ضمان جودة الموارد البشرية

[إعلان 1]

وفي كلمته في افتتاح الاجتماع، قال نائب الوزير تا كوانج دونج إن وزارة الثقافة والرياضة والسياحة اجتمعت في السابع من مارس/آذار مع ممثلي الوزارات التالية: التعليم والتدريب؛ العمل ومعاقي الحرب والشؤون الاجتماعية؛ العدل والديوان الحكومي والوحدات ذات الصلة بشأن مشروع المرسوم المنظم للتدريب في المهن والوظائف التخصصية المحددة في مجال الفن. وفي هذا اللقاء، كانت هناك آراء كثيرة حول ضرورة وجود مواصفات خاصة للتعليم الجامعي والثانوي في إعداد التخصصات والمهن المتخصصة في مجال الفنون، وضرورة إضافة المزيد من الأسماء والكلمات الخاصة بالقطاع الثانوي.

Dự thảo Nghị định quy định về đào tạo các ngành, nghề chuyên sâu đặc thù trong lĩnh vực nghệ thuật: Đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao - Ảnh 1. — ترأس نائب الوزير تا كوانج دونج الاجتماع.

قال نائب الوزير تا كوانغ دونغ: "حاليًا، تُدرّس المدارس الثانوية الفنية الثقافة وفقًا لنموذج التعليم العادي. إذا لم يُضمن التعلم الثقافي، فسيكون من الصعب استقطاب الطلاب، وكذلك ضمان امتثال المدارس للوائح، وإجراء الامتحانات، وامتلاكها رموز تعريف.

في الوقت الحاضر، من الضروري إثارة قضايا محددة للتدريب في مجال الفن. "إن وزارة الثقافة والرياضة والسياحة، التي تؤثر على منظومة تدريب المواهب برمتها، والثقافة والفنون، ترى مسؤوليتها في تدريب الموارد البشرية في الثقافة والفنون، مستقبل البلاد".

وبحسب نائب الوزير فإن قانون الجامعات صدر وهو فعال جداً، لكن في الواقع فإن الوضع الحالي في تدريب المواهب بوزارة الثقافة والرياضة والسياحة لا يزال متشابكاً. هذه قضية إنسانية، لذا فإن البحث ضروري. يجب أن يحقق طلاب الفنون الحد الأدنى من المؤهلات، وهو ما يتماشى مع استراتيجية الحزب والدولة. لذلك، من الضروري وضع مرسوم ينظم التدريب في المجالات والمهن المتخصصة في مجال الفنون بما يتناسب مع الواقع ويزيل العقبات، كما أكد نائب الوزير تا كوانغ دونغ.

في 19 نوفمبر 2018، أقر مجلس الأمة القانون رقم 34/2018/QH14 بشأن تعديل واستكمال عدد من مواد قانون التعليم العالي (المشار إليه فيما يلي بالقانون رقم 34/2018/QH14)، والذي دخل حيز التنفيذ اعتبارًا من 1 يوليو 2019، والذي يُكلف الحكومة بتحديد مستويات التدريب والدبلومات وشهادات التدريب بالتفصيل لعدد من التخصصات التدريبية المتخصصة المحددة، وتحديدًا: في البند 3، المادة 1 من القانون رقم 34/2018/QH14 بتعديل واستكمال المادة 6 من قانون التعليم العالي بشأن مستويات التدريب وأشكال التعليم العالي، والتي تنص على: " تحدد الحكومة مستويات التدريب لعدد من التخصصات التدريبية المتخصصة المحددة ".

وفي الواقع، يبين تطبيق وثائق القانون والمرسوم أنه بالإضافة إلى النتائج المحققة، فقد تم الكشف عن بعض النواقص والقيود في أنشطة التعليم الجامعي والتعليم المهني في مجال التدريب الفني المتخصص. خاصة:

تنص المادة 5، المادة 3، البند 1، المادة 19 من قانون التعليم المهني (القانون رقم 74/2014/QH13 بتاريخ 27 نوفمبر 2014) على أنه يجوز لمؤسسات التعليم العالي المشاركة في أنشطة التعليم المهني عندما تستوفي الشروط المنصوص عليها في القانون. ومع ذلك، في 14 أكتوبر 2016، أصدرت الحكومة المرسوم رقم 143/2016/ND-CP الذي ينص على شروط الاستثمار والتشغيل في مجال التعليم المهني، حيث تنص المادة 14 من البند 2 من هذا المرسوم على ما يلي: تُمنح مؤسسات التعليم العالي شهادة تسجيل لأنشطة التعليم المهني على مستوى الكلية عندما تستوفي الشروط التالية: يتم تضمين التخصصات والمهن المسجلة لأنشطة التعليم المهني في قائمة التخصصات والمهن للتدريب على المستويين المتوسط والجامعي الصادرة عن وزارة العمل ومعاقي الحرب والشؤون الاجتماعية... وفي الوقت نفسه، تنص المادة 1 من البند 2 من القانون المعدل والمكمل لبعض مواد قانون التعليم العالي لعام 2018 على ما يلي: الجامعات والأكاديميات هي مؤسسات للتعليم العالي تدرب وتبحث في العديد من المجالات، ويتم تنظيمها وفقًا لأحكام هذا القانون.

وفقًا للوائح المذكورة أعلاه، يتم منح شهادات التسجيل لأنشطة التعليم المهني على مستوى الكلية فقط لمؤسسات التعليم العالي (الجامعات والأكاديميات) المدرجة في قائمة مهن التدريب على مستوى الكلية الصادرة عن وزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية، ولا يتم منح شهادات التسجيل لأنشطة التعليم المهني على المستوى المتوسط لمؤسسات التعليم الجامعي. وهذا يسبب صعوبات وقصوراً ولا يصلح للتدريب المتخصص في مجال الفن ويؤثر بشكل كبير على جودة التدريب والموارد البشرية العاملة في مجال الثقافة والفن في فيتنام والتكامل الدولي. وفي الوقت نفسه، فإنه يؤثر على الحفاظ على الثقافة الفيتنامية المتقدمة وتطويرها مع الهوية الوطنية القوية. لذلك، ينبغي إدراج اللائحة التي تنص على استمرار مؤسسات التعليم العالي في تقديم التدريب على المستويين المتوسط والجامعي في المرسوم المنظم للتدريب المتخصص في مجال الفنون على أساس تحديد الفقرة 4، البند 3، المادة 1 من قانون تعديل واستكمال عدد من مواد قانون التعليم العالي لسنة 2018.

تنص المادة 13 الفقرة 2 من قانون التعليم المهني على ما يلي: مدة التدريب للمستوى المتوسط حسب جدول الرواتب للحاصلين على شهادة الثانوية العامة أو أعلى هي من سنة إلى سنتين دراسيتين حسب التخصص أو مهنة التدريب... ووفقاً للوائح المذكورة أعلاه بشأن مدة التدريب للمستوى المتوسط، فإنها تؤدي إلى وضع غير مناسب وغير مناسب لواقع التدريب في تخصصات فنية محددة. لذلك، يجب تنظيم وقت التدريب للمستوى المتوسط في المرسوم المنظم للتدريب التخصصي المتخصص في مجال الفن، على أساس تحديد الفقرة 3 من المادة 6 من قانون التعليم لعام 2019.

Dự thảo Nghị định quy định về đào tạo các ngành, nghề chuyên sâu đặc thù trong lĩnh vực nghệ thuật: Đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao - Ảnh 2. — مشهد اللقاء

إن التدريب الفني له عمق خاص، لذا من الضروري أن تكون هناك قواعد منفصلة لهذا المجال التدريبي. ولحل هذه الصعوبات في أنشطة التدريب، لا بد من التنسيق الوثيق والوحدة بين وزارة إدارة الصناعة ووزارة إدارة الميدان. ولذلك ينص مشروع المرسوم على مهام وزارات الثقافة والرياضة والسياحة؛ العمل ومعاقي الحرب والشؤون الاجتماعية؛ التعليم والتدريب للمحتويات المتعلقة بتنظيم أنشطة التدريب في المستويات المتوسطة والجامعية ومستويات التعليم الجامعي المتخصص في مجال الفن وفقًا للقانون.

إن التدريب الفني له خصوصيته الخاصة بدءاً من عملية التوظيف وحتى عملية التدريب. على وجه التحديد: يجب أن يتمتع الطلاب الذين يدرسون الفن بالموهبة، وأن يتم اختيارهم منذ سن مبكرة، وأن يتم تدريبهم بشكل مستمر لسنوات عديدة وأن يكون لديهم عملية تعلم صارمة. لذلك، فإن مدة التدريب المتوسطة تتراوح عادة من 3 إلى 9 سنوات، وذلك حسب تفاصيل صناعة/مهنة التدريب. يعد التدريب الفني مزيجًا وثيقًا بين النظرية والتطبيق بطريقة مهنية، مما يتيح للطلاب تطوير الإبداع العالي.

بالإضافة إلى دراسة المواد المتخصصة، يجب على الطلاب أيضًا دراسة برامج التعليم العام. بسبب طبيعة المهنة، هناك صناعات لا تدرب على المستوى الجامعي ولكنها تدرب بشكل أساسي على المستوى المتوسط. ويمكن التأكيد على أن نموذج التدريب المتوسط طويل الأمد الذي يجمع بين المواد الثقافية العامة والتخصصات الفنية في الجامعات الفنية كان مناسبًا للخصائص المحددة لقطاع التدريب وحقق كفاءة عالية وتدريب العديد من المواهب الفنية للبلاد وخلق العديد من الأعمال الفنية ذات المكانة الوطنية والدولية.

وفي الوقت نفسه، يتركز العديد من الطلاب الذين فازوا بجوائز في المسابقات الفنية المحلية والدولية في طلاب المدارس الثانوية في هذه المؤسسات التعليمية. لذلك فإن التدريب المتخصص في مجال الفن على المستوى المتوسط يجب أن يستمر لمدة تدريبية تتراوح بين 3 إلى 9 سنوات وهو ما نص عليه المرسوم الخاص بالتدريب المتخصص في مجال الفن.

منذ عقود من الزمن، كانت معايير امتحانات القبول الجامعي لمؤسسات التعليم العالي في الفنون مثل الموسيقى والرقص والمسرح... على مستوى الجامعة، بالإضافة إلى القواعد العامة، يجب أن يكون لدى المرشحين مستوى متوسط أو ما يعادله من المهارات المناسبة للتخصص/التدريب الرئيسي. ولذلك قامت بعض مؤسسات التعليم العالي في الفنون بالتدريب على المستويات المتوسطة والكلية والجامعية والدراسات العليا في وقت واحد. يتم تنفيذ نموذج التدريب المتوسط الذي يجمع بين المواد الثقافية العامة والفنون المتخصصة بشكل فعال للغاية من قبل الجامعات، بهدف خلق أفضل الظروف وأكثرها ملاءمة للطلاب لأداء كلا المهمتين في وقت واحد، ودراسة الثقافة والمواد المتخصصة مباشرة في المدرسة.

إن التدريب المتوسط في مجال الفنون، بالإضافة إلى توفير الموارد البشرية للمجتمع وتدريب المواهب للبلاد، فإن هذا المستوى التدريبي يخلق أيضًا مصدرًا للتجنيد على مستوى الجامعة لمؤسسات التعليم العالي نفسها. ويتلقى طلاب المدارس الثانوية في هذه المؤسسات التعليمية العليا تعليمهم دائمًا من قبل فريق من المحاضرين ذوي الألقاب الأكاديمية والدرجات العلمية والخبراء والفنانين الموهوبين ذوي المؤهلات العالية والخبرة الجيدة والهيبة المهنية لاكتشاف وتنمية المواهب والقدرات الفطرية للطلاب منذ سن مبكرة. وعلى هذا الأساس اقترح أساليب تدريس مناسبة لتشجيع الإبداع وتنمية التفكير والإدراك الفني لدى المتعلمين.

وفي الوقت نفسه، يعمل طاقم التدريس بالمدرسة دائمًا على تهيئة الظروف والفرص للطلاب للمشاركة في تدريبات الأداء مع فنانين محترفين أو تعريفهم بالمسابقات الفنية المحلية والدولية، وذلك للمساعدة في تحسين معارفهم ومهاراتهم وشجاعتهم وخبرتهم في الممارسة المهنية... وهناك محاضرون يقومون بالتدريس في نفس الوقت على المستويات المتوسطة والجامعية والدراسات العليا.

وبسبب طبيعة صناعة التدريب، فإن حجم التدريب في جامعات الفنون منخفض للغاية، حيث يركز التسجيل والتدريب على الجودة وليس الكمية، لذا فإن الطلاب الذين يفوزون بجوائز في المسابقات الفنية المهنية والمرموقة في الداخل والخارج يركزون بشكل أساسي على الطلاب الذين يدرسون على المستوى المتوسط في هذه الجامعات.

ومن ثم يمكن التأكيد على أن الجامعات المتخصصة في مجال الفن هي مهد تدريب وتنمية المواهب الفنية في البلاد، وهذا النموذج التدريبي فعال للغاية، وقد أكد على مكانة ومكانة الفن، بما في ذلك مجال الموسيقى في فيتنام، في المنطقة والعالم. بالإضافة إلى ذلك، فإن الجامعات الفنية مسؤولة أيضًا عن الحفاظ على أشكال الفنون التقليدية والوطنية وتطويرها من خلال التدريب والأداء الجيد لمهمة التعاون الدولي في التدريب. وفي الوقت الحاضر، تقوم بعض البلدان مثل روسيا والصين واليابان وكوريا والولايات المتحدة وألمانيا... أيضًا بالتدريب وفقًا لنموذج التدريب المتوسط والجامعي في الجامعات والأكاديميات.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب فإن الصعوبات والمشاكل التي يواجهها قطاع الثقافة والفنون في آلية التدريب الحالية تتطلب آلية خاصة. ومع ذلك، فمن الضروري أن يتم التنسيق في صياغة المرسوم من قبل الجهات المختصة.

وقال نائب الوزير تا كوانج دونج إن المرسوم الذي ينظم التدريب المتخصص في مجال الفن ضروري حقًا.

جميع القطاعات التي تُدرّب المواهب الثقافية والفنية بحاجة إلى سياسة مثل المرسوم الذي يُنظّم التدريب في المجالات والمهن المتخصصة في مجال الفن. يُعدّ هذا المرسوم أساسًا هامًا لتعزيز تدريب المواهب في فيتنام. يجب أن تكون لدينا رؤية واقعية لضرورة التدريب المعرفي، وتحسين جودة الطلاب، وضمان حقوقهم وأولياء أمورهم، وبالتالي توفير موارد بشرية عالية الجودة للقطاع الثقافي والفني.

[إعلان 2]
مصدر