وفي اجتماع مع ممثلي المعلمين المتميزين في عام 2024 بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي في 20 نوفمبر، أكد رئيس الوزراء فام مينه تشينه أنه نحو عصر التنمية الوطنية وبناء دولة غنية ومزدهرة، لا يزال التعليم هو السياسة الوطنية الأولى وأن المعلمين يلعبون دورًا حاسمًا في قضية التعليم.
وبحسب الأمين العام تو لام فإن هدف عصر الانتفاضة هو شعب غني، ودولة قوية، ومجتمع اشتراكي، يقف جنبًا إلى جنب مع القوى العالمية. الأولوية القصوى في العصر الجديد هي تحقيق الأهداف الاستراتيجية بنجاح - بحلول عام 2030 ستصبح فيتنام دولة نامية ذات صناعة حديثة ومتوسط دخل مرتفع؛ بحلول عام 2045، سوف تصبح فيتنام دولة اشتراكية متقدمة ذات دخل مرتفع. ويأتي عصر النمو الوطني بالتزامن مع العصر الرقمي والثورة الصناعية الرابعة. وفي التوجهات الاستراتيجية السبعة لدخول البلاد إلى عصر جديد، أشار الأمين العام إلى قضية الموارد البشرية (الكوادر)، بالإضافة إلى تحسين أساليب القيادة في الحزب؛ تعزيز روح الحزب في بناء وإكمال دولة القانون الاشتراكية؛ تبسيط التنظيم؛ مكافحة النفايات... بمعنى آخر، يتطلب العصر الجديد قوة عاملة قادرة على التكيف. في الاجتماع مع ممثلي المعلمين المتميزين في عام 2024، قدم رئيس الوزراء فام مينه تشينه عددًا من المعايير المحددة. وعليه، يجب على قطاع التعليم في البلاد أن يبتكر بشكل أكثر جوهرية وشاملة، وأن يتكيف مع الثورة الصناعية الرابعة والتطور القوي للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي، ليصل إلى المستوى المتقدم في المنطقة الآسيوية بحلول عام 2030 والمستوى المتقدم في العالم بحلول عام 2045. ووفقاً لخبراء التعليم، فإن العصر الجديد يفرض العديد من التحديات على قطاع التعليم في فيتنام لأننا نركز حالياً على نقل المعرفة، وليس على تطوير صفات وقدرات المتعلمين. علاوة على ذلك، فإن جودة الكادر التعليمي غير متكافئة ونظام البنية التحتية لا يزال محدودا. وللاستعداد لعصر التنمية الوطنية، لا بد من تحسين رأس المال البشري ليكون قادرا على تلبية متطلبات المعرفة والمهارات في بيئة العمل الجديدة. في عصر الثورة الصناعية الرابعة، سيتعين على نماذج التعلم والأساليب التعليمية التقليدية أن تتغير بشكل كبير نظرًا لوجود تمايز واضح في أدوات التعلم. إن البرامج المستخدمة قابلة للتكيف مع قدرات كل طالب وتسمح له بالتعلم بالسرعة التي تناسب احتياجاته. ومع تزايد سهولة الوصول إلى المعلومات، سيتعين على المعلمين إيلاء المزيد من الاهتمام لتعليم الطلاب كيفية التعلم بأنفسهم بدلاً من مجرد نقل المعرفة. الهدف من ذلك هو تعليم الطلاب كيفية التفكير، وكيفية تقييم المواقف لتكوين مهارات حل المشكلات. في العصر الجديد للأمة، يجب على نظام التعليم أن يركز على تنمية صفات وقدرات المتعلمين من خلال توجيه المسارات الأكثر ملاءمة لمجموعات مختلفة من الطلاب لمساعدتهم على تنمية إمكاناتهم الفردية. ويجب تطبيق ذلك على كافة مستويات التعليم والتدريب. في عصر الثورة الصناعية الرابعة، أصبح من الواضح أنه يتعين علينا تطبيق التكنولوجيا 4.0 في التعليم. يتلقى المتعلمون تعليمًا معرفيًا ومهارات متعددة التخصصات، وخاصة مهارات الإدارة ومهارات التحكم في الآلات. في عصر النمو الوطني والعصر الرقمي أيضًا، تغير دور المعلمين ونظرتهم إلى التدريس بشكل كبير مقارنة بالمفاهيم التقليدية. المعلمون ليسوا مجرد ناقلين للمعرفة، بل يجب أن يكون لديهم أيضًا قدر كافٍ من المعرفة والمهارات المهنية، ويجب أن يكونوا على استعداد للبحث وإنشاء أساليب تعليمية جديدة وفعالة. ويجب على الجامعات ومؤسسات التدريب المهني تغيير أساليبها التعليمية وكذلك طريقة تقييم جودة الطلاب وفقًا للمعايير التي يمكنها تلبية شروط سوق العمل الجديد. إن "تربية الشعب" لعصر النهضة في الأمة مسؤولية كبيرة وهذا ليس بالأمر السهل. ولذلك طلب رئيس الوزراء من الوزارات والهيئات والمحليات مواصلة الاهتمام والرعاية بقضية التعليم تحت شعار "الطالب محوراً وموضوعاً، المعلم محركاً، المدرسة سنداً، الأسرة محوراً، المجتمع أساساً".
المصدر: https://baotintuc.vn/giao-duc/trong-nguoicho-ky-nguyen-vuon-minh-20241120072050468.htm
تعليق (0)