لن يكون هناك المزيد من "الطلبات الطوعية للفصول الإضافية"

وفي حديثه لصحيفة "كينه تي آند دو ثي" عن النقاط الجديدة في المسودة، قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب): "يهدف مشروع إدارة التدريس والتعلم الإضافي إلى منع الظواهر السلبية؛ لا تمنع الاحتياجات الحقيقية والمشروعة للمعلمين والطلاب.

هناك العديد من القواعد الصارمة بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي

عند تحليل النقاط الجديدة والاختلافات بين المسودة والدائرية الحالية، وفقًا للأستاذ المشارك، الدكتور نجوين شوان ثانه، فإن اللوائح السابقة ذكرت على وجه التحديد الحالات التي لا يُسمح فيها بالتدريس والتعلم الإضافي، ولكن في هذه المسودة، تم تعديل المحتوى أعلاه لضمان العدالة والملاءمة.

أبلغ الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب)، بالعديد من النقاط الجديدة حول مسودة إدارة التدريس والتعلم الإضافي.

على سبيل المثال، في المادة 3 - مبادئ التدريس والتعلم الإضافي، ينص المشروع على: "لا تنظم التدريس والتعلم الإضافي في المدارس التي تنظم بالفعل جلستين في اليوم". في الوقت الحالي، يقوم برنامج التعليم العام لعام 2018 بتصميم تدريس إلزامي في المدارس الابتدائية لمدة جلستين في اليوم، وبالتالي لن يكون هناك تدريس أو تعلم إضافي في المدرسة على المستوى الابتدائي. وبذلك يضمن المشروع العدالة بين المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية.

إذا كان في الماضي تنظيم التدريس والتعلم الإضافي في المدارس يعاني من ظاهرة التمييز بين "المواد الرئيسية والمواد الثانوية"، بين هذا المعلم وذاك، فالآن هناك حل للتغلب على هذه الظاهرة. أي أن التعليم والتعلم الإضافي في المدارس يجب أن يبدأ من اقتراح المجموعة المهنية. يتم تسجيل مقترح المجموعة المهنية في محاضر، ويوقع عليها رئيس المجموعة والسكرتير والمعلم المنتخب في الاجتماع.

"إن إدارة التدريس والتعلم الإضافي في المدارس التي يسعى المشروع إلى استطلاع الآراء بشأنها تهدف إلى التنظيم بطريقة عامة وشفافة بحيث عندما تكون هناك أسئلة أو عمليات تفتيش، يجب أن يكون لكل شيء وثائق التحقق"، كما حلل الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه.

وفي المشروع، ينظم المدير، بناءً على اقتراح المجموعات المهنية، اجتماعًا مع الأعضاء التاليين: قادة المدارس، ورؤساء المجموعات المهنية، وممثلي جمعية أولياء أمور المدرسة لتوحيد تنظيم التدريس والتعلم الإضافي، وضمان التطبيق العملي، والإنصاف، والشفافية، ولصالح الطلاب. يجب ألا يتجاوز إجمالي وقت التدريس وتنظيم الأنشطة التعليمية وفقًا للخطة التعليمية للمدرسة والتدريس والتعلم الإضافي 35 حصة أسبوعيًا للمرحلة الابتدائية، ولا يزيد عن 42 حصة أسبوعيًا للمرحلة الثانوية، ولا يزيد عن 48 حصة أسبوعيًا للمرحلة الثانوية.

تم تنفيذ اللائحة المذكورة أعلاه بشأن عدد الفترات/الأسبوع منذ عام 2010 وفقًا للأمر الرسمي رقم 7291/BGDĐT-GDTrH المؤرخ 1 نوفمبر 2010 لتوجيه التدريس بواقع جلستين/يوم للمدارس الثانوية. لا يجوز أن يتجاوز إجمالي ساعات التدريس في المدارس، بما في ذلك التدريس والتعلم الإضافي في المسودة، عدد الحصص المنصوص عليها في هذه اللائحة.

ومن النقاط الجديدة التي وردت في المشروع أنه بالنسبة للتدريس اللامنهجي، يتعين على المنظمات أو الأفراد الذين يمارسون أعمالاً في التدريس اللامنهجي أن يسجلوا أعمالهم أولاً وفقاً لأحكام القانون. تجدر الإشارة إلى أن هذه ليست لائحة صادرة عن وزارة التعليم والتدريب، بل هي لائحة لقانون تسجيل الأعمال. بعد ذلك، يجب على منشأة التدريس الخصوصي أن تعلن عن المواد التي يتم تنظيم التدريس الخصوصي لها؛ وقت تدريس إضافي لكل مادة حسب المستوى الدراسي؛ مكان ووقت التدريس والتعلم الإضافي؛ قائمة المعلمين ورسوم الدراسة قبل التسجيل في دروس التدريس والتعلم.

جميع الناس يشاركون في المراقبة

ينص المشروع على أنه لا يُسمح لمعلمي المدارس الحكومية "بتنظيم" التدريس أو التعلم الإضافي، ولكن لا يزال يُسمح للمعلمين "بالمشاركة" في التدريس الإضافي. يجب على المعلمين المشاركين في التدريس اللامنهجي إبلاغ مدير المدرسة عن موضوع ومكان ووقت التدريس اللامنهجي والالتزام أمام مدير المدرسة بإكمال المهام الموكلة إليهم وعدم انتهاك اللوائح المتعلقة بمبادئ التدريس والتعلم اللامنهجي.

مسودة لائحة بشأن الحد الأقصى لعدد ساعات التدريس والتعلم الإضافية في المدارس، لكل مستوى تعليمي (صورة: TL)

في حالة أن الحصص الدراسية الإضافية للمعلم تتضمن طلاب من الفصل الذي يدرسه المعلم مباشرة في المدرسة، يجب على المعلم الإبلاغ وإعداد قائمة بالطلاب وإرسالها إلى المدير والالتزام بعدم استخدام أي شكل من أشكال الإكراه لإجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية. تساعد هذه اللائحة مديري المدارس على الحصول على المعلومات وحفظ السجلات، وفي حالة مخالفة المعلمين لها، ستكون هناك أدلة يجب التعامل معها.

وفقًا للوائح الحالية، عندما يرغب الآباء في المشاركة في الفصول الإضافية، يجب عليهم كتابة طلب طوعي للفصول الإضافية، ثم تقوم المدرسة بتطوير خطة للتدريس والتعلم الإضافي. ولكن في هذا المشروع، يقترح الفريق المهني التدريس والتعلم الإضافي. قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه: مع هذا التنظيم، لن تكون هناك حالات أخرى "لإجبار" الطلاب وأولياء الأمور على كتابة الطلبات طواعية. وينص مشروع اللائحة على أن تكون جميع المعلومات المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي متاحة مسبقًا حتى يكون لدى الطلاب وأولياء الأمور أساس للتسجيل بناءً على الاحتياجات والرغبات الفعلية لكل طالب.

وينص المشروع أيضًا بشكل واضح على ما يلي: يجب على المعلمين (بما في ذلك نواب المديرين) في المدارس العامة الذين يقومون بتدريس فصول إضافية خارج المدرسة الإبلاغ إلى المدير لحفظ السجلات. لا يمنع المشروع المعلمين من إعطاء دروس خصوصية لطلابهم عندما يحتاج الطلاب وأولياء الأمور إلى ذلك حقًا؛ ولا يجوز إجبارهم على الإطلاق.

ومن ثم، فقد أدخل المشروع العديد من الأنظمة الجديدة بشأن ضرورة نشر المعلومات والتقارير عند تنظيم التدريس والتعلم الإضافي. وهذا لمنع الظواهر السلبية وليس لمنع الاحتياجات الحقيقية والمشروعة للمعلمين والطلاب على حد سواء.

ويضيف المشروع أيضًا المبدأ التالي: "لا تستخدم الأمثلة والأسئلة والتدريبات التي تم تدريسها أو دراستها في الفصول الإضافية لاختبار الطلاب وتقييمهم" لتجنب الظاهرة التي تسبب الغضب العام، وهي أن الكثير من الناس يعتقدون أن "الحصول على درجات عالية هو بسبب أخذ دروس إضافية ومعرفة الأسئلة مسبقًا".

ويتضمن المشروع أيضًا العديد من اللوائح التي توضح أن الإشراف على التدريس والتعلم الإضافي ليس مسؤولية قطاع التعليم والتدريب أو السلطات المحلية فحسب، بل يتطلب أيضًا مشاركة الجميع، بما في ذلك الطلاب وأولياء الأمور.

 

التدريس والتعلم الإضافيان حاجة عملية للمعلمين والطلاب على حد سواء. فالمعلمون الأكفاء لديهم دائمًا طلاب مجتهدون يرغبون في التعلم وتطوير قدراتهم. أما القضية الملحة حاليًا، والتي تُثير الرأي العام، فهي أن المعلمين يُدرّسون الطلاب في المدرسة أو يستخدمون أساليب متعددة لإجبارهم على حضور حصص إضافية يُدرّسونها بأنفسهم في الخارج، مما يؤدي إلى ظاهرة اضطرار الطلاب وأولياء الأمور إلى ذلك طواعيةً. هذه مشكلة يجب على قطاع التعليم والتدريب إيجاد حل لها. - الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب).

المصدر: https://kinhtedothi.vn/se-khong-con-xuat-hien-don-tu-nguyen-xin-hoc-them.html