إن القدرة على تطوير التفكير لا تأتي فقط بفضل الرياضيات

[إعلان 1]

لا تتوقع الكثير .

وبحسب الدكتور نجوين تشو جيا فونج (من معهد فيتنام للرياضيات)، فإن الواقع الحالي يظهر أن تدريس الرياضيات في المدارس الثانوية يسبب قلق العديد من الآباء لأن وقت الدراسة طويل، وكمية المعرفة كبيرة، ولكن التدريس في حالة من الركود. يعتمد تعلم الطلبة بشكل أساسي على حل التمارين ذات التكرار العالي. ومن ناحية أخرى، فإن طبيعة تدريس الرياضيات لا تعني فقط تعليم الطلاب كيفية الحساب، بل أيضًا تعليم الطلاب القدرة على التفكير المنطقي والتحليل والجدال والتركيب وحل المشكلات...

Khả năng phát triển tư duy không chỉ nhờ vào môn toán - Ảnh 1. — يهدف برنامج الرياضيات العام الحالي إلى تنمية القدرات الرياضية لدى الطلبة بما يتناسب مع تطورهم، حيث يعتبر التفكير والاستدلال من القدرات الأساسية.

لا ترتبط هذه القدرات بدرجات الطلاب في الرياضيات في المدرسة الثانوية أو في الامتحانات. إن رغبة أطفالك في المشاركة في الأنشطة التي تزيد من قدرتهم على التفكير والإبداع وما إلى ذلك هي مطلب مشروع وطريقة تفكير صحيحة للوالدين. ومع ذلك، يعتقد الدكتور فونغ أن الآباء لا ينبغي أن يتوقعوا الكثير من القدرة على مساعدة أطفالهم على تطوير تفكيرهم بمجرد تحقيق أداء أفضل في الرياضيات. وبطبيعة الحال، فإن الرياضيات هي المادة التي من الأسهل تطوير القدرة على التفكير فيها، وخاصة في البلدان التي لا تتمتع بظروف اقتصادية جيدة. ولكن ليس هذا هو الموضوع الوحيد الذي يساعد على تدريب التفكير. يمكن للناس أن يتعلموا كيفية التفكير من خلال مواضيع أخرى وأنشطة أخرى. على سبيل المثال، الأدب أيضًا هو موضوع مفيد جدًا في تطوير التفكير.

لذلك، إذا لم يركز الآباء على أهداف قصيرة المدى في الأنشطة التعليمية (مثل تحقيق درجات عالية في الاختبارات والامتحانات)، بل يريدون تدريب تفكير أبنائهم، فعليهم أن يشاركوا في أنشطة على شكل نوادي وفي مجالات مختلفة. قد يكون نادي رياضيات، أو فيزياء، أو كيمياء، أو تكنولوجيا المعلومات... أو بشكل عام، التعرف على العلوم الطبيعية، وعلوم الحياة... تعتمد المشاركة في أي نشاط على ميول الطالب ونقاط قوته واهتماماته؛ لا تكن متحيزًا بأن تعلم هذا الموضوع أو ذاك أمر جيد.

يجب دراسة برنامج الرياضيات الحالي جيدا وبثبات

وفقًا للدكتور تران نام دونج، المحاضر في تعليم الرياضيات بكلية الرياضيات وتكنولوجيا المعلومات بجامعة العلوم (VNU-HCM)، فإن مراكز تعليم الرياضيات في مدينة هو تشي منه عمومًا لديها فلسفتها وبرامجها ومواضيعها الخاصة، وهي مرخصة للعمل. المسألة الأساسية هي أن المراكز يجب أن تفي بالتزاماتها تجاه العملاء. لأن هناك حالة من "عدم التفكير" في تدريس الرياضيات، فإن الفصول الإضافية خارج المدرسة يكون بها دائمًا طلاب. ولكن لا أحد يستطيع الجزم ما إذا كانت مراكز التفكير الرياضي قادرة على مساعدة الطلاب في حل مشكلة "الافتقار إلى التفكير".

Khả năng phát triển tư duy không chỉ nhờ vào môn toán - Ảnh 2. — يرسل العديد من الآباء أطفالهم إلى دروس الرياضيات العقلية.

ومع ذلك، أشار الدكتور دونج أيضًا إلى أن برنامج الرياضيات العام الحالي لديه مهمة تطوير القدرات الرياضية للطلاب بما يتوافق مع تطورهم، حيث يعتبر التفكير والاستدلال من القدرات الأساسية. تم تصميم برنامج الرياضيات العام بطريقة علمية ومتسقة. لذلك فإن أول شيء يجب فعله فيما يتعلق بالرياضيات هو دراستها بشكل جيد ومتماسك في المدرسة. ينبغي أن تكون الدروس اللامنهجية تكميلية ومعززة ومخلقة لمزيد من الاهتمام للطلاب.

"نصيحة للآباء (عند السماح لأطفالهم بدراسة الأنشطة اللامنهجية) هي اختيار البرامج ذات خريطة طريق واضحة ومعايير إنتاجية، والدراسة مرة واحدة في الأسبوع، وعدم خلق ضغوط إضافية على الطلاب. يجب على الآباء أيضًا الرجوع إلى المنهج الدراسي ومن الأفضل قضاء بعض الوقت في الدراسة مع أطفالهم. تعد عمليات التفاعل والأسئلة والأجوبة ضرورية لتنمية التفكير"، شارك الدكتور دونج.

لكن المشكلة تكمن في مدى امتلاك الآباء للمؤهلات الكافية لمساعدة أبنائهم على تطوير تفكيرهم عند الدراسة معهم، في حين أنهم قد لا يفهمون طبيعة الدروس التي يتم تدريسها للطلاب. قال الدكتور دونج: "إن تعليم الطلاب التفكير هو وظيفة المعلم، بينما يفكر الآباء ويناقشون مع أطفالهم فقط، وليس تعليمهم. إن التفكير الرياضي في الواقع طبيعي جدًا، لذا إذا لم يتمكن الآباء من التعلم مع أطفالهم في برنامج المدرسة الابتدائية، فهذا يعني أن هناك مشكلة في البرنامج (لأنه صعب للغاية ومعقد للغاية)".

[إعلان رقم 2]
رابط المصدر