تدريب وتنمية الموارد البشرية الرقمية الشاملة

تعتبر القدرة الرقمية مفهوما جديدا نسبيا في فيتنام. ولكن مع الحاجة الحتمية للتحول الرقمي في جميع جوانب الحياة الاجتماعية، أصبحت القدرة الرقمية معيارًا مهمًا للموارد البشرية الشابة. يساعد تحسين الثقافة الرقمية للطلاب على استعدادهم للتعرف على المهارات الرقمية وتحسينها لخدمة دراستهم وتطورهم المهني.

جامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا.

إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين

أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 02/2025/TT-BGDDT الذي ينظم إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين، والذي دخل حيز التنفيذ اعتبارًا من 11 مارس 2025. وينطبق التعميم على المؤسسات التعليمية والبرامج التعليمية والتدريبية والمتعلمين في نظام التعليم الوطني؛ المنظمات والأفراد ذوي الصلة.

وبحسب وزارة التعليم والتدريب، فإن الغرض من استخدام إطار الكفاءة الرقمية هو أن يكون بمثابة أساس لتطوير معايير برامج التدريب؛ بناء وتطوير البرامج التعليمية؛ تطوير مواد التعلم والمواد التعليمية لتطوير الثقافة الرقمية للمتعلمين. - أن تكون بمثابة أساس لتقييم متطلبات وإنجازات الكفاءات الرقمية للمتعلمين في البرامج التعليمية؛ بناء معايير لاختبار وتقييم والتعرف على الكفاءات الرقمية للمتعلمين. وفي الوقت نفسه، ضمان الاتساق في متطلبات الكفاءة الرقمية للمتعلمين؛ كأساس للمقارنة أو المرجع بين البرامج التعليمية وأطر الكفاءة الرقمية.

يتضمن إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين 6 مجالات كفاءة مع 24 كفاءة مكونة، مقسمة إلى 4 مستويات من الأساسي إلى المتقدم وفقًا لـ 8 مستويات. يجب على المتعلمين تلبية متطلبات القدرة على: استخراج البيانات والمعلومات؛ التواصل والتعاون في البيئات الرقمية؛ إنشاء المحتوى الرقمي؛ آمن؛ حل المشاكل؛ تطبيقات الذكاء الاصطناعي.

وفي حديثها عن أهمية بناء إطار مشترك للكفاءات الرقمية للمتعلمين، شاركت السيدة نجوين ثو ثوي (مديرة إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب): يلعب إطار الكفاءات دورًا مهمًا في تجهيز وتشكيل وتطوير المهارات الرقمية للطلاب وطلاب الجامعات والعاملين في الجوانب التالية: تجهيز قاعدة متينة من المعرفة والمهارات والمواقف المتعلقة بالتكنولوجيا الرقمية؛ توفير معايير لتقييم القدرات الحالية وتقييمها ذاتيا، من أجل إعداد خطط التدريب والتطوير المناسبة. وفي الوقت نفسه، فإن إصدار إطار القدرات هذا يضمن أيضًا الاتساق والتوحيد على مستوى البلاد، مما يشجع المتعلمين على الدراسة الذاتية والإبداع طوال حياتهم. ومن ثم، فإن أهمية إطار الكفاءة الرقمية لا تتمثل في تحسين جودة التعليم فحسب، بل أيضاً في فتح الباب أمام الابتكار، ومساعدة الطلاب على أن يصبحوا مواطنين عالميين قادرين على المنافسة في سوق العمل الدولية. وهذه أيضًا فرصة لتضييق الفجوة الرقمية بين المناطق، وضمان حصول جميع المتعلمين، سواء في المناطق الحضرية أو الريفية، على الفرصة للوصول إلى التكنولوجيا وإتقانها.

وهذا محتوى جديد للغاية، حيث يعتمد البحث بشكل أساسي على الخبرة الدولية وعلى المحتوى سريع التطور والتغير. وسيكون إطار الكفاءة هذا ذا صلة وسيؤثر على جميع المتعلمين في نظام التعليم الوطني على جميع المستويات والمناطق مع وجود اختلافات كبيرة في ظروف البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات ومؤهلات أعضاء هيئة التدريس والمتعلمين.

تعزيز التحول الرقمي في التعليم

وبحسب السيد نجوين سون هاي، مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات (وزارة التعليم والتدريب): في الآونة الأخيرة، حقق تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي في قطاع التعليم والتدريب العديد من النتائج المهمة. وتحديداً، استكمال بناء 100% من قواعد بيانات الصناعة والتواصل بنجاح مع قواعد البيانات الوطنية.

وفي مجال التعليم العالي، أصدرت الوزارة العديد من الوثائق الجديدة لاستكمال الممر القانوني لتعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي. منذ عام 2022، قامت الوزارة ببناء وتشغيل نظام قاعدة بيانات التعليم العالي (HEMIS). حتى الآن، تمت رقمنة البيانات من حوالي 470 مؤسسة للتعليم العالي، وأكثر من 25 ألف برنامج تدريبي، وأكثر من 100 ألف سجل للموظفين، ونحو 3 ملايين سجل للطلاب؛ ربط ومزامنة بيانات الخريجين مع قاعدة البيانات الوطنية للتأمين (مشاركة بيانات التوظيف لحوالي 97000 خريج سنويًا)؛ إرسال بيانات حوالي 18 ألف سجل لمسؤولي مؤسسات التعليم العالي التابعة للوزارة إلى قاعدة البيانات الوطنية للمرافق.

بالإضافة إلى ذلك، تم تطبيق تكنولوجيا المعلومات لخدمة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية والقبول الجامعي بشكل متزامن وشامل، من تسجيل الامتحان، وتسجيل رغبات القبول، ودفع رسوم القبول وتأكيد القبول، وكل ذلك يتم عبر الإنترنت لجميع المرشحين.

وعلى وجه الخصوص، منذ عام 2022، أكملت وزارة التربية والتعليم والتدريب نشر وتوفير ودمج الخدمات العامة من المستوى الرابع بشأن "التسجيل لامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية" و"التسجيل للالتحاق بالجامعات والكليات في التعليم ما قبل المدرسي" على البوابة الوطنية للخدمة العامة؛ دمج منصة الدفع عبر الإنترنت المقدمة على بوابة الخدمة العامة الوطنية. في عام 2024، استقبل نظام الخدمة العامة طلبات من أكثر من مليون مرشح مسجلين لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية، حيث بلغ عدد الطلاب المسجلين عبر الإنترنت أكثر من 94.66٪؛ تم تسجيل ما يقرب من 4 ملايين رغبة في القبول عبر الإنترنت من قبل المرشحين...

وبالإضافة إلى الجهود المذكورة أعلاه، فإن إطار الكفاءة الرقمية سيساهم في تطوير الموارد البشرية الرقمية الشاملة لفيتنام في سياق العولمة.

قال البروفيسور الدكتور هوانج آنه توان (رئيس جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية): بصفتها واحدة من المؤسسات التعليمية الرائدة في مجال العلوم الاجتماعية والإنسانية، كانت جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية رائدة في دمج المهارات الرقمية في برنامج التدريس والتعلم. وفي الآونة الأخيرة، نجحت المدرسة في تجريب أساليب وأدوات لتطوير القدرات الرقمية للطلاب والمحاضرين.

يتسارع التحول الرقمي بوتيرة متسارعة، لا سيما مع تطور الذكاء الاصطناعي بوتيرة متسارعة، مما يؤثر على جميع مجالات الحياة الاجتماعية. ويُعدّ إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين مجموعة معايير مشتركة ومناسبة، تُسهم في تحسين الكفاءة الرقمية للمتعلمين في جميع مراحل التعليم، وتُسهم في تنمية موارد بشرية رقمية شاملة للبلاد - علق السيد توان.

المصدر: https://daidoanket.vn/dao-tao-phat-trien-nguon-nhan-luc-so-toan-dien-10299565.html