إن القدرة على تطوير التفكير لا تأتي فقط بفضل الرياضيات

[إعلان 1]

لا تتوقع الكثير .

وبحسب الدكتور نجوين تشو جيا فونج (معهد فيتنام للرياضيات)، فإن الواقع الحالي يُظهر أن تدريس الرياضيات في المدارس الثانوية يسبب قلق العديد من الآباء لأن وقت الدراسة طويل، وكمية المعرفة كبيرة، ولكن التدريس في حالة من الركود. يعتمد تعلم الطلبة بشكل أساسي على حل التمارين ذات التكرار العالي. وفي الوقت نفسه، فإن طبيعة تدريس الرياضيات لا تعني فقط تعليم الطلاب الحساب، بل أيضًا تعليم الطلاب القدرة على التفكير المنطقي والتحليل والجدال والتركيب وحل المشكلات...

Khả năng phát triển tư duy không chỉ nhờ vào môn toán - Ảnh 1. — يهدف برنامج الرياضيات العام الحالي إلى تنمية القدرات الرياضية لدى الطلبة بما يتناسب مع تطورهم، حيث يعتبر التفكير والاستدلال من القدرات الأساسية.

لا ترتبط هذه القدرات بدرجات الطلاب في الرياضيات في المدرسة الثانوية أو في الامتحانات. إن رغبة أطفالك في المشاركة في الأنشطة التي تزيد من قدرتهم على التفكير والإبداع وما إلى ذلك هو مطلب مشروع وطريقة تفكير صحيحة للآباء. ومع ذلك، يعتقد الدكتور فونغ أن الآباء لا ينبغي أن يتوقعوا الكثير من القدرة على مساعدة أطفالهم على تطوير تفكيرهم فقط من خلال تحقيق أداء أفضل في الرياضيات. وبطبيعة الحال، فإن الرياضيات هي المادة التي من الأسهل تطوير القدرة على التفكير فيها، وخاصة في البلدان التي لا تتمتع بالكثير من الظروف الاقتصادية. ولكن ليس هذا هو الموضوع الوحيد الذي يساعد على تدريب التفكير. يمكن للناس أن يتعلموا التفكير من خلال مواضيع وأنشطة أخرى. على سبيل المثال، الأدب هو أيضًا موضوع مفيد جدًا في تطوير التفكير.

لذلك، إذا لم يركز الآباء على أهداف قصيرة المدى في الأنشطة التعليمية (مثل تحقيق درجات عالية في الاختبارات والامتحانات)، بل يريدون تدريب تفكير أبنائهم، فعليهم أن يشاركوا في الأنشطة على شكل نوادي وفي مجالات مختلفة. قد يكون نادي رياضيات، أو فيزياء، أو كيمياء، أو تكنولوجيا المعلومات... أو بشكل عام، التعرف على العلوم الطبيعية، وعلوم الحياة... تعتمد المشاركة في أي نشاط على ميول الطالب ونقاط قوته واهتماماته؛ لا تكن متحيزًا بأن تعلم هذا الموضوع أو ذاك أمر جيد.

يجب دراسة برنامج الرياضيات الحالي جيدا وبقوة

وفقًا للدكتور تران نام دونج، محاضر تعليم الرياضيات بكلية الرياضيات وتكنولوجيا المعلومات بجامعة العلوم (VNU-HCM)، فإن مراكز تعليم الرياضيات في مدينة هو تشي منه بشكل عام لديها فلسفتها وبرامجها ومواضيعها الخاصة، وهي مرخصة للعمل. المسألة الأساسية هي أن المراكز يجب أن تفي بالتزاماتها تجاه العملاء. نظرًا لوجود حالة من "عدم التفكير" في تدريس الرياضيات، فإن الفصول الإضافية خارج المدرسة دائمًا ما يكون بها طلاب. ولكن لا أحد متأكد ما إذا كانت مراكز التفكير الرياضي قادرة على مساعدة الطلاب في حل مشكلة "الافتقار إلى التفكير".

Khả năng phát triển tư duy không chỉ nhờ vào môn toán - Ảnh 2. — يرسل العديد من الآباء أطفالهم إلى دروس الرياضيات العقلية.

ومع ذلك، ذكر الدكتور دونج أيضًا أن برنامج الرياضيات العام الحالي لديه مهمة تطوير القدرات الرياضية للطلاب بما يتوافق مع تطورهم، حيث يعد التفكير والاستدلال من بين القدرات الأساسية. تم تصميم برنامج الرياضيات العام بطريقة علمية ومتسقة. لذلك فإن أول شيء يجب فعله فيما يتعلق بالرياضيات هو دراستها بشكل جيد ومتماسك في المدرسة. ينبغي أن تكون الدروس اللامنهجية تكميلية ومعززة ومحفزة فقط للطلاب.

نصيحة للآباء (عند السماح لأبنائهم بدراسة الأنشطة اللامنهجية) هي اختيار برامج ذات خطة عمل واضحة، ومعايير إنتاجية، والدراسة مرة واحدة أسبوعيًا، وتجنب الضغط على الطلاب. كما ينبغي على الآباء مراجعة المنهج الدراسي، ومن الأفضل قضاء وقت في الدراسة مع أبنائهم. فالتفاعل وطرح الأسئلة والأجوبة أمران أساسيان لتنمية التفكير، كما أشار الدكتور دونج.

لكن المشكلة تكمن في مدى تأهيل الآباء لمساعدة أبنائهم على تطوير تفكيرهم عند الدراسة معهم، في حين أنهم قد لا يفهمون طبيعة الدروس التي يتم تدريسها للطلاب. قال الدكتور دونغ: "تعليم الطلاب التفكير هو وظيفة المعلم، بينما يكتفي الآباء بالتفكير والنقاش مع أبنائهم، ولا يُعلّمونهم. التفكير الرياضي في الواقع طبيعي جدًا، لذا إذا لم يتمكن الآباء من التعلم مع أبنائهم في برنامج المدرسة الابتدائية، فهذا يعني وجود مشكلة في البرنامج (لأنه صعب ومعقد للغاية)".

[إعلان 2]
رابط المصدر