التسرع في اختيار المواد الاجتماعية والتقدم بطلب لوزارة التربية والتعليم لمراجعة البرنامج

قالت المدارس الثانوية إن مسح التسجيل لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 أظهر أن الطلاب اختاروا المواد الاجتماعية بأغلبية ساحقة، حيث وصلت النسبة في بعض المدارس إلى 90%.

قالت المدارس الثانوية إن مسح التسجيل لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 أظهر أن الطلاب اختاروا المواد الاجتماعية بأغلبية ساحقة، حيث وصلت النسبة في بعض المدارس إلى 90%.

قال السيد نجوين مانه كوين، مدير مدرسة داي كوونغ الثانوية بمنطقة أونغ هوا (هانوي)، إن ما يصل إلى 90% من طلاب الصف الثاني عشر اختاروا هذا العام الدراسي دراسة المواد الاجتماعية، بينما اختار حوالي 10% فقط من الطلاب ذوي الأداء الأكاديمي الجيد أو الممتاز دراسة المواد الطبيعية.

وعن السبب، قال مدير مدرسة داي كوونغ الثانوية إن جودة الطلاب الجدد في المدرسة ليست عالية، حيث إن الطلاب لديهم فرص قليلة لتعلم اللغات الأجنبية، لذلك يختارون بشكل أساسي المواد الاجتماعية التي يسهل تعلمها وفهمها. ومع ذلك، لا يزال هناك طلاب يتمتعون بقدرات متميزة ويختارون دراسة مواد العلوم الطبيعية ويحصلون على نتائج امتحانات جيدة جدًا كل عام.

"عند دخول الصف العاشر، تنظم المدرسة مشاورات وتشجع الطلاب على دراسة التركيبات بعناية، ثم مناقشتها مع أولياء الأمور والطلاب الأكبر سنًا قبل اتخاذ الاختيار. ومع ذلك، كان لدى طلاب الصف العاشر في العام الماضي 8 فصول بها 385 طالبًا، منها فصلان فقط للعلوم الطبيعية، والبقية مواد اجتماعية، كما قال المعلم نجوين مانه كوين.

قالت السيدة نجوين بوي كوينه، مديرة مدرسة فيت دوك الثانوية، منطقة هوان كيم (هانوي)، إن المدرسة طلبت من الطلاب محاولة التسجيل في مواد امتحان التخرج للحصول على خطة تدريس. ولم تكن النتائج مفاجئة عندما كانت اللغة الأجنبية هي المادة التي اختارها الطلاب أكثر من غيرها (738/912 طالبًا) إلى جانب الأدب والرياضيات. أما المواد الدراسية الأكثر شعبية التي يختارها الطلاب فهي الفيزياء والتاريخ والكيمياء.

تشمل المواد التي يوجد بها عدد قليل من الطلاب الذين اختاروا خوض امتحان التخرج أو ليس لديهم خيار على الإطلاق ما يلي: علم الأحياء 35/912 طالبًا؛ علوم الحاسوب 5 طلاب وتكنولوجيا المعلومات لا يوجد طلاب يختارون.

يميل الطلاب إلى اختيار المواد الاجتماعية لامتحانات التخرج، وتجنب مواد العلوم الطبيعية.

وبحسب السيدة كوينه، يميل الطلاب بشكل عام إلى اختيار المواد الاجتماعية لامتحانات التخرج، وتجنب مواد العلوم الطبيعية لأن هذه المواد يصعب تعلمها. وبدلاً من ذلك، يختار الطلاب الأدب والرياضيات واللغة الإنجليزية وموضوعًا آخر في مجموعة العلوم الاجتماعية، وهو أسهل في "التقييم" من الفيزياء والكيمياء، وهي مواد تتطلب التفكير والمعرفة الأساسية من المدرسة المتوسطة لتكون في متناول اليد بسهولة.

ومع ذلك، يعتقد مدير مدرسة فيت دوك الثانوية أن هذا من شأنه أن يسبب على المدى الطويل اختلالاً في الموارد البشرية للبلاد، لذا فإن نهج المدرسة الثانوية هو بناء مجموعات علمية، وخلق الراحة للطلاب عند اختيار المواد لتشكيل كتل امتحانات القبول بالجامعة.

"في مدرسة فيت دوك، عند دخول الصف العاشر، تستشير المدرسة الطلاب وأولياء الأمور بعناية وتشجع الطلاب على اختيار مجموعات من المواد الطبيعية. إذا لم يكن الأمر مناسبًا بعد فترة من الدراسة، فستقوم المدرسة بتهيئة الظروف للطلاب للتغيير. ومع ذلك، في السنوات الأخيرة، بعد عام واحد من الدراسة، لم ينتقل أي طالب تقريبًا من العلوم الطبيعية إلى العلوم الاجتماعية"، كما قالت السيدة كوينه.

منذ سنوات عديدة، كان معدل الطلاب المسجلين في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية منحرفًا دائمًا نحو المواد الاجتماعية. في عام 2024 وحده، من بين 1.07 مليون طالب مسجلين لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية، سيكون هناك 670 ألف مرشح، ويهيمن على 63% منهم الطلاب المسجلون لامتحان العلوم الاجتماعية.

تقييم البرنامج العاجل

وفي عريضة أرسلت مؤخرا إلى وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، ذكرت جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية أن هناك اختلافات في البرنامج وتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 مقارنة ببرنامج التعليم العام لعام 2006.

وهذا المزيد من المواضيع، بما في ذلك بعض المواضيع الجديدة. محتوى المواد أكثر تقدمًا، والحجم أكبر، وبعض المعرفة مأخوذة من برنامج الجامعة. بعض المواد الاختيارية ليست جديدة فحسب، بل إنها أيضًا مواد أساسية غير مألوفة للتوجيه المهني للطلاب، كما أنها ليست مصممة لتزويد الطلاب بالمهارات الأساسية أو المهنية (تكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا، والتعليم الاقتصادي والقانوني، والفنون الجميلة، والموسيقى). يتم تعلم هذه المواضيع بشكل "جاف" في الغالب، مع القليل من الممارسة أو التدريب.

وبحسب رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية، بعد 5 سنوات من تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، كانت هناك علامات على أن الطلاب مثقلون بالتعلم (من حيث الحجم والصعوبة).

قد لا تكون العديد من مجموعات المواد التي تختارها المدارس الثانوية مناسبة لقدرات الطلاب ونقاط قوتهم وتوجهاتهم المهنية. النتيجة المباشرة لذلك هي أن معلمي العلوم في المدارس الثانوية، وخاصة معلمي الأحياء والكيمياء، ليس لديهم ساعات تدريس ويجب عليهم أداء مهام أخرى. على سبيل المثال، الانتقال إلى دور توجيه الأنشطة التعليمية وتدريس المحتوى التعليمي المحلي.

توصي جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية وزارة التعليم والتدريب بإجراء تقييم عاجل لبرنامج التعليم العام بأكمله لعام 2018 على جميع المستويات الثلاثة، وخاصة في قطاع المدارس الثانوية، من جميع الجوانب: الأهداف، والمحتوى (الكم والمستوى والجودة)، ومستوى التحميل الزائد، ومستوى التوجه المهني، والمرونة، والاتصال (الأفقي والرأسي)، والقدرة على البث بعد المدرسة الثانوية، وما إلى ذلك. إذا تم اكتشاف أوجه قصور خطيرة، فيجب اتخاذ القرارات على الفور للتكيف.

كما تحتاج وزارة التربية والتعليم إلى حلول جذرية لتوجيه إدارات التربية والتعليم لتنفيذ التوجيه المهني المتعمق منذ نهاية المرحلة الإعدادية وبداية المرحلة الثانوية لأن الطلاب حاليا لم يتلقوا التوجيه المهني المبكر من المرحلة الإعدادية مما أدى إلى العديد من الصعوبات والقصور في اختيار المواد التي سيتم دراستها في المرحلة الثانوية. وفي الوقت نفسه، تضمن المرونة في تحويل المواد الاختيارية توازناً نسبياً بين مواد العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية لضمان توفير الموارد البشرية اللازمة لتخصصات العلوم الأساسية والعلوم الطبيعية.

طلب من وزارة التعليم والتدريب توجيه المدارس الثانوية لمراجعة قائمة مجموعات المواد الاختيارية حتى يكون لدى الطلاب المزيد من الفرص للتسجيل في العديد من مجموعات امتحانات القبول بالجامعة. السماح للطلبة بتغيير المواد التي اختاروها حسب احتياجاتهم بما يخدم عملية القبول في التخصصات الجامعية التي تتناسب مع قدراتهم ونقاط القوة التي كونوها خلال دراستهم الثانوية.

على سبيل المثال، إضافة الكيمياء إلى مجموعة الفيزياء والمعلوماتية والتكنولوجيا والاقتصاد والقانون بحيث يكون لدى الطلاب فرص أكبر للتسجيل في التخصصات الجامعية في مجموعة المواد A00، وما إلى ذلك).

"تحتاج وزارة التعليم والتدريب إلى توجيه المدارس الثانوية بعدم ترتيب مجموعات من المواد الاختيارية بشكل تعسفي على خلاف لوائح وزارة التعليم والتدريب، وتطوير مجموعات من المواد الاختيارية بناءً على استطلاعات آراء طلاب الصف الأول، وفي نفس الوقت ترتيب المواد الاختيارية وفقًا لاحتياجات الطلاب قدر الإمكان"، وفقًا لتوصية جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية.

ها لينه

المصدر: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo