Wenn Eltern solche Äußerungen häufig machen, hemmen sie die Lernmotivation ihrer Kinder.

Jennifer Breheny Wallace (Amerikanerin) ist Expertin auf dem Gebiet der Kindererziehung und Autorin des Buches „Never Enough: When Pressure to Achieve Becomes Toxic – and What We Can Do About It“.

Um das Buch fertigzustellen, interviewte sie zahlreiche Psychologen und Forscher und befragte 6.500 Eltern auf der ganzen Welt.

Dabei stellte der Forscher Wallace fest, dass die erfolgreichsten Kinder von ihren Eltern oft zu „ gesunden, zielorientierten Menschen “ erzogen wurden und nicht zu negativen, leistungsorientierten und wettbewerbsorientierten Menschen. Sie sind immer motiviert, glauben jedoch nicht, dass Erfolge ihren Wert, ihre Qualität und ihre Persönlichkeit bestimmen.

Erziehungsforscherin Jennifer Breheny Wallace

Diese Kinder würden in krassem Gegensatz zu den meisten Teenagern von heute stehen, die oft in einem „hyper-kompetitiven“ Umfeld aufwachsen, sowohl in der Schule als auch im Sport und bei anderen außerschulischen Aktivitäten. Durch die ausschließliche Konzentration auf gute oder schlechte Ergebnisse werden viele Schüler Opfer einer „toxischen Leistungskultur“, was zu einer Zunahme von Depressionen und Stress führt.

Die übermäßige Angst der Eltern hinsichtlich der Leistungen ihrer Kinder ist die Ursache für die zunehmende Zahl psychischer Krisen bei Jugendlichen. Wenn Kinder ständig Bedenken hinsichtlich ihrer schulischen Leistungen äußern, werden sie zu der falschen Annahme verleitet, dass sie nur dann Anerkennung bekommen, wenn sie gute Leistungen erbringen.

Sie sagte, der Rechercheprozess für das Buch habe sie dazu inspiriert, ihren Erziehungsstil für ihre drei Kinder grundlegend zu ändern.

Alle Eltern möchten alles in ihrer Macht Stehende tun, um ihrem Kind zu schulischem Erfolg zu verhelfen. Sie können Privatlehrer engagieren, ihre Kinder für außerschulische Aktivitäten anmelden oder sie sogar für teure Sommerprogramme registrieren.

Doch Erziehungsforscher Wallace warnt, dass diese Investitionen die Lernmotivation der Kinder eher hemmen als fördern könnten. Sie nennt dieses Phänomen den „Zugabe-Effekt“.

Viele Eltern wenden Methoden an, die bei ihren Kindern zu noch mehr Stress und weniger Selbstvertrauen führen. Illustration

„Kinder, insbesondere in wohlhabenden Gemeinden, tragen möglicherweise die besondere Last, den Reichtum ihrer Eltern zu kopieren. Angesichts wachsender Ungleichheit verstehen Eltern und Kinder, dass Erfolg nicht mehr einfach ist. Anders als in der Vergangenheit haben wir keine Garantie mehr, dass jede Generation die gleichen Leistungen erbringt oder die vorherige übertrifft“, sagte Wallace gegenüber CNBC.

Eltern stellen ihren Kindern oft bohrende Fragen, sobald sie nach Hause kommen, weil sie sich Sorgen wegen einer Prüfung machen oder ob sie es in die Sportmannschaft schaffen, sagt Wallace. Dadurch besteht die Gefahr, dass die Angst des Kindes noch verstärkt wird. Eines macht diese Mutter bei ihrem Kind nie: Sie stellt Fragen zu den Leistungen des Kindes, gleich nachdem es nach Hause kommt.

„Wenn meine Kinder zur Tür hereinkommen, fragen sie nicht: ‚Wie war dein Spanischtest?‘ was ich sage, ist: „Was gab es bei Ihnen zu Mittag?“ Ich spreche über Dinge, die nichts mit ihrer Leistung zu tun haben“, verriet diese Mutter.

Anstatt Erfolge wie gute Testnoten hervorzuheben, konzentrieren Sie sich auf bestimmte Persönlichkeitsmerkmale, die zum Erfolg Ihres Kindes geführt haben. Foto: Pexels.

„Sich zu sehr auf die Leistungen des eigenen Kindes zu konzentrieren, indem man ihm beispielsweise zu guten Noten gratuliert, anstatt seine Bemühungen zu loben, ist ein Beispiel für eine toxische Leistungskultur“, sagt die dreifache Mutter. Was ich damit meine: Wenn unser Selbstwertgefühl von unseren Leistungen abhängig ist, können wir unseren inneren Wert nicht von äußeren Erfolgen oder Misserfolgen trennen.“

Um Kindern dabei zu helfen, Leistung und Selbstwertgefühl zu trennen, rät Wallace Eltern, „die Annahme abzulehnen“, dass es nur einen Weg zum Erfolg gibt.

Eltern sollten ihren Kindern die Teilnahme an Aktivitäten ermöglichen, die ihnen Spaß machen, unabhängig davon, ob sich dies in ihren College-Bewerbungen gut macht. Darüber hinaus sollten Eltern die Bedeutung der Aufnahme an Spitzenuniversitäten reduzieren.

„Erinnern Sie Ihre Kinder daran, dass es am wichtigsten ist, was sie mit ihrer Zeit anfangen, und nicht, wo sie sie verbringen (z. B. in der Schule)“, rät der Experte.

Koreanische frittierte Zahnstocher

Quelle: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/bo-me-dang-kim-ham-dong-luc-hoc-tap-cua-tre-khi-thuong-xuyen-noi-dieu-nay-voi-con-172240215170246086.htm