يجب وضع معايير لبرامج التدريب قريبًا.

في الفترة من 25 إلى 27 مايو، نشرت صحيفة ثانه نين سلسلة من المقالات تعكس الرأي العام حول بعض الجامعات بما في ذلك المواد الأدبية في القبول في كليات الطب. ويرى العديد من الخبراء في مجال القبول والتدريب الجامعي بشكل عام، والمجال الطبي بشكل خاص، أن هذا مزيج "غريب" للقبول الطبي، ويشعرون بالقلق إزاء خطر ضعف جودة التدريب.

ردًا على ثانه نين في العدد المنشور في 27 مايو، قال ممثل إدارة العلوم والتكنولوجيا والتدريب بوزارة الصحة، إن المدارس لها الحق في اختيار مجموعات لتسجيل الطلاب في التخصصات الصحية ولكنها تحتاج إلى أن تكون مسؤولة عن تسجيل المرشحين وتدريبهم بالجودة. وفي الوقت نفسه، أكد ممثل وزارة الصحة أن تلك الجامعات مسؤولة عن توضيح أسس هذا الاختيار.

شاركت السيدة نجوين ثو ثوي، مديرة إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب، في تصريحات صحفية أمس (28 مايو) وجهة نظر الوزارة بشأن حقيقة أن بعض الجامعات تستخدم مزيجًا من المواد الأدبية لتجنيد طلاب الطب.

طالب في جامعة فام نغوك ثاتش للطب. في عام 2023، في خطة التسجيل في هذه المدرسة، سيتم اعتبار درجة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في الأدب معيارًا ثانويًا فقط للنظر في المرشحين عندما تكون الدرجات متساوية.

وزارة التعليم والتدريب ستراجع طرق القبول

وبحسب السيدة نجوين ثو ثوي، فإن آراء الخبراء ومدارس التدريب الطبي حول هذه القضية المهنية مهمة للغاية، وهي إشارة إيجابية للغاية، أثناء المناقشة حول الأدبيات في مجموعة القبول الطبي في بعض الجامعات الخاصة. بالإضافة إلى ذلك، تقوم الجامعات ذات الصلة أيضًا بالتبادلات والتوضيحات مع المجتمع، ومع حاملي الدكتوراه، ومع وكالات إدارة الدولة ... وهذا يدل على الإيجابية، وينشر روح استقلالية الجامعة، إلى جانب المساءلة.

تُنصت وزارة التعليم والتدريب دائمًا وتستوعب الآراء لتتمكن من إجراء تعديلات سياساتية تتناسب مع وظائف ومهام إدارة الدولة. ولذلك، تُقدّر وزارة التعليم والتدريب تقديرًا عاليًا نقل الصحافة لآراء الخبراء المهنيين، وآراء معاهد التدريب الطبي... وهذه وجهات نظر بالغة الأهمية لجهات صنع السياسات. علاوة على ذلك، ومن خلال آراء وأصوات الجهات المهنية، يتاح للخبراء والأسر وأولياء الأمور والأطباء مزيد من المعلومات متعددة الأبعاد للبحث والاختيار، كما علّقت السيدة ثوي.

إن المدارس التي لديها أساليب وشروط قبول غير مناسبة، ومعدلات قبول منخفضة للغاية... سوف تتأثر من حيث سمعتها، وعلامتها التجارية، وجودة التدريب، وعلى المدى الطويل، بالتأكيد لن يختار الطلاب الدراسة هناك.

السيدة نجوين ثو ثوي (مديرة إدارة التعليم العالي، وزارة التعليم والتدريب)

وبحسب السيدة ثوي، فإن لوائح التسجيل الحالية لوزارة التعليم والتدريب تنص بوضوح على أن كل طريقة تسجيل (تقرر مؤسسة التدريب استخدامها) يجب أن تحدد بوضوح معايير التقييم والقبول وكيفية الجمع بين المعايير لتصنيف وترتيب وتحديد شروط القبول للمرشحين وفقًا لمتطلبات برنامج التدريب والتخصص. يجب أن تستند معايير التقييم والقبول على متطلبات المعرفة الأساسية والكفاءات الأساسية التي يحتاج المرشحون إلى امتلاكها لدراسة برنامج التدريب والتخصص.

وفي الفترة المقبلة، ستقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بمراجعة أساليب القبول العامة في المدارس، وإذا لزم الأمر، ستطلب من مؤسسات التدريب ذات الصلة الإبلاغ عن القضايا ذات الاهتمام الاجتماعي وشرحها.

في نهاية المطاف، فإن العامل الأهم الذي يُثير قلق جميع الجهات المعنية هو جودة التدريب في المدارس. فالمدارس التي تتبع أساليب وأساليب تسجيل غير مناسبة، ومعدلات التحاق منخفضة للغاية... ستتأثر سمعتها وسمعتها وجودة التدريب فيها، وعلى المدى البعيد، لن يختار الطلاب الدراسة فيها بالتأكيد. لذلك، يُؤكد مجددًا أن قنوات المعلومات والنتائج طويلة المدى يُتوقع أن يكون لها تأثير إيجابي، مما يُساعد المدارس على التكيف والتطور، كما علّقت السيدة ثوي.

ما هو دور وزارة الصحة ؟

ومع ذلك، قالت السيدة نجوين ثو ثوي أيضًا إنه فيما يتعلق بحقيقة أن الجامعات تستخدم مزيجًا من المواد الأدبية للنظر في القبول في الجامعات الطبية، فإن دور وزارة الصحة مهم أيضًا بشكل خاص.

في عام 2020، وقع رئيس الوزراء القرار رقم 436/QD-TTg (القرار 436) الذي أصدر خطة تنفيذ إطار المؤهلات الوطنية الفيتنامية لمستويات التعليم الجامعي في الفترة 2020-2025، حيث تم تكليف وزارة الصحة بتولي زمام المبادرة في تطوير معايير برامج التدريب لقطاع الصحة.

الصحة والمعلمون هما التخصصان اللذان حددت وزارة التربية والتعليم والتدريب الحد الأدنى من الدرجات لهما.

أكد رئيس الجامعة الطبية في المقال: "وفقًا للوائح القبول الجامعي الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب، هناك تخصصان فقط حددتهما الوزارة لضمان جودة المخرجات (الحد الأدنى للدرجات)، وهما قطاع الصحة وتدريب المعلمين. وهذا يُظهر إدراك وزارة التعليم والتدريب لأهمية جودة المخرجات في قطاع الصحة. وإذا ما قامت المدارس المعنية بتعديل نفسها من خلال الرأي العام، فسيكون ذلك بالغ الأهمية. وإلا، فعلى وزارتي التعليم والتدريب والصحة التنسيق لإيجاد حل معقول، وعدم السماح للطلاب بإهدار ست سنوات من الخبرة سدىً."

وفي التعميم رقم 17/2021/TT-BGDDT (الصادر بتاريخ 22 يونيو 2021)، قامت وزارة التعليم والتدريب أيضًا بتنظيم معايير برامج التدريب. وعليه فإن معايير برامج التدريب تشمل معايير الإدخال، والمتطلبات الأخرى المتعلقة بشروط ضمان الجودة، ومعايير الإخراج لكل مجال، ومجموعة صناعية، وقطاع تدريب. يجب أن تحدد معايير القبول في برنامج التدريب بوضوح الحد الأدنى من المتطلبات للمؤهلات والقدرات والخبرة المناسبة لكل مستوى وصناعة واتجاه تدريبي يحتاج المتعلمون إلى تلبيته من أجل دراسة برنامج التدريب وإكماله بنجاح. عند تنظيم معايير القبول، من الضروري تحديد متطلبات المعرفة والقدرة وما إلى ذلك بوضوح للمتعلمين، والتي قد تشمل متطلبات معرفة المواد في اختبار القبول المشترك أو اختبار تقييم القدرة على القبول.

حتى الآن لم يكن هناك معيار تدريب جامعي لقطاع الصحة، وهذا هو الوضع الشائع أيضًا في القطاعات الأخرى.

من الواضح أن معايير برامج التدريب بالغة الأهمية في مجالات تدريبية محددة. عند وضع هذه المعايير، يجب أن تكون هناك مشاركة فعّالة ومساهمات فعّالة من الأطراف المعنية، بما في ذلك ممثلو مؤسسات التدريب وأصحاب العمل والجمعيات المهنية والخبراء في المجال المتخصص. من الضروري استشارة نماذج ومعايير برامج التدريب في الدول أو المنظمات الدولية ذات الصلة ومقارنتها بها. وفي الوقت نفسه، يجب ضمان استقلالية مؤسسات التدريب في تطوير برامج التدريب، كما أوضحت السيدة ثوي.

لا يوجد برنامج تدريبي موحد لقطاع الصحة.

ومن المعروف أنه لا يوجد حتى الآن معيار تدريبي جامعي لقطاع الصحة، ولكن هذا هو الوضع الشائع أيضاً في القطاعات الأخرى. وبموجب القرار 436، يتعين على الوزارات والفروع وضع معايير برامج التدريب للقطاعات والمجموعات الصناعية التي تم تكليفها بالإشراف عليها (يتم تنفيذها من خلال مجالس استشارية برئاسة وزاراتها/فروعها)، ثم تقديمها إلى وزارة التعليم والتدريب في الربع الرابع من عام 2022 للتقييم والإصدار. أنشأت وزارة التعليم والتدريب مجالس تقييم لتقييم وإصدار معايير برامج التدريب للتخصصات ومجموعات التخصصات في كل تخصص من تخصصات التعليم الجامعي، على أن تكتمل في الربع الثالث من عام 2023.

قال مسؤول في إحدى الجامعات الطبية إن وزارة الصحة لم تضع حتى الآن معياراً لبرنامج التدريب للقطاع الصحي. من ناحية أخرى، وعلى الرغم من أن الوزارات المعنية تنفذ مهامها في الموعد المحدد، إلا أنه لا توجد حاليًا (الربع الثاني من عام 2023) معايير للتدريب على مستوى الجامعة في قطاع الصحة، إلا أنه لا يزال متسقًا مع الجدول المحدد في القرار 436. ولضمان جودة تدريب الموارد البشرية الصحية، يتعين على وزارة الصحة أن تكون أكثر استعدادًا بشكل نشط لتقديم معايير التدريب لمستويات قطاع الصحة إلى وزارة التعليم والتدريب قريبًا. ولكن في هذه الفترة المحورية، يتعين على وزارة التعليم والتدريب أيضًا أن تظهر موقفًا قويًا في إلزام الجامعات بتطبيق قواعد القبول بشكل صارم.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-y-khoa-bang-mon-van-can-som-co-chuan-chuong-trinh-dao-tao-18523052821564695.htm