Ministerium für Bildung und Ausbildung erhält nach Rundschreiben 29 Brief und Foto von „Abendessen, bei dem Kinder keinen zusätzlichen Unterricht besuchen müssen“

Am Morgen des 21. März besichtigte eine Arbeitsdelegation des Ministeriums für Bildung und Ausbildung unter der Leitung des stellvertretenden Ministers für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, das Management des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots in Ho-Chi-Minh-Stadt.

Kinder nehmen nicht an zusätzlichen Kursen teil, Eltern senden Nachrichten, um dem Ministerium zu danken

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, kam zu dem Schluss, dass Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Umsetzung viele Vorteile habe, da es über gute Einrichtungen verfüge und viele Schulen zwei Unterrichtseinheiten pro Tag organisierten. Darüber hinaus gibt es im Bildungswesen von Ho-Chi-Minh-Stadt keine Geschichten über Erfolge, praxisnahen Unterricht oder hervorragende Abschlussprüfungen. Die nationalen Prüfungen werden alle objektiv und gleichberechtigt organisiert und die Lehrer widmen sich während der regulären Unterrichtsstunden den Schülern.

Nach mehr als einem Monat der Umsetzung des Rundschreibens 29 zu zusätzlichem Lehren und Lernen erhielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Dankesbriefe von Eltern und Schülern. Manche schickten handgeschriebene Briefe, andere E-Mails und manche Eltern machten sogar Fotos und schickten sie mit einer Bildunterschrift über das erste gemeinsame Abendessen der Familie, weil ihre Kinder keinen zusätzlichen Unterricht mehr besuchen mussten.

Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong. (Foto: Huy Phuc)

Laut Herrn Thuong ist die Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen keine neue Geschichte, denn seit 1996 wurde in der Resolution des 8. Zentralkomitees klar auf die alarmierende Situation hingewiesen, dass durch zusätzlichen Unterricht viel Zeit und Geld der Schüler verschwendet wird, was sich negativ auf die allgemeine Entwicklung der Schüler und die Beziehung zwischen den Lehrern auswirkt.

In jüngster Zeit wurden zahlreiche Dokumente zu diesem Thema veröffentlicht, insbesondere das Rundschreiben 17. Die weit verbreitete Praxis des zusätzlichen Lehrens und Lernens hat jedoch nicht abgenommen und weist Anzeichen einer Verzerrung auf, die schwerwiegende Folgen für die umfassende Entwicklung der Schüler hat.

Viele Studierende stehen unter Lerndruck und entwickeln Autismus und Selbstverletzungen. Das Gefährlichste daran ist, dass die Schüler, wenn sie von den Lehrern abhängig sind und zusätzliche Kurse besuchen müssen, nach und nach ihre Fähigkeit verlieren, selbstständig zu lernen und zu forschen, und für immer in einer kleinen Sicherheitszone bleiben. Wenn sich Lehrer ausschließlich auf das Unterrichten von Zusatzstunden konzentrieren, bleibt ihnen keine Zeit für das Selbststudium und die Verbesserung ihrer Fachkenntnisse.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung sagte, dass es nicht die Absicht des Ministeriums sei, zusätzlichen Unterricht und Lernen zu verbieten, es müsse jedoch den grassierenden zusätzlichen Unterricht und das Lernen kontrollieren und etwaige Verstöße ahnden.

Der Grund für den zusätzlichen Unterricht liegt darin, dass viele öffentliche Schulen in Großstädten zu viele Schüler haben – bis zu 50. Bei einer solchen Schülerzahl können die Lehrer während des regulären Unterrichts nicht jedem einzelnen Schüler Aufmerksamkeit schenken. Zudem sind die Qualität und die Entfernung zwischen den Schulen unterschiedlich.

Auch der Notendruck und die Erwartungen der Eltern an die schulischen Leistungen ihrer Kinder erhöhen den Bedarf an Nachhilfeunterricht. „Die Beurteilung und die Tests sind nicht geeignet, die Prüfungsfragen sind zu schwierig für die Schüler, es gibt nicht genügend Koordination zwischen Familie, Gesellschaft und Schule, alles hängt von der Schule ab, was den Druck auf die Lehrer erhöht hat“, sagte Herr Thuong.

Laut Herrn Thuong haben sich die aktuellen Bildungsziele geändert. Mit dem aktuellen Programm vermitteln die Lehrer nicht nur Wissen, sondern vor allem auch Methoden und wecken das Bewusstsein für das Selbststudium. „Das Glück eines Lehrers besteht darin, dass die Schüler innerhalb kürzester Zeit nicht mehr von ihm abhängig sind“, sagte Herr Thuong.

5 Neins und 4 Gebote

Um Rundschreiben 29 wirksam umzusetzen, formulierte Herr Thuong klar „5 Neins und 4 Dafür“. Das heißt, bei der Umsetzung des Rundschreibens 29 wird es kein Herumreden um den heißen Brei, keine Ausreden, keine Kompromisse, keine Ausnahmen, keine Toleranz geben; keine Verzerrung, keine Gesetzeslücken; sehen Sie keine Schwierigkeiten und Komplikationen und geben Sie nicht auf; keine Kosten

Bei der Umsetzung der Regelungen zum zusätzlichen Unterricht ist es notwendig, die Rolle der Führungskräfte auf allen Ebenen – von Abteilungsleitern und Bereichsleitern über Schulleiter bis hin zu Lehrern – zu stärken, das Selbstwertgefühl der Lehrer und Führungskräfte zu fördern, den Geist der Autonomie, das Selbstbewusstsein und das Selbststudium der Schüler zu stärken und schließlich die Koordination zwischen Familien, Gemeinden und der Gesellschaft zu stärken und die Ausbildung zu koordinieren.

„Wir müssen insbesondere die Bewertungs- und Prüfungsfragen so anpassen, dass sie mit dem Lehrplan übereinstimmen. Schüler dürfen auf keinen Fall in Lernzentren gehen, um den Hauptlehrplan zu studieren. Wenn die Aufnahmeprüfung und die Abschlussprüfung der 10. Klasse zu schwierig sind und die Schüler zu zusätzlichem Lernen zwingen, ist das Verschwendung. Wir haben unsere Mission nicht erfüllt. Die Prüfungsfragen müssen für die Schüler geeignet und mit dem Lehrplan vereinbar sein“, betonte Herr Thuong.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass in Ho-Chi-Minh-Stadt seit vielen Jahren kein zusätzlicher Unterricht und keine zusätzliche Lernangebote an den Schulen mehr organisiert würden. Die Schulen ergreifen bei der Gestaltung ihres Unterrichts die Initiative. Als das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben 29 herausgab, wies die Abteilung das Volkskomitee der Stadt an, Dokumente und Anweisungen zu vielen Umsetzungsinhalten herauszugeben. Darin wurde entschieden darauf hingewiesen, dass illegaler zusätzlicher Unterricht und Lernen an den Schulen nicht erlaubt sein sollte, und es wurde angewiesen, dass die Prüfungsfragen keinen Druck auf die Schüler ausüben sollten. Außerdem wurde darauf hingewiesen, dass die Wiederholungsschulung für die Schüler nicht gelockert werden sollte, sondern dass dies in der Verantwortung der Schulen liege.

Darüber hinaus wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Schulen an, ihre Lehrpläne zu überprüfen, die Unterrichtsverwaltung für zwei Unterrichtseinheiten pro Tag zu verbessern und Lehrkräfte zur Unterstützung der Schüler, insbesondere der Abschlussschüler, abzustellen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat außerdem Inspektionsteams für die Verwaltung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots in der Region eingerichtet. Jeder Bezirk hat proaktiv Inspektionsteams für zusätzlichen Lehr- und Lernangebot eingerichtet.

(Quelle: Vietnamnet)

Link: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html