نسمة من الهواء النقي من "الفصل الدراسي الرقمي"

[إعلان 1]

في العام الدراسي 2022-2023، ستجرب مدينة هوشي منه نموذج "الفصل الدراسي الرقمي" في 4 فصول دراسية في مدرسة ثانه آن الابتدائية (منطقة كان جيو) و6 فصول دراسية في مدرسة ترونغ لاب ثونغ الابتدائية (منطقة كوتشي)، بإجمالي 104 درسًا في اللغة الإنجليزية و62 درسًا في تكنولوجيا المعلومات. وفي الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2023-2024، سيستمر توسيع النموذج ليشمل العديد من المدارس في المدينة، مع توسيع عدد الطلاب المشاركين في الدروس - بما في ذلك الطلاب من منطقتي موونغ كونغ وسي ما كاي (مقاطعة لاو كاي).

يشارك طلاب مدرسة ثانه آن الابتدائية (بلدية ثانه آن، منطقة كان جيو) في فصل تكنولوجيا المعلومات وفقًا لنموذج الفصل الدراسي الرقمي. الصورة: مينه ثو

معلم واحد وفصول عديدة

يبدأ درس الموسيقى للصف الرابع/الأول في مدرسة ثانه آن الابتدائية (بلدة ثانه آن، منطقة كان جيو) بنشاط التعرف على زملاء الدراسة والمعلمين الجدد. وقالت لي نغوك جيا في، وهي طالبة في الصف الرابع/الأول: "أتيحت لي الفرصة للدراسة مع أصدقائي في مدرسة ترونغ لاب ثونغ الابتدائية، بمنطقة كوتشي، لذا أنا سعيدة ومتحمسة. في كل مرة يقدم فيها طالب في صفي إجابة صحيحة، يصفق الطلاب من المدرسة الأخرى أيضًا ويقدمون القلوب، لذا فأنا متحمس للغاية". ولخلق جو من البهجة في الفصل الدراسي، طلب المعلمون من الطلاب في مدرسة ثانه آن الابتدائية محاكاة حركات السباحة للدلافين بأيديهم، وقام الطلاب في مدرسة ترونغ لاب ثونغ الابتدائية بحركات تحاكي صوت أمواج المحيط الهادئ. ورغم أن "الدلافين" و"الأمواج" والمعلم لم يتمكنوا من رؤية بعضهم البعض إلا من خلال شاشة العرض، إلا أن الفصلين تفاعلا بشكل سلس للغاية، وأصبح جو الفصل الدراسي حيويا مع التصفيق والتعليقات من طلاب المدرستين لبعضهم البعض. وهذا أحد الدروس التي تتبع نموذج "الفصل الدراسي الرقمي" الذي تنفذه وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع مركز دعم واستشارات التحول الرقمي في مدينة هوشي منه اعتبارًا من ديسمبر 2022.

وفقًا للسيد لي هوو بينه، مدير مدرسة ثانه آن الابتدائية، فإن المدرسة لديها مدرس موسيقى ضمن هيئة التدريس، ولكن تنظيم الدروس في مزيج من الدروس عبر الإنترنت ودروس شخصية (مع تعيين مدرس مساعد في الفصل الدراسي - PV) يساعد في تعزيز مبادرة الطلاب، وبالتالي تحسين فعالية أساليب التدريس المبتكرة للمعلمين في المدرسة. أما بالنسبة لمدرسة ترونغ لاب ثونغ الابتدائية، فقد أبلغ مديرها نجوين فان توي أن نموذج "الفصول الدراسية الرقمية" يحظى بمشاركة معلمين ممتازين لديهم خبرة في التدريس عبر الإنترنت، يتم تعيينهم من قبل وزارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، مما يساعد في حل مشكلة نقص المعلمين الموهوبين في المدارس في المناطق الضواحي، وخاصة في مواد اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات.
بفضل التنسيق عبر الإنترنت، يشارك الطلاب من العديد من الأماكن في الدروس التي تقام في نفس الوقت، مما يساعد المدارس على توفير موارد توظيف المعلمين، وبالتالي تضييق الفجوة بين المدارس في المناطق الضواحي والمدارس في المناطق الحضرية.

تنمية القدرات الفردية للطلاب

قالت السيدة لام هونغ لام ثوي، رئيسة إدارة التعليم الابتدائي (إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه)، إن مدينة هوشي منه لديها العديد من النماذج التي تعزز سياسة التحول الرقمي في التعليم والتدريب، من ابتكار أساليب التدريس إلى اختبار وتقييم الطلاب، وتطبيق التقنيات المتقدمة في العالم بشكل نشط لتحسين جودة التدريس في المدارس العامة. وعلى وجه الخصوص، لا يحل نموذج "الفصل الدراسي الرقمي" مشكلة نقص المعلمين في المدارس في المناطق النائية والمعزولة والجزرية فحسب، بل يساعد أيضًا في تقليل الضغوط على توظيف المعلمين لمواد محددة مثل الموسيقى والفنون الجميلة واللغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات في المدارس الابتدائية في جميع أنحاء المدينة.

من منظور الإدارة، أقر نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين باو كوك بأن نموذج "الفصول الدراسية الرقمية" قد استوفى في البداية متطلبات التدريس وتنمية صفات وقدرات الطلاب وفقًا لتوجه برنامج التعليم العام لعام 2018. من خلال أنشطة "التعلم أثناء اللعب، واللعب أثناء التعلم"، يتم تعزيز التفاعل بين الطلاب والمعلمين، وبين الطلاب في نفس الفصل، مما يساعد على جعل جو الفصل الدراسي أكثر إثارة، وتعزيز الدور الاستباقي للطلاب. بالإضافة إلى ذلك، يتم تدريس الدروس من قبل معلمين جيدين يتمتعون بمعرفة مهنية متينة، مما سيساعد الزملاء في المناطق الضواحي تدريجياً على تطوير مهاراتهم، وبالتالي تحسين جودة التعليم، وحل الصعوبات والقيود في عملية التحسين الذاتي للخبرة، والتعامل مع أساليب التدريس الجديدة. ومع ذلك، لا يزال تقييم الطلاب وفقًا لنموذج "الفصل الدراسي الرقمي" يتم بشكل مباشر، بناءً على واقع التدريس في المدارس، مما يضمن متطلبات الكفاءة العامة للبرنامج.

انتباه

[إعلان رقم 2]
مصدر