إن جعل الدراسة الذاتية هدفًا تنافسيًا وتقييميًا خلال العام الدراسي هو أحد الحلول التي أكدت عليها وزارة التربية والتعليم والتدريب بعد حملة القمع على التدريس والتعلم الإضافي المستشري.
تعتقد وزارة التربية والتعليم والتدريب أن تعزيز التوجيه للطلاب للدراسة بمفردهم هو الحل لمنع تفشي التدريس والتعلم الإضافي كما كان من قبل - رسم توضيحي: NAM TRAN
بعد مرور شهر على سريان التعميم رقم 29 المتعلق بتنظيم التدريس والتعلم الإضافي، أرسلت وزارة التربية والتعليم والتدريب وفوداً لتفقد عدد من المحافظات والمدن لفهم الوضع.
وذكرت تقارير فرق التفتيش أن تطبيق التعميم 29 في المحليات كان جديا وشهد تغييرات إيجابية. لكن الواقع كشف أيضا عن عيوب، منها أن التعميم صدر في وقت كان طلاب السنة النهائية يراجعون امتحاناتهم، مما أثر على نفسية الطلاب وأولياء الأمور.
ولا تزال العديد من المدارس في حالة من الارتباك ولم تهيئ الظروف الجيدة لدعم الطلبة في الدراسة الذاتية والمراجعة. ولم يحظ الابتكار في أساليب التدريس وتقييم الطلاب في بعض الأماكن بالاهتمام الكافي.
إلى جانب العديد من الحلول لتطبيق اللوائح الصارمة المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي في وقت واحد مع الحفاظ على جودة التعليم العام وتحسينها، توجه وزارة التعليم والتدريب المدارس لبناء نماذج دعم التعلم تحت إشراف المعلمين.
تنظم المدارس جلسات دراسة ذاتية للطلبة في الحصة الثانية من اليوم الدراسي لتعزيز قدرتهم على الدراسة الذاتية والبحث بناء على توجيهات المعلمين.
وبحسب الوضع الفعلي وكل مرحلة محددة، يمكن للمحليات أن تفكر في إطلاق حركة دراسية ذاتية عملية وفعالة، وجعل "الدراسة الذاتية" هدفاً تنافسياً وتقييمياً خلال العام الدراسي.
وخلال جلسات العمل مع عدد من المحليات، طلب قيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب من إدارات التربية والتعليم توجيه المدارس لاستخدام المرافق والكوادر التدريسية بشكل فعال لتنفيذ برنامج التعليم العام، والتأكد من أن الطلاب يتعلمون المواد/الأنشطة التعليمية الصحيحة والكافية وتلبية متطلبات البرنامج.
وعلى وجه الخصوص، يجب على الأقسام أن تستمر في وضع الحلول لتوجيه المدارس نحو ابتكار أساليب التدريس وتقييم الطلاب في اتجاه تكوين القدرات والصفات.
وعلى وجه الخصوص، يجب أن يتبع إنشاء الاختبارات الدورية والمنتظمة، وامتحانات القبول للمدارس الابتدائية، وامتحانات القبول للصف العاشر، متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018 بشكل وثيق، دون الضغط على الطلاب.
وتنص إرشادات وزارة التعليم والتدريب أيضًا على أنه لا ينبغي للمدارس تنظيم جلسات المراجعة بشكل عشوائي، لفئة مستهدفة خاطئة، مما يتسبب في الهدر. وبدلا من ذلك، من الضروري تصنيف مستويات الطلاب، ووضع خطة لتنظيم الفصول الدراسية، وتعيين المعلمين المناسبين ليكونوا مسؤولين عن المراجعة.
فيما يتعلق بشكل مباشر باللوائح الواردة في التعميم رقم 29، تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من المحليات أن يكون لديها خطط لدعم وتوجيه المعلمين والمنظمات والأفراد المشاركين في تنظيم التدريس الإضافي وفقًا للوائح. تعزيز التعامل الصارم مع المخالفات.
وعلى المدى الطويل، ستنصح وزارة التعليم والتدريب لجان الحزب المحلية والسلطات بتخصيص الميزانيات المحلية وزيادة تعبئة الموارد الاجتماعية لبناء ما يكفي من المدارس والفصول الدراسية وضمان الجودة حتى يتمكن جميع الطلاب في سن التعليم الشامل من الذهاب إلى المدرسة، مما يقلل الضغط على الالتحاق. وخاصة في المدن الكبرى والمناطق الصناعية والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية. لن نسمح مطلقا بمنع الطلاب في سن التعليم الشامل من الذهاب إلى المدرسة.
[إعلان 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/giam-day-them-bang-cach-thuc-day-hoc-sinh-tu-hoc-20250314192720548.htm
تعليق (0)