‘การจัดอันดับนักศึกษาไม่มีอะไรผิด’

ครูหลายคนเชื่อว่าการจัดอันดับนักเรียนจะช่วยติดตามผลงานและกระตุ้นให้เกิดการแข่งขัน ดังนั้นไม่มีอะไรผิด เพียงแต่ไม่ควรเปิดเผยต่อสาธารณะ

เมื่อสิ้นสุดภาคเรียนแรกของปีที่แล้ว ฮุ่ยซึ่งปัจจุบันเรียนอยู่ชั้นปีที่ 11 ใน โรงเรียนฮานาม ได้คะแนนเฉลี่ย 7.8 คะแนน โดยอยู่อันดับที่ 19 จากนักเรียนทั้งหมด 42 คนในชั้นเรียน ผลการเรียนจะถูกอ่านโดยครูประจำชั้นในการประชุมผู้ปกครองและครูพร้อมกับสำเนาการศึกษาโดยละเอียด

ฮุยไม่ได้ตกใจกับผลลัพธ์นี้เพราะเขารู้ถึงความสามารถของตัวเอง แต่แม่ของฮุยก็ต้องประหลาดใจเมื่อลูกชายของเธอสูญเสียตำแหน่งนักเรียนดีเด่น และคะแนนของเขาก็ต่ำกว่าลูกๆ เพื่อนบ้านมาก

“ผมโดนดุบ่อยมาก ทั้งครอบครัวคาดหวังให้ผมทำได้ดีกว่านี้” ฮุยเล่า พร้อมเสริมว่าเรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่ เพราะเขาได้รับการจัดอันดับตั้งแต่มัธยมต้น

เจียบิ่ญ นักเรียนชั้นปีที่ 12 ใน บั๊กซาง ถูกจัดอันดับทุกๆ สามเดือน โรงเรียนของบินห์จะเพิ่มคะแนนสอบสามวิชาตามการรวมคะแนนเข้ามหาวิทยาลัยแล้วจัดอันดับจากบนลงล่าง บิ่ญลงทะเบียนเข้ากลุ่ม D01 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ) กับเพื่อนๆ เกือบ 400 คน โดยทั่วไปจะอยู่ในตำแหน่ง 100-150 ขณะที่เป้าหมายอยู่ที่ 70 อันดับแรก

“ทุกครั้งที่ฉันสอบไม่ได้ ฉันก็กินไม่ได้หรือไม่ได้นอน พอผลสอบออก พ่อแม่ก็จะจู้จี้ฉัน” บิ่ญกล่าว

การยกเลิกการจัดลำดับชั้นและการประกาศในการประชุมผู้ปกครองเป็นข้อเสนอของนาย Pham Khac Chung ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Nguyen Ba Ngoc จังหวัด Dak Nong ในงานสัมมนา Happy School ที่จะจัดขึ้นในช่วงปลายเดือนตุลาคม นายจุงกล่าวว่าผู้ปกครองทุกคนต่างต้องการให้บุตรหลานของตนเรียนเก่งและมีอันดับสูง แต่เด็กทุกคนไม่ได้มีจุดแข็งด้านวิชาการ การจัดอันดับและการประกาศต่อสาธารณะเป็นอันตรายต่อนักเรียน สร้างความกดดันให้กับพวกเขาและครอบครัว

จากการสำรวจ ของ VnExpress เมื่อวันที่ 21 ตุลาคม ผู้ตอบแบบสำรวจกว่า 2,700 คน ร้อยละ 70 สนับสนุนสิ่งนี้ อย่างไรก็ตามครูหลายๆคนมองว่าการจัดอันดับนักเรียนไม่ใช่เรื่องเลวร้าย ตรงกันข้าม มันเป็นเครื่องมือในการติดตามผลการเรียนของนักเรียนและสร้างแรงจูงใจในการแข่งขัน ปัญหาอยู่ที่ว่าจะทำอย่างไร

ผลการสำรวจที่จัดทำโดย VnExpress ระหว่างวันที่ 21 ถึง 31 ตุลาคม ภาพหน้าจอ — ผลการสำรวจที่จัดทำโดย VnExpress ระหว่างวันที่ 21 ถึง 31 ตุลาคม *ภาพหน้าจอ*

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเขตบาดิ่ญ กรุงฮานอย ยอมรับว่ากิจกรรมใดๆ ก็ตามจำเป็นต้องมีการประเมิน

“ประเทศต่างๆ ก็มีการจัดอันดับเพื่อให้ทราบว่าตนเองอยู่อันดับใดเมื่อเทียบกับโลก แล้วทำไมการศึกษาจะไม่เป็นเช่นนั้น” เขาหยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมา

นางสาววัน ถุย เซือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Luong The Vinh กรุงฮานอย เห็นด้วยและกล่าวว่า "ถ้าไม่มีแรงกดดัน ก็จะไม่มีเพชร" ตามที่เธอกล่าว การศึกษาไม่ได้เป็นเพียงการเอาอกเอาใจหรือละทิ้งการแข่งขันอย่างสิ้นเชิง

“งานมักมีกำหนดส่งงาน การจัดอันดับ และรางวัลเสมอ ถ้าเราไม่เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับสิ่งเหล่านี้ พวกเขาจะเผชิญกับชีวิตจริงได้อย่างไร” นางสาวดวงกล่าว

เช่น ในการสอบ 200 คน ซึ่งมีนักเรียนลงทะเบียน 2,000 คน คุณครูเซืองบอกว่าหลายคนมักบอกว่า 1 ต่อ 10 แต่ในความเป็นจริงแล้ว นักเรียนจะต้องถูกจัดอันดับจาก 1 ถึง 200 เพื่อจะเข้าศึกษาได้ หรือเมื่อต้องจัดทีมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ครูก็ต้องใช้การทดสอบคัดกรองเพื่อคัดเลือกนักเรียนที่มีคะแนนสูงสุด ดังนั้นการจัดอันดับจึงมีอยู่ในระบบการศึกษาอยู่เสมอ ไม่สามารถขจัดออกไปได้หมด

ในหลายประเทศ การจัดอันดับนักเรียนตามเกรดยังถือเป็นเรื่องปกติและมีความสำคัญในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตัวอย่างเช่น ในสหรัฐอเมริกา โรงเรียนของรัฐมักจะมีการจัดอันดับสองแบบคือ ตามโรงเรียนและตามรัฐ นักเรียนที่เรียนเก่งจะได้เข้าเรียนในโรงเรียนที่ดีกว่าหรือได้รับความช่วยเหลือทางการเงินมากขึ้น มหาวิทยาลัยในอเมริกาบางแห่งมีข้อกำหนดเฉพาะเกี่ยวกับอันดับชั้นเรียนหรือโรงเรียนของนักศึกษาด้วย

รายงานสรุปผลการเรียนชั้นปีที่ 10 แจกจ่ายให้ผู้ปกครองในช่วงการประชุมสิ้นสุดภาคเรียนแรก ปีการศึกษา 2566-2567 ภาพ : จัดทำโดยผู้ปกครอง — รายงานสรุปผลการเรียนชั้นปีที่ 10 แจกจ่ายให้ผู้ปกครองในช่วงการประชุมสิ้นสุดภาคเรียนแรก ปีการศึกษา 2566-2567 ภาพ : *จัดทำโดยผู้ปกครอง*

ในความเป็นจริง ในเวียดนาม การจัดอันดับนักเรียนไม่ใช่ข้อกำหนดบังคับของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมหรือท้องถิ่นใดๆ อย่างไรก็ตาม โรงเรียนยังคงมีข้อมูลการจัดอันดับนักเรียนเพื่อติดตามผลลัพธ์การเรียนรู้และการประเมินผล

นางสาวเหงียน บุ่ย กวี๋ง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเวียดดึ๊ก กรุงฮานอย กล่าวว่า หากไม่มีข้อมูลนี้ ครูก็จะไม่ทราบว่านักเรียนคนใดมีพัฒนาการดีขึ้น และนักเรียนคนใดที่ต้องพยายามมากขึ้น เพื่อให้มีมาตรการทางการศึกษาที่เหมาะสมและทันท่วงที ข้อมูลนี้ยังมีความหมายในการให้คำแนะนำแก่นักศึกษาในการเลือกมหาวิทยาลัยที่เหมาะสมอีกด้วย

นี่ก็เป็นความเห็นของนางสาวทุยเซืองเช่นกัน อย่างไรก็ตาม วิธีการที่เหมาะสมตามคำกล่าวของนางควินห์และนางเซือง คือ แทนที่จะประกาศรายชื่อนักเรียนทั้งชั้นเรียนอย่างเปิดเผยและแจกจ่ายให้ผู้ปกครอง ครูสามารถแจ้งให้นักเรียนแต่ละคนและผู้ปกครองทราบแยกกัน

“เราตั้งใจที่จะไม่ทำให้เด็กนักเรียนและครอบครัวของพวกเขารู้สึกละอายหรือเขินอาย ครูต้องอยู่เคียงข้างเพื่อแบ่งปัน เพราะถ้าเด็กนักเรียนรู้สึกกลัวและห่างเหินจากครู การดำเนินมาตรการทางการศึกษาเชิงบวกจะเป็นเรื่องยากมาก” นางสาวเดืองกล่าว

นางสาวทู อวนห์ มารดาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในนครทูดึ๊ก นครโฮจิมินห์ รู้สึกสบายใจเมื่อได้รู้อันดับของบุตรหลานผ่านซอฟต์แวร์ติดตามการเรียนรู้ หลังการทดสอบแต่ละครั้งอาจารย์จะแจ้งให้คุณเข้ามาตรวจสอบ

“ฉันคิดว่าการจัดอันดับถือเป็นเรื่องปกติ เพื่อให้เด็กๆ รู้จักพยายามมากขึ้น โดยมีเงื่อนไขว่าโรงเรียนจะไม่ประกาศหรือแสดงความคิดเห็นต่อสาธารณะ เพื่อหลีกเลี่ยงการเปรียบเทียบระหว่างเด็กหรือผู้ปกครอง” นางสาวโออันห์ กล่าว

นักเรียนเข้าแถวรอที่สนามหญ้าโรงเรียนมัธยมศึกษาทรานไดงเกีย ก่อนเข้าห้องสอบ เพื่อแข่งขันชิงที่นั่งในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประจำปี 2565 ภาพ: ทู ฮวง — นักเรียนเข้าแถวรอที่สนามหญ้าโรงเรียนมัธยมศึกษาทรานไดงเกีย ก่อนเข้าห้องสอบ เพื่อแข่งขันชิงที่นั่งในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประจำปี 2565 ภาพ: *ทู ฮวง*

หากยังคงรักษาอันดับไว้ได้ ฮวง ฮุย ก็หวังว่าจะมีการประกาศให้ทราบเฉพาะกับผู้ปกครองเป็นการส่วนตัวเท่านั้น

“ถ้าผมประกาศออกไปแบบส่วนตัว ผมก็คงไม่ถูกเปรียบเทียบกับเพื่อนๆ แต่ผมก็ยังจะโดนดุอยู่ดีถ้าผมทำได้ไม่ตรงตามที่คาดหวัง” ฮุยยอมรับ

ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่าสิ่งสำคัญคือครูต้องทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองโดยให้การสอนเชิงบวก แทนที่จะรีบดุเด็กๆ เมื่อเด็กๆ ได้รับผลการเรียนที่ไม่พึงปรารถนา

“หากคุณคอยวิจารณ์ผลการเรียนของบุตรหลานอยู่เสมอ การคงอันดับเอาไว้หรือยกเลิกอันดับนั้นก็ไม่มีความหมาย” ผู้อำนวยการโรงเรียนแห่งหนึ่งในเขตบาดิ่ญกล่าว

ทันห์ ฮัง - เล เหงียน

*เปลี่ยนชื่อนักเรียนแล้ว

ลิงค์ที่มา