ทั้งครูและญาติ

ควบคู่ไปกับหลักมนุษยธรรมในโครงการและนโยบายทางการศึกษา ปัจจุบันโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาบางแห่ง (ทั้งของรัฐและเอกชน) ในนครโฮจิมินห์ได้ประสานงานกับศูนย์ต่างๆ เพื่อสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวม เพื่อให้ "ครูเงา" เข้ามาในโรงเรียน เพื่อเพิ่มการสนับสนุนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ และเพื่อมอบสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดให้กับพวกเขาในการเรียนรู้และพัฒนา

Những thầy cô giáo 'shadow': Vừa là giáo viên, vừa là người thân- Ảnh 1. — “ครูเงา” พาเด็กนักเรียนร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนนานาชาติในนครโฮจิมินห์

การนำ “ครูเงา” เข้ามาในโรงเรียนจะกระทำโดยความเห็นพ้องต้องกันของผู้ปกครองและครู ครอบครัวต้องจ่ายค่าธรรมเนียมให้กับ “ครูเงา”

งานของครูเหล่านี้โดยปกติจะเป็นงานเต็มเวลา ตั้งแต่เวลาที่เด็กๆ มาถึงโรงเรียนจนกระทั่งพวกเขาออกไป แต่ก็สามารถทำงานแบบพาร์ทไทม์ได้เช่นกัน ขึ้นอยู่กับข้อตกลงของครอบครัว รายได้ของครูต่อนักศึกษาเต็มเวลาไม่น้อยกว่า 15 ล้านดอง/เดือน แต่การทำงานนี้ก็ไม่ใช่เรื่องง่าย

วันที่ยาวนาน

เวลา 07.45 น. นางสาว Phan Thi Tra My (อายุ 25 ปี สำเร็จการศึกษาด้านจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์) ยืนอยู่หน้าประตูโรงเรียน รอรถที่บรรทุก Nam (ชื่อตัวละครมีการเปลี่ยนชื่อ) มาถึงและนำพาเข้าชั้นเรียน ทารกไม่มองเธอและไม่แสดงท่าทีว่าต้องการให้ร่วมมือด้วย ในฐานะ “ครูเงา” คุณครูไมคิดว่าเรื่องนี้เป็นเรื่องปกติมาก

คุณครูไมเคยเป็นครูสอนแบบ 1 ต่อ 1 เพื่อให้เด็กๆ บูรณาการได้ โดยบังเอิญ ฉันพบว่าศูนย์สนับสนุนการบูรณาการกำลังมองหา "ครูเงา" ที่จะมาสอนพิเศษให้กับนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในเขตบิ่ญจันห์ นครโฮจิมินห์ ดังนั้น ฉันจึงลงทะเบียน แต่ไม่ใช่ว่าคุณครูจะเดินเข้ามาในห้องเรียนแล้วตามนักเรียนไป อันดับแรก คุณครูไมต้องพบกับนักเรียนและครอบครัวของพวกเขาเพื่อทำความรู้จักพวกเขา ตกลงกับครอบครัวเกี่ยวกับเป้าหมาย และวิธีที่ครูจะสนับสนุนพวกเขาในชั้นเรียน

“ฉันพบกับนัมเมื่อเดือนกรกฎาคม 2023 ในช่วงแรกๆ นัมไม่ได้ให้ความร่วมมือกับครู แกล้งทำเป็นไม่รู้จัก ไม่คุยกับเธอ และไม่ไว้ใจคนที่มาด้วย แต่สิ่งที่ทำให้ฉันรู้สึกปลอดภัยคือครอบครัวเข้าใจและยอมรับนัม พ่อแม่ของนัมก็เข้าเรียนหลักสูตรการดูแลและเลี้ยงดูเด็กพิเศษด้วย และนัมได้เข้ารับการดูแลตั้งแต่เนิ่นๆ ดังนั้น เมื่อเขารู้จักกับคุณครูมายและเข้าใจว่าคุณครูรักและห่วงใยเขา นัมจึงให้ความร่วมมือและมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นมากมาย” คุณครูมายกล่าว

วันทำงานของนางสาวมายยาวนานกว่าเวลาเรียนของนางสาวนัม เพราะเธอมักมาเร็วเพื่อเตรียมตัวไปรับน้ำ และกลับมาทีหลังหลังจากทำรายงานนักเรียนประจำวันส่งให้ศูนย์เสร็จแล้ว

Những thầy cô giáo 'shadow': Vừa là giáo viên, vừa là người thân- Ảnh 2. — คุณครูมีไม่เพียงแต่สนับสนุนการเรียนเท่านั้น แต่ยังกล่าวว่า “ครูเงา” ก็เหมือนญาติที่เป็นสะพานเชื่อมให้นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มมากขึ้น ได้สนุกสนานกับเพื่อนๆ ในชั้นเรียนและที่โรงเรียนอีกด้วย

สะพาน

ตามที่นางสาวมายกล่าวไว้ หน้าที่ของ “ครูเงา” คือการอยู่เคียงข้างนักเรียนตลอดกิจกรรมของโรงเรียน และให้การสนับสนุนส่วนตัวแก่นักเรียนพิการ ครูเงาจะมีเวลาสนับสนุน 1-1 ชั่วโมงในห้องเรียนเฉพาะบุคคลของโรงเรียนบูรณาการ ขึ้นอยู่กับความต้องการและความสามารถของนักเรียนแต่ละคน เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาตนเอง

“นักเรียนบูรณาการแต่ละคนมีแผนการสอนส่วนตัว การสนับสนุนจาก “ครูเงา” ช่วยให้โรงเรียนบูรณาการปรับกระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะสมตามลักษณะเฉพาะตัวของนักเรียนแต่ละคน อย่างไรก็ตาม “ครูเงา” ไม่ใช่ผู้ที่ทำทุกอย่างเพื่อนักเรียน แต่เป็นผู้ให้การสนับสนุนเพื่อให้นักเรียนทำได้ด้วยตนเอง เมื่อถึงจุดหนึ่ง เมื่อสถานการณ์ของนักเรียนมั่นคงแล้ว “ครูเงา” ก็จะถอนตัว” นางสาวมายกล่าว

นอกจากจะคอยสนับสนุนการเรียนแล้ว คุณครูมายยังเป็นเหมือนญาติที่เป็นสะพานเชื่อมให้น้องนัมได้เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ได้สนุกสนานกับเพื่อนๆ ในห้องเรียนและที่โรงเรียนอีกด้วย “มีบางวันที่น้ำเก่งมาก แต่ก็มีบางครั้งที่บุคลิกของเขาก็เปลี่ยนไปอย่างกะทันหัน ช่วงเวลาที่ยากที่สุดสำหรับฉันคือตอนที่เขาฟุ้งซ่านเกินไป ต้องใช้เวลาค่อนข้างนานในการเตือนเขา หรือบางทีเขาก็ไม่อยากเขียน ไม่อยากทำอะไรเลย เวลาที่เขาควบคุมตัวเองไม่ได้ เขาก็ลงไปนอนร้องไห้กับพื้น สำหรับเด็กพิเศษ ครูต้องอดทนให้มากกว่านี้ พ่อแม่ของน้ำเข้าใจเขา และไม่คาดหวังให้ครูหรือตัวน้ำเองทำสิ่งนี้สิ่งนั้นสิ่งนี้ได้ ซึ่งก็ช่วยลดแรงกดดันที่ “ครูเงา” อย่างฉันได้” คุณครูมีสารภาพ

ปัญหาใหญ่ที่สุดไม่ได้มาจากนักเรียน

นางสาวฮ่อง เทา ทราน อายุ 25 ปี สำเร็จการศึกษาด้านจิตวิทยาการศึกษาจากมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ นครโฮจิมินห์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์) เป็น “ครูเงา” พาร์ทไทม์ให้กับนักเรียนประถมศึกษาในโรงเรียนนานาชาติแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์

เด็กชายที่ชื่อตวน (ชื่อตัวละครได้รับการเปลี่ยนแล้ว) เป็นคนมีความคิดที่ดี แต่มีปัญหาในการแสดงอารมณ์ ทุกๆ วัน นางสาวทรานจะไปให้กำลังใจตวนที่โรงเรียนในตอนเช้า ในนั้นเธอได้นั่งลงข้างๆ ตวนในชั้นเรียนที่มีครูประจำชั้น โดยช่วยตวนเรียนรู้วิธีการโต้ตอบและตอบคำถามของครู ร่วมสนุกกับทวน หลังจากนั้น นางสาวทรานได้รับเวลาการแทรกแซงส่วนตัว 1 ต่อ 1 เพื่อช่วยเหลือตวนที่โรงเรียน เนื่องจากเป็นโรงเรียนนานาชาติ ความจำเป็นที่ต้องมี “ครูเงา” เช่น คุณทราน คือ ต้องใช้ภาษาอังกฤษให้เก่ง เพื่อจะได้สื่อสารกับครูประจำชั้นของตวน และครูในคณะกรรมการโรงเรียนเกี่ยวกับการเรียนและกิจกรรมที่โรงเรียนของนักเรียนได้

“ตวนพูดภาษาอังกฤษได้ดีกว่าภาษาเวียดนาม เขามีคำศัพท์มากมาย แต่เขาก็ยังมีปัญหาในการแสดงอารมณ์ ในชั้นเรียน ฉันยังฝึกให้เขาเขียนภาษาเวียดนามและภาษาอังกฤษ อ่านและทำความเข้าใจข้อความสั้นๆ วิเคราะห์คำถามเพื่อให้เขาเข้าใจง่ายขึ้น และแนะนำเขาในการทำโจทย์คณิตศาสตร์” นางสาวตวนกล่าว ในขณะเดียวกัน จากคำกล่าวของนางสาวทราน ทวนเป็นนักเรียนที่ให้ความร่วมมือมากที่สุด และชอบฝึกซ้อมร่วมกับเธอมากที่สุดในหมู่ลูกๆ ของเธอ

Những thầy cô giáo 'shadow': Vừa là giáo viên, vừa là người thân- Ảnh 3. — ทุกวันคุณตรันจะออกจากบ้านเวลา 8.00 น. และมักจะกลับถึงบ้านเวลา 8.00 น.

ทุกวัน นางสาวทรานจะออกจากบ้านเวลา 8.00 น. และมักจะกลับถึงบ้านเวลา 20.00 น. โดยมีหน้าที่ช่วยเหลือเด็กนักเรียน 6 คนที่อยู่ในกลุ่มที่มีความต้องการการช่วยเหลือต่างกัน

“ครูเงา” วัย 25 ปี เผยว่า สำหรับเธอ ความยากลำบากที่ใหญ่ที่สุดที่เธอต้องเผชิญไม่ได้มาจากนักเรียน แต่มาจากผู้ปกครองของนักเรียนต่างหาก คำถามคุ้นหูที่พ่อแม่มักถาม “ครูเงา” เช่น คุณทราน ก็คือ “เมื่อไหร่ลูกของคุณจะหายจากอาการป่วย?” “เมื่อไหร่เขาจะสามารถไปโรงเรียนได้ด้วยตัวเองเหมือนเด็กคนอื่นๆ?” (โปรดติดตามตอนต่อไป)

การกระตุ้นของนักเรียน

หากคุณครู Tran ทำงานเป็น “ครูเงา” พาร์ทไทม์ เธอจะสามารถเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมหลายๆ อย่างในหนึ่งวัน และโต้ตอบกับเด็กบูรณาการหลายๆ คนได้ (ถึงแม้ว่าจะไม่ใช่เรื่องยากน้อยลงก็ตาม) แต่ครูประจำหลายคนอย่างครู My ต้องยึดติดกับนักเรียนคนหนึ่งเหมือนเป็นเงาเป็นเวลานาน ซึ่งต้องใช้เวลาเพิ่มมากขึ้น

“มีช่วงหนึ่งที่ฉันมีไข้สูง แต่ก็ยากที่จะปล่อยให้นักเรียนอยู่คนเดียวในชั้นเรียน ฉันกินยาและพยายามไปเรียน เมื่อฉันเริ่มทำงานเป็น “ครูเงา” ครั้งแรก ฉันเหนื่อยและเครียด โดยเฉพาะเมื่อนักเรียนไม่ให้ความร่วมมือ แต่เมื่อคิดดูดีๆ แล้ว ฉันเลือกที่จะเรียนสาขานี้ เลือกเส้นทางนี้ ดังนั้นฉันจึงไม่สามารถยอมแพ้ได้” คุณครูมีสารภาพ

สิ่งที่ปลอบใจคุณครูไมอันล้ำค่าคือ นักเรียนที่เรียนแบบบูรณาการจะมีอารมณ์อ่อนไหวมาก แม้ว่าวิธีการแสดงความรู้สึกของพวกเขาจะพิเศษกว่าก็ตาม

วันนั้นฝนตก คุณครูไมจึงกางร่มให้กับนักเรียนชื่อนัมที่กำลังยืนอยู่หน้าประตูโรงเรียนในขณะที่กำลังรอรถผู้ปกครองมารับ ขณะที่กำลังรอคุณนายไมก็เห็นนัมสะกิดมือเธออยู่ตลอด ฉันคิดว่าทารกเปียก ดังนั้นเธอจึงขอให้คุณครูถือร่ม ไม่ทันไร เมื่อเขาหันกลับไปก็เห็นรถมอเตอร์ไซค์วิ่งมาจากด้านล่าง นัมกลัวว่ามายจะถูกรถมอเตอร์ไซค์ชน จึงส่งสัญญาณให้มายถอยกลับไป เด็กชายรู้สึกไม่สบายใจกับการแสดงออก จึงส่งสัญญาณไปยังครูตามแบบของตัวเอง

หรืออีกครั้งหนึ่งเมื่อเห็นว่าคุณครูไมได้รับบาดเจ็บที่มือ ตลอดการเรียน นัมก็จะเอามือแตะและจูบเธอเบาๆ บริเวณที่ได้รับบาดเจ็บเป็นระยะๆ คุณครูมายเข้าใจว่านักเรียนพยายามขอและสนับสนุนให้ครูพยายามมากขึ้น...

ลิงค์ที่มา