اقتراح لبناء نظام بيئي للتكنولوجيا الرقمية - الذكاء الاصطناعي مخصص للتعليم

ضرورة إصدار سياسات ولوائح بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم

في ندوة "الرؤية والتوجه المستقبلي للتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي" التي عقدت صباح يوم 20 مارس في مدينة هوشي منه، قال البروفيسور دكتور لي آنه فينه - مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية إن فوائد الذكاء الاصطناعي تتمثل في زيادة فرص الحصول على التعليم، وتعزيز التعليم الشخصي، وتعزيز روح الدراسة الذاتية، والابتكار وتحسين كفاءة التدريس، وخلق عادات التعلم مدى الحياة.

وتتمثل التحديات في الفجوة الرقمية المتزايدة، والقضايا الأخلاقية في مجال الذكاء الاصطناعي، وخصوصية البيانات، ودقة المحتوى وموضوعيته، والاعتماد على التكنولوجيا.

بافتراض أن الذكاء الاصطناعي له تأثير شامل على الركائز الثلاث للتعليم: المنهج الدراسي، وعملية التدريس والتعلم، والتقييم، قام البروفيسور لي آنه فينه بتحليل محدد: يدعم الذكاء الاصطناعي المعلمين والإداريين في عملية التدريس والتعلم مثل دعم تطوير خطط الدروس، وتطوير المواد التعليمية، وتصميم الاختبارات، والتصنيف، وتحليل النتائج، ودعم التغذية الراجعة الشخصية للمتعلمين.

أوصى البروفيسور الدكتور لي آنه فينه قائلاً: "على المعلمين أن يكونوا أكثر استباقية في استخدام التكنولوجيا. فالتكنولوجيا الجديدة في تطور مستمر، والأمر لا يقتصر على تحديث التكنولوجيا فحسب، بل يشمل أيضًا المهارات التكنولوجية اللازمة لدعم التعليم والتعلم، وتزويد الطلاب بالمهارات اللازمة للتكيف مع عالم التكنولوجيا المتغير باستمرار".

نظرة عامة على المناقشة

وفيما يتعلق بنتائج المسح الذي أجراه معهد فيتنام للعلوم التربوية حول استخدام الذكاء الاصطناعي مع 11 ألف طالب في المرحلة الثانوية على مستوى البلاد، قال البروفيسور لي آن فينه: كلما كان التكيف أسرع، كلما كان التدريس أكثر فعالية وعملية، وبالتالي إعداد الطلاب لحياة مليئة بالتقلبات والتغييرات.

وقال الأستاذ المشارك الدكتور لي آنه كونج، رئيس قسم علوم الكمبيوتر بجامعة تون دوك ثانج، إن الهدف العام لتعليم الذكاء الاصطناعي في التعليم العام يجب أن يكون مساعدة الطلاب على استغلال الذكاء الاصطناعي بشكل فعال ومسؤول وأخلاقي وآمن؛ تطوير مهارات جديدة تساعد الطلاب ليس فقط على استخدام الذكاء الاصطناعي ولكن أيضًا على إتقان الذكاء الاصطناعي في عملهم وحياتهم المستقبلية.

وقال الأستاذ المشارك الدكتور لي آنه كونج، إن تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم والإدارة من شأنه أن يحسن جودة التعلم لدى الطلاب، ويطور التفكير النقدي والإبداعي، ويعزز العدالة في التعليم، ويستخدم الذكاء الاصطناعي في التقييم لضمان العدالة وتحسين الجودة، وتحسين جودة المحاضرات وطرق التدريس، وإدارة التعليم بذكاء باستخدام الذكاء الاصطناعي.

من أجل استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل فعال وآمن ومسؤول، ذكر الأستاذ المشارك، الدكتور لي آنه كوونج، عددًا من الحلول. وهذا يعني إصدار سياسات ولوائح بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم؛ تدريب المعلمين على كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل فعال، ومساعدة الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي والتحقق من الحقائق، ومراقبة والحد من استخدام الذكاء الاصطناعي في تقييم التعلم، وحماية خصوصية الطلاب وبياناتهم، وبناء نظام بيئي تعليمي مناسب للذكاء الاصطناعي.

واقترح الأستاذ المشارك الدكتور لي آنه كونج أيضًا بناء نظام بيئي للتكنولوجيا الرقمية - الذكاء الاصطناعي مخصص للتعليم. بما في ذلك بناء نموذج لغوي كبير مخصص للتعليم، وبناء الكتب المدرسية الرقمية المدمجة بأدوات الذكاء الاصطناعي، وبناء نظام رقمي لتقييم قدرات الطلاب.

استغل ما فعله العالم وما يحدث في الواقع للتصرف

في كلمته خلال المناقشة، قال نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، إن الوضع الحالي مُهيأ لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العام. وأشار نائب الوزير إلى القرار 29-NQ/TW بشأن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب، والقرار 57-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني، مؤكدًا على ضرورة تحقيق الإنجازات من خلال العلم والتكنولوجيا والتحول الرقمي والإبداع، والتركيز على الإنسان وتدريب المعلمين والمديرين والطلاب.

نائب الوزير فام نغوك ثونغ يتحدث في الندوة

وأكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ على الكلمات الرئيسية التالية: غير محدود، الفرصة، التحدي، العمل الجذري، المناسب، وقال إن دخول الذكاء الاصطناعي إلى الحياة والتعليم يجلب فرصًا أكثر من التحديات. كن حاسمًا، صحيحٌ أنه يجب علينا أن نكون حاسمين وأن نتحرك بسرعة أكبر في تطبيق الذكاء الاصطناعي. علينا الاستفادة مما حققه العالم وما يحدث عمليًا لاتخاذ الإجراءات اللازمة. تصرف فورًا، وكن حاسمًا للغاية، واستباقيًا، ومبدعًا، وملائمًا للظروف العملية لكل مكان. وفي معرض إشارته إلى هذه المتطلبات، أشار نائب الوزير أيضًا إلى أن خصائص التعليم واسعة الانتشار، لذا يجب وضع خطوات ومشاريع تجريبية.

واقترح نائب الوزير أن تولي وزارتي التربية والتعليم والتدريب الاهتمام بتدريب المعلمين وتشجيعهم على استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مناسب وتجربته في المؤسسات التعليمية. مع الرأي القائل بأن "المعلمين الذين يعرفون كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي سيحلون محل المعلمين الذين لا يعرفون كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي"، طلب نائب الوزير فام نغوك ثونغ أن يكون هناك توجيه وإرشاد، مع إجراءات من وزارة التعليم والتدريب ومبادرة من إدارات التعليم والتدريب والمدارس.

مينه فان