مقترح لإصدار مرسوم جديد بشأن استقلالية الجامعات

وقال البروفيسور بوي آنه توان، مدير جامعة التجارة الخارجية، إن القرار 29 علمي للغاية وشامل وموجه نحو تطوير التعليم والتدريب في البلاد. وبشكل عام، يتطور النظام بروح القرار 29، وشهد التعليم الجامعي الفيتنامي تطوراً قوياً في الآونة الأخيرة.

وبروح القرار رقم 29، تطور التعليم الجامعي الفيتنامي في الآونة الأخيرة.

ومع ذلك، فقد ظهرت بعض القيود أثناء عملية تطبيق القرار رقم 29 بشأن استقلال الجامعات. تصورات وتوقعات أصحاب المصلحة المختلفين (خاصة بين الجهات التنظيمية والمستثمرين من القطاع الخاص) فيما يتعلق باستقلالية الجامعات. في بعض الأحيان يتم مساواة استقلال الجامعات بالاستقلال المالي، مما يؤدي إلى تركيز بعض الهيئات الحاكمة ووكالات الإدارة الجديدة على خفض ميزانيات الاستثمار والنفقات العادية؛ ولم يتم التركيز بعد على بناء آليات الإدارة والسياسات واللوائح المناسبة. إن العديد من اللوائح في الوثائق الحالية غير مناسبة لاستقلالية التعليم العالي، بل إنها تحد من اتجاه استقلالية التعليم العالي. إن تطبيق استقلالية الجامعات يفتقر إلى خريطة طريق واضحة. توجد مؤسسات التعليم العالي بأشكال عديدة وبمستويات مختلفة من الاستقلالية؛ ولم يتم بعد تطوير آلية السوق التي تسمح لمؤسسات التعليم العالي المستقلة بالتنافس على قدم المساواة مع بعضها البعض.

ومن الجدير بالذكر أن بعض مؤسسات التعليم العالي تخشى من أن تصبح مستقلة لأنها لا تفهم بشكل كامل فوائد الاستقلالية. ويرى آخرون أن استقلالية الجامعة تتعلق فقط بضمان النفقات العادية والاستثمارية، في حين لم يتم التركيز على محتويات الاستقلال الأخرى (تطوير الاستراتيجية وتنفيذها، والتدريب، والتسجيل، والأكاديميين، والتنظيم، والموظفين). ومن ناحية أخرى، فإن العديد من المدارس تسيء فهم الاستقلالية على أنها الحق في "تقرير كل شيء"، وبالتالي فهي لا تولي اهتماما للوائح القانونية، وتخلط في التنفيذ، وحتى تنتهك اللوائح.

تحدث الأستاذ المشارك بوي آنه توان، مدير جامعة التجارة الخارجية، في المؤتمر الذي يلخص 10 سنوات من تنفيذ القرار 29 بشأن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب صباح اليوم، 14 ديسمبر.

ولكي يتسنى للتعليم في فيتنام أن يصل إلى مستوى متقدم في المنطقة بحلول عام 2030، يتعين على قطاع التعليم والتدريب أن يواصل بشكل مستمر وثابت تنفيذ القرار 29 في السياق الجديد. لمواصلة تعزيز الفعالية الحقيقية لاستقلالية الجامعات، نقترح بجرأة أن تدرس الحكومة ووزارة التعليم والتدريب إعداد مرسوم جديد بشأن استقلالية الجامعات لإحداث نقلة نوعية في التنمية في السياق الجديد. وينبغي، على وجه الخصوص، الاهتمام بتهيئة بيئة تنافسية صحية بين المؤسسات، وضمان المساواة بينها وبين نماذج الاستقلالية..."، اقترح الأستاذ المشارك توان.

وقال الأستاذ المشارك دانج هواي باك، مدير أكاديمية البريد وتكنولوجيا الاتصالات، إنه إذا أصبحت الجامعات مستقلة دون دعم من الدولة والشركات والمجتمع، فإن النظام في الفترة القادمة سيواجه العديد من الصعوبات في المنافسة مع الدول في المنطقة وحول العالم. قال الأستاذ المشارك باك: "نحن نؤدي مهامًا أساسية للغاية، مثل تدريب الكوادر البشرية على تصنيع رقائق أشباه الموصلات. إذا اعتمدنا رسوم الدراسة كنفقات منتظمة، واستمررنا في الاعتماد على أنفسنا بالطريقة الحالية، فلن نتمكن أبدًا من مواكبة دول العالم الأخرى".

"تكليف المدارس العسكرية بتدريب المدنيين"

واقترح اللواء نجوين فان أوآنه، مدير إدارة المدارس (وزارة الدفاع الوطني)، أن تضيف وزارة التعليم والتدريب إلى مسودة التقرير الموجز ومسودة استنتاجات المكتب السياسي المحتوى التالي: "تشارك بعض المؤسسات التعليمية في الجيش في تدريب الموارد البشرية لخدمة التصنيع والتحديث في البلاد (غالباً ما تسمى بالمواضيع المدنية) في بعض المجالات العاجلة".

وبحسب اللواء أوآنه، فإن المؤسسات التعليمية العسكرية لديها خبرة في تدريب هذه الفئة من السكان المدنيين. على مدى السنوات الـ22 الماضية (منذ عام 2001)، وجهت وزارة الدفاع الوطني المؤسسات التعليمية العسكرية لتدريب أكثر من 93 ألف طالب مدني على كافة المستويات. بحلول عام 2020، سيتم إيقاف التسجيل والتدريب لتعديل تنظيم وتوظيف نظام المدارس العسكرية. حتى الآن، تم تعديل نظام المدارس العسكرية وتبسيطه وقوته وتخصصه وحداثته ومناسبته للتدريب ودمجه في نظام التعليم الوطني مع توفر الظروف الكافية لمواصلة التدريب.

وقد تم تأكيد جودة التدريب للمؤسسات التعليمية العسكرية مثل الأكاديمية السياسية والأكاديمية الفنية العسكرية والأكاديمية الطبية العسكرية وأكاديمية العلوم العسكرية وغيرها، وحظيت بالثقة من قبل المجتمع والمتعلمين. لذلك، من الضروري جدًا المشاركة في التدريب المدني في المجالات والقطاعات الاجتماعية ذات الطلب العالي والإلحاح والاستخدام المزدوج، بأعداد معقولة وفي 8 مؤسسات تعليمية ذات قوة وإمكانات.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/de-nghi-xay-dung-nghi-dinh-moi-ve-tu-chu-dh-185231214231035036.htm