeitigen Journalistenausbildungsprogramms darin liege, dass es Kenntnisse und Fähigkeiten im Zusammenhang mit neuen Technologien in der Kommunikation nicht vollständig und effektiv integriert habe. Absolventen des Journalismus fehlt häufig die Fähigkeit, Daten zu verarbeiten, Multimedia-Inhalte zu produzieren und auf digitalen Plattformen mit der Öffentlichkeit zu interagieren. Angesichts der rasanten Entwicklung des Online-Journalismus, der sozialen Netzwerke und neuer Formen des Journalismus werden diese Kenntnisse und Fähigkeiten zunehmend notwendiger.
Darüber hinaus besteht für die Journalistenausbildung die Gefahr, dass ihnen angesichts veränderter Bedürfnisse und Verhaltensweisen der Öffentlichkeit auf dem Informationsmarkt die Puste ausgeht. Angesichts einer immer anspruchsvolleren Öffentlichkeit, die präzise, intuitive und personalisierte Informationen verlangt, führt die Bereitstellung von allgemeinem, skizzenhaftem und tiefgründigem Wissen dazu, dass es den Studierenden an der Fähigkeit mangelt, sich anzupassen, auf vielfältige und flexible Geschmäcker einzugehen und mit der Öffentlichkeit zu interagieren.
Die gleiche Ansicht vertritt auch Außerordentliche Professorin Dr. Dang Thi Thu Huong, stellvertretende Rektorin der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Hanoi, die außerdem betont: „Die Aufnahmenoten der Schulen sind sehr unterschiedlich.“ Während einige Schulen Journalismus-Studiengänge anbieten, die hinsichtlich der Aufnahmenoten immer zu den „obersten“ gehören (selbst für die Gruppe C00 müssen es über 9 Punkte pro Fach sein), gehören die Aufnahmestandardnoten an manchen Schulen hinsichtlich der Aufnahmenoten zu den niedrigsten, und an manchen Schulen reichen sogar nur 13,5 Punkte für 3 Fächer (der niedrigste Wert in den 15 Jahren seit Einführung des Studiengangs) aus, um die Aufnahmenote für das Journalismus-Studium zu erreichen. Vielleicht ist dies einer der Gründe, warum an manchen Schulen die Quote der Absolventen, die im richtigen Bereich arbeiten, immer noch nicht hoch ist.
Die Ausbildungsqualität der einzelnen Ausbildungsstätten ist unterschiedlich. Auch viele nicht-öffentliche Ausbildungsstätten bilden in journalistisch verwandten Bereichen aus, die Qualität ist jedoch nicht geprüft. Obwohl die Journalistenausbildung nur an öffentlichen Schulen stattfindet, rekrutieren Medienagenturen aus einer vielfältigen, unbegrenzten Quelle. Obwohl in die Einrichtungen investiert wurde, wird der Ausbildungsbedarf des Journalismus noch nicht gedeckt, insbesondere vor dem Hintergrund des starken Wandels im Journalismus in der digitalen Medienlandschaft. Das Vorlesungs- und Lehrbuchsystem ist noch immer mangelhaft und wird selten aktualisiert. Zwischen der Theorie im Unterricht und der lebendigen journalistischen Praxis besteht noch immer eine große Kluft.
Um die Qualität der Journalistenausbildung zu gewährleisten, ist es wahrscheinlich notwendig, einen Schwellenwert für die Sicherstellung des Inputs festzulegen, um die Mindestanforderungen an die Lernfähigkeit sicherzustellen, die sich in Lernergebnissen, Prüfungsergebnissen und Beurteilungen widerspiegeln, damit die Kandidaten das Ausbildungsprogramm studieren und abschließen können – kommentierte die außerordentliche Professorin Dr. Dang Thi Thu Huong.
Letzter Artikel: Lösung des Problems der umfassenden digitalen Transformation der Humanressourcen
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Quelle: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572
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