وهذا هو المحتوى البارز في التقرير السنوي حول تدريس اللغات الأجنبية في فيتنام والذي نشره مؤخرا معهد العلوم التربوية ومجلس إدارة المشروع الوطني للغات الأجنبية.
تعاني مناطق المرتفعات من نقص خطير في مدرسي اللغات الأجنبية، واضطرت العديد من المدارس إلى تنظيم التدريس عبر الإنترنت.
وفقًا للتقرير، واستنادًا إلى نتائج مراجعة وتقييم قدرات معلمي اللغة الإنجليزية في جميع مستويات التعليم العام ونتائج أنشطة بناء القدرات لمعلمي اللغة الإنجليزية في جميع المستويات في المحليات، بحلول العام الدراسي 2022 - 2023، عدد معلمي اللغة الإنجليزية في جميع مستويات التعليم العام الذين يستوفون متطلبات إتقان اللغة الأجنبية لتنفيذ برنامج اللغة الأجنبية الجديد هو 84٪، منهم 84٪ في المدرسة الابتدائية، و 87٪ في المدرسة المتوسطة و 87٪ في المدرسة الثانوية. المدرسة 77%.
وبالمقارنة بمعايير إتقان اللغة الأجنبية الحالية لمدرسي اللغة الإنجليزية، فإن معدل مدرسي اللغات الأجنبية الذين يستوفون المعايير مرتفع نسبيًا في المقاطعات والمدن. وذكر التقرير أن بعض المقاطعات والمدن لديها نسبة عالية إلى حد ما من مدرسي اللغات الأجنبية الذين يستوفون معايير إتقان اللغة الأجنبية، مثل هانوي (85% في المدارس الابتدائية، و85% في المدارس المتوسطة، و85% في المدارس الثانوية). ) أو خانه هوا (المدرسة الابتدائية 100٪، المدرسة المتوسطة 96٪ والمدرسة الثانوية 91٪).
ومن الجدير بالذكر أنه على الرغم من الظروف الصعبة، فإن بعض المحافظات الجبلية تتمتع بنسبة عالية نسبيا من المعلمين المؤهلين، مثل محافظة ها جيانج (91% في المدارس الابتدائية، و81% في المدارس المتوسطة، و80% في المدارس الثانوية).
بعد مرور 3 سنوات على تطبيق برنامج التعليم العام الجديد 2018 باللغات الأجنبية، شارك معظم المعلمين في دورات تدريبية لتحسين قدرتهم على تدريس اللغات الأجنبية لتلبية متطلبات برنامج التعليم العام. معلومات جديدة 2018 (أكثر من 92% من المعلمين الذين شملهم الاستطلاع في (2023 في هذه الدراسة).
27% من معلمي اللغات الأجنبية الذين شملهم الاستطلاع كانوا متوسطين وضعيفين وضعيفين للغاية.
وفيما يتعلق بتقييم المعلمين للمتطلبات المفروضة على معلمي اللغات الأجنبية في برنامج التعليم العام الجديد لعام 2018، قال أكثر من 78% من المعلمين المشاركين في الاستطلاع إن المتطلبات المفروضة على المعلمين كانت على مستوى مرتفع. % قاموا بتقييمه على أنه متوسط وأكثر بقليل من 1% قالوا أن المتطلبات منخفضة ومنخفضة للغاية.
فيما يتعلق بتقييم مستوى تلبية متطلبات تدريس اللغات الأجنبية في برنامج التعليم العام الجديد 2018، قام حوالي 73٪ من المعلمين المشاركين في الاستطلاع بتقييم أنفسهم على أنهم يستوفون بشكل جيد وجيد جدًا المتطلبات المحددة للمعلمين. ومع ذلك، لا يزال 27% من معلمي اللغات الأجنبية في مستويات متوسطة وضعيفة وضعيفة للغاية.
"في مواجهة متطلبات التدريس لتطوير الكفاءات الشاملة (4 مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة) والتدريس في اتجاه تطوير كفاءات الطلاب، يتقاسم معظم المعلمين أنهم "واثقون في قدرتهم على تدريس القراءة والكتابة". "إن المعلمين في الولايات المتحدة الأمريكية لا يقدمون تعليماً كافياً لطلابهم لمهارات الكتابة أو القواعد النحوية، ولكنهم يجدون صعوبة أكبر في تعليم مهارات الاستماع والتحدث"، كما جاء في التقرير.
وما يزيد الطين بلة هو النقص في مدرسي اللغات الأجنبية في بعض المناطق، مما يعني أن المعلمين مضطرون للتدريس لساعات طويلة في الأسبوع. لذلك، ليس لديهم الوقت الكافي للتعلم وتطوير خبراتهم وتعلم أساليب تدريس جديدة تلبي متطلبات الابتكار في التدريس نحو تنمية قدرات الطلاب.
ولم يذكر التقرير النقص الشديد في المعلمين.
ولكن هذا التقرير لم يذكر النقص الخطير في معلمي اللغة الإنجليزية على المستوى الابتدائي في إطار برنامج التعليم العام الجديد 2018، وخاصة على المستوى الابتدائي. في هذه الأثناء، قال تقرير لوزارة التربية والتعليم والتدريب إن البلاد تعاني من نقص نحو 4 آلاف مدرس للغة الإنجليزية العامة.
وتشير انعكاسات صحيفة "ثانه نين" في السنوات الأخيرة إلى وجود مناطق جبلية في الشمال مثل ميو فاك (ها جيانج)، ومو كانج تشاي (ين باي) التي أصبحت "خالية" تقريبًا من مدرسي اللغة الإنجليزية، وتضطر إلى الاعتماد على المساعدة من الآخرين. دعم التدريس عبر الإنترنت من المدارس في هانوي، أو من المحسنين أو حشد المعلمين المنتدبين من المدينة...
هناك أماكن مثل مدرسة كاو سون الابتدائية والثانوية (منطقة با توك، ثانه هوا) ليس بها مدرسون للغة الإنجليزية، ولا أي دعم، لذلك بعد الفصل الدراسي الأول، لا يزال الطلاب غير قادرين على دراسة هذا الموضوع.
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)