وفي كلمته في افتتاح الاجتماع، قال نائب الوزير تا كوانج دونج إن وزارة الثقافة والرياضة والسياحة اجتمعت في 7 مارس/آذار مع ممثلي الوزارات التالية: التعليم والتدريب؛ العمل ومعاقي الحرب والشؤون الاجتماعية؛ العدل وديوان الحكومة والوحدات ذات الصلة بشأن مشروع المرسوم المنظم للتدريب في المهن والوظائف التخصصية المحددة في مجال الفنون. وفي هذا اللقاء، كانت هناك آراء كثيرة حول ضرورة وجود مواصفات محددة للتعليم الجامعي والثانوي في إعداد التخصصات والمهن المتخصصة في مجال الفنون، وضرورة إضافة المزيد من الأسماء والكلمات الخاصة بالقطاع الثانوي.
ترأس نائب الوزير تا كوانج دونج الاجتماع.
وقال نائب الوزير تا كوانج دونج، "حاليًا، تدرس المدارس الثانوية الفنية الثقافة وفقًا لنموذج التعليم العادي. إذا لم يتم ضمان التعلم الثقافي، فسيكون من الصعب تجنيد الطلاب وكذلك ضمان امتثال المدارس للوائح وإجراء الامتحانات والحصول على رموز التعريف.
في الوقت الحاضر، أصبح من الضروري إثارة قضايا محددة للتدريب في مجال الفن. "إن وزارة الثقافة والرياضة والسياحة، بما لها من تأثير على منظومة تدريب المواهب برمتها، والثقافة والفنون، ترى أن مسؤوليتها تكمن في تدريب الموارد البشرية في الثقافة والفنون، مستقبل البلاد".
وبحسب نائب الوزير فإن قانون الجامعات صدر وهو فعال للغاية، لكن على أرض الواقع فإن الوضع الحالي في تدريب المواهب بوزارة الثقافة والرياضة والسياحة لا يزال متشابكا. وأكد نائب الوزير تا كوانج دونج أن "هذه قضية إنسانية، لذا فإن البحث ضروري. يجب أن يحقق طلاب الفنون الحد الأدنى من المستوى، وهو ما يتماشى مع استراتيجية الحزب والدولة. لذلك، من الضروري وضع مرسوم ينظم التدريب في المجالات والمهن المتخصصة في مجال الفن لتناسب الواقع وإزالة العقبات".
في 19 نوفمبر 2018، أقر مجلس الأمة القانون رقم 34/2018/QH14 بشأن تعديل وتكميل عدد من مواد قانون التعليم العالي (المشار إليه فيما يلي بالقانون رقم 34/2018/QH14)، والذي دخل حيز التنفيذ اعتبارًا من 1 يوليو 2019، والذي يُكلف الحكومة بتحديد مستويات التدريب والدبلومات وشهادات التدريب بالتفصيل لعدد من التخصصات التدريبية المتخصصة المحددة، وتحديدًا: في الفقرة 3 من المادة 1 من القانون رقم 34/2018/QH14 بتعديل وتكميل المادة 6 من قانون التعليم العالي بشأن مستويات التدريب وأشكال التعليم العالي، والتي تنص على: " تحدد الحكومة مستويات التدريب لعدد من التخصصات التدريبية المتخصصة المحددة ".
وفي الواقع، يبين تطبيق وثائق القانون والمرسوم أنه بالإضافة إلى النتائج المحققة، فقد تم الكشف عن بعض النواقص والقيود في أنشطة التعليم الجامعي والتعليم المهني في مجال التدريب الفني المتخصص. خاصة:
تنص المادة 5 من المادة 3 من الفقرة 1 من المادة 19 من قانون التعليم المهني (القانون رقم 74/2014/QH13 بتاريخ 27 نوفمبر 2014) على أنه يُسمح لمؤسسات التعليم العالي بالمشاركة في أنشطة التعليم المهني عندما تستوفي الشروط المنصوص عليها في القانون. ومع ذلك، في 14 أكتوبر 2016، أصدرت الحكومة المرسوم رقم 143/2016/ND-CP الذي ينص على شروط الاستثمار والتشغيل في مجال التعليم المهني، حيث تنص المادة 14 من الفقرة 2 من هذا المرسوم على ما يلي: تُمنح مؤسسات التعليم العالي شهادة تسجيل لأنشطة التعليم المهني على مستوى الكلية عندما تستوفي الشروط التالية: يتم تضمين التخصصات والمهن المسجلة لأنشطة التعليم المهني في قائمة التخصصات والمهن للتدريب على المستويين المتوسط والجامعي الصادرة عن وزارة العمل ومعوقي الحرب والشؤون الاجتماعية... وفي الوقت نفسه، تنص المادة 1 من الفقرة 2 من القانون المعدل والمكمل لـ تنص بعض مواد قانون التعليم العالي لسنة 2018 على أن: الجامعات والأكاديميات هي مؤسسات للتعليم العالي تقوم بالتدريب والبحث في العديد من المجالات، وتنظم وفقاً لأحكام هذا القانون.
وفقاً للوائح المذكورة أعلاه، تُمنح فقط مؤسسات التعليم العالي (الجامعات والأكاديميات) المدرجة في قائمة مهن التدريب على مستوى الكلية الصادرة عن وزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية شهادات التسجيل لأنشطة التعليم المهني على مستوى الكلية، ولا تُمنح مؤسسات التعليم الجامعي شهادات التسجيل لأنشطة التعليم المهني على المستوى المتوسط. وهذا يسبب صعوبات وقصور وعدم ملاءمة التدريب المتخصص في مجال الفن ويؤثر بشكل كبير على جودة التدريب والموارد البشرية العاملة في مجال الثقافة والفن في فيتنام والتكامل الدولي. وفي الوقت نفسه، فإنه يؤثر على الحفاظ على الثقافة الفيتنامية المتقدمة وتطويرها مع الهوية الوطنية القوية. لذلك، ينبغي إدراج التنظيم الذي يقضي باستمرار مؤسسات التعليم العالي في تقديم التدريب على المستويين المتوسط والجامعي في المرسوم المنظم للتدريب المتخصص في مجال الفنون على أساس تحديد الفقرة 4، البند 3، المادة 1 من قانون تعديل واستكمال عدد من مواد قانون التعليم العالي لسنة 2018.
تنص المادة 13 فقرة 2 من قانون التعليم المهني على أن مدة التدريب للمستوى المتوسط حسب جدول الرواتب لحاملي شهادة الدراسة الإعدادية فأعلى هي من 01 إلى 02 سنة دراسية حسب التخصص أو مهنة التدريب... ووفقاً للوائح المذكورة أعلاه بشأن مدة التدريب للمستوى المتوسط، فإنها تؤدي إلى وضع غير مناسب، وغير مناسب لواقع التدريب في تخصصات فنية محددة. لذلك، يجب تنظيم وقت التدريب للمستوى المتوسط في المرسوم المنظم للتدريب التخصصي المتخصص في مجال الفن، على أساس تحديد الفقرة 3 من المادة 6 من قانون التعليم لعام 2019.
مشهد اللقاء
إن التدريب الفني له عمق خاص، لذا من الضروري أن تكون هناك أنظمة منفصلة لهذا المجال التدريبي. ولحل هذه الصعوبات في أنشطة التدريب، لا بد من التنسيق الوثيق والوحدة بين وزارة إدارة الصناعة ووزارة إدارة الميدان. ولذلك فإن مشروع المرسوم ينص على مهام وزارات الثقافة والرياضة والسياحة؛ العمل ومعاقي الحرب والشؤون الاجتماعية؛ التعليم والتدريب للمحتويات المتعلقة بتنظيم أنشطة التدريب على المستوى المتوسط والجامعي ومستويات التعليم الجامعي المتخصص في مجال الفن وفقاً للقانون.
إن التدريب الفني له خصوصيته من عملية التوظيف إلى عملية التدريب. على وجه التحديد: يجب على الطلاب الذين يدرسون الفن أن يتمتعوا بالموهبة، وأن يتم اختيارهم منذ سن مبكرة، وأن يتم تدريبهم بشكل مستمر لسنوات عديدة وأن يكون لديهم عملية تعلم صارمة. لذلك، فإن مدة التدريب المتوسطة تتراوح عادة من 3 إلى 9 سنوات، وذلك حسب تفاصيل صناعة/مهنة التدريب. يعد التدريب الفني مزيجًا وثيقًا بين النظرية والتطبيق بطريقة مهنية، مما يتيح للطلاب تطوير الإبداع العالي.
بالإضافة إلى دراسة المواد المتخصصة، يجب على الطلاب أيضًا دراسة برامج التعليم العام. بسبب طبيعة المهنة، هناك صناعات لا تدرب على المستوى الجامعي ولكنها تدرب بشكل أساسي على المستوى المتوسط. ويمكن التأكيد على أن نموذج التدريب المتوسط طويل الأمد الذي يجمع بين المواد الثقافية العامة والتخصصات الفنية في الجامعات الفنية كان مناسباً للخصائص المحددة لقطاع التدريب وحقق كفاءة عالية وأدى إلى تدريب العديد من المواهب الفنية للبلاد وخلق العديد من الأعمال الفنية ذات المكانة الوطنية والدولية.
وفي الوقت نفسه، يتركز العديد من الطلبة الفائزين بجوائز في المسابقات الفنية المحلية والدولية في صفوف المرحلة الثانوية في هذه المؤسسات التعليمية. لذلك فإن التدريب المتخصص في مجال الفن على المستوى المتوسط يجب أن يستمر لمدة تدريب تتراوح بين 3 إلى 9 سنوات وهو ما نص عليه المرسوم الخاص بالتدريب المتخصص في مجال الفن.
منذ عقود من الزمن، كانت معايير امتحانات القبول الجامعي لمؤسسات التعليم العالي في الفنون مثل الموسيقى والرقص والمسرح... على مستوى الجامعة، بالإضافة إلى القواعد العامة، يجب أن يكون لدى المرشحين مستوى متوسط أو ما يعادله من مهارات مناسبة للتخصص/التدريب الرئيسي. ولذلك قامت بعض مؤسسات التعليم العالي للفنون بتدريب الطلاب على المستويات المتوسطة والكلية والجامعية والدراسات العليا في وقت واحد. يتم تنفيذ نموذج التدريب المتوسط الذي يجمع بين المواد الثقافية العامة والفنون المتخصصة بشكل فعال للغاية من قبل الجامعات، بهدف خلق أفضل الظروف وأكثرها ملاءمة للطلاب لأداء كلتا المهمتين في وقت واحد، ودراسة الثقافة والمواد المتخصصة مباشرة في المدرسة.
إن التدريب المتوسط في مجال الفنون، بالإضافة إلى توفير الموارد البشرية للمجتمع وتدريب المواهب للبلاد، فإن هذا المستوى التدريبي يخلق أيضًا مصدرًا للتجنيد على مستوى الجامعة لمؤسسات التعليم العالي نفسها. ويتلقى طلاب المدارس الثانوية في هذه المؤسسات التعليمية العليا تعليمهم دائمًا من قبل فريق من المحاضرين ذوي الألقاب الأكاديمية والدرجات العلمية والخبراء والفنانين الموهوبين ذوي المؤهلات العالية والخبرة الجيدة والهيبة المهنية لاكتشاف وتنمية مواهب وقدرات الطلاب الفطرية منذ سن مبكرة. وعلى هذا الأساس، اقترح أساليب تدريس مناسبة لتشجيع الإبداع وتنمية التفكير والإدراك الفني لدى المتعلمين.
وفي الوقت نفسه، يعمل طاقم التدريس في المدرسة دائمًا على تهيئة الظروف والفرص للطلاب للمشاركة في التدريب على الأداء مع فنانين محترفين أو تعريفهم بالمسابقات الفنية المحلية والدولية، من أجل المساعدة في تحسين معارفهم ومهاراتهم وشجاعتهم وخبرتهم في الممارسة المهنية... هناك محاضرون يدرسون في نفس الوقت على المستويات المتوسطة والجامعية والدراسات العليا.
وبسبب طبيعة صناعة التدريب، فإن حجم التدريب في الجامعات الفنية منخفض للغاية، حيث يركز التسجيل والتدريب على الجودة وليس الكمية، لذا فإن الطلاب الذين يفوزون بجوائز في المسابقات الفنية المهنية والمرموقة في الداخل والخارج يركزون بشكل أساسي على الطلاب الذين يدرسون على المستوى المتوسط في هذه الجامعات.
ومن ثم يمكن التأكيد على أن الجامعات المتخصصة في مجال الفن هي مهد تدريب ورعاية المواهب الفنية في البلاد، وهذا النموذج التدريبي فعال للغاية، وقد أكد على مكانة ومكانة الفن، بما في ذلك مجال الموسيقى في فيتنام، في المنطقة والعالم. بالإضافة إلى ذلك، فإن جامعات الفنون مسؤولة أيضًا عن الحفاظ على أشكال الفنون التقليدية والوطنية وتطويرها من خلال التدريب وأداء جيد لمهمة التعاون الدولي في التدريب. وفي الوقت الحاضر، تقوم بعض البلدان مثل روسيا والصين واليابان وكوريا والولايات المتحدة وألمانيا... أيضًا بالتدريب وفقًا لنموذج التدريب المتوسط والجامعي في الجامعات والأكاديميات.
وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب فإن الصعوبات والمشاكل التي يواجهها قطاع الثقافة والفنون في آلية التدريب الحالية تحتاج إلى آلية خاصة. إلا أنه من الضروري التنسيق في صياغة المرسوم من قبل الجهات المختصة.
وقال نائب الوزير تا كوانج دونج إن المرسوم الذي ينظم التدريب المتخصص في مجال الفن ضروري حقًا.
"إن جميع القطاعات التي تدرب المواهب الثقافية والفنية تحتاج إلى سياسة مثل المرسوم الذي ينظم التدريب في المجالات والمهن المتخصصة في مجال الفن. والمرسوم يشكل أساسًا مهمًا لتعزيز تدريب المواهب في فيتنام. يجب أن يكون لدينا رؤية واقعية للحاجة إلى تدريب المعرفة، وتحسين جودة الطلاب، وضمان حقوق الطلاب وأولياء الأمور، وبالتالي الحصول على موارد بشرية عالية الجودة للقطاع الثقافي والفني" - شارك نائب الوزير./.
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)