เด็กๆ อ่านเพื่ออะไร?
ตามการสำรวจล่าสุดโดยการประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาแห่งชาติ (NAEP) ในสหรัฐอเมริกา พบว่าร้อยละของเด็กอายุ 9-13 ปีที่มีนิสัยอ่านหนังสือเพื่อความบันเทิงลดลงอย่างมีนัยสำคัญ
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตั้งแต่ปี 1984 ถึง 2019 จำนวนเด็กวัย 9 ขวบที่อ่านหนังสือเพื่อความบันเทิงทุกวันลดลงจากกว่า 50% ในปี 1984 เหลือ 42% ในปี 2019 ในกลุ่มนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย สัดส่วนของนักเรียนที่อ่านหนังสือเพื่อความบันเทิงเป็นประจำลดลงเหลือ 17% ในขณะที่จำนวนนักเรียนที่อ่านหนังสือไม่บ่อยหรือไม่เคยอ่านหนังสือเพิ่มขึ้นเป็นสามเท่า
ข้อมูลดังกล่าวอยู่ในสหรัฐอเมริกา แต่ยังสามารถใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงสำหรับสถานะการอ่านของเด็ก ๆ ในเวียดนามในปัจจุบันได้ เหตุผลหลักที่นักเรียนในปัจจุบันอ่านหนังสือคือเพื่อข้อกำหนดของหลักสูตร การอ่านที่ครูเป็นผู้กำหนด และการบ้าน เพราะการอ่านเป็นงานที่น่าเบื่อ ความสุขในการอ่านจึงสูญหายไป แม้ว่างานมอบหมายจะต้องการอ่านเพียงเนื้อหาบางส่วน แต่คุณควรอ่านแค่เนื้อหาบางส่วนเท่านั้น จากนั้นจึงปิดหนังสือ
แรงกดดันจากทางโรงเรียนอาจทำให้เด็กหยิบหนังสือมาอ่าน แต่ไม่ได้ช่วยให้เด็กพบกับความสุขในการอ่านหนังสือ นอกจากนี้การกระตุ้นจากอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ยังทำให้หนังสือเป็นเรื่องน่าเบื่อและเป็น “ภาระ” ทั้งในเชิงตัวอักษรและในทางนัยอีกด้วย ตัวเลข 17% ข้างต้นถือเป็นความจริงที่น่าเศร้า
เห็นได้ชัดว่าเป้าหมายในการอ่านจะกำหนดประเภทของหนังสือที่เด็กจะอ่าน
เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ หนังสือเรียนและหนังสืออ้างอิงได้รับความนิยมสูงสุดในหมู่นักเรียนโดยเฉพาะนักเรียนมัธยมปลายในปัจจุบัน
การ์ตูนมีจุดประสงค์เพื่อความบันเทิง จึงแซงหน้าหนังสือประเภทอื่น ๆ เนื่องมาจากความน่าดึงดูด ความหลากหลายในหัวข้อ เนื้อหา รูปภาพมากมาย และที่สำคัญคือมี "คำศัพท์ไม่กี่คำ" ซึ่งสามารถอ่านได้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นอกเหนือจากส่วนแบ่งการตลาดที่ไม่มากนักของการ์ตูนเวียดนามแล้ว การ์ตูนในตลาดส่วนใหญ่มักจะมีต้นกำเนิดจากต่างประเทศ โดยส่วนใหญ่ยังคงเป็นการ์ตูนจากญี่ปุ่น
ที่น่าสังเกตคือการ์ตูนไม่ใช่สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับพ่อแม่ในการเลือกหนังสือให้ลูกหลานอ่าน
จากรายงาน What Children Are Reading 2023 ของ Renaissance Foundation พบว่าเด็กๆ อ่านหนังสือมากขึ้นกว่าที่เคย อย่างไรก็ตาม ความเพลิดเพลินและความเข้าใจในการอ่านลดลงอย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉพาะในกลุ่มนักเรียนมัธยมปลาย
อ่านเยอะแต่สนุกน้อย
ก่อนหน้านี้ในเดือนมีนาคมนี้ องค์กรการกุศล World Book Day (ซึ่งดำเนินงานในสหราชอาณาจักรและไอร์แลนด์) เปิดเผยว่า จากการสำรวจเด็กๆ จำนวน 1,000 คน อายุระหว่าง 7-14 ปี พบว่าเด็กๆ จำนวนมากไม่รู้สึกอิสระที่จะอ่านสิ่งที่ตนต้องการ
เด็กมากกว่าหนึ่งในสามที่เข้าร่วมการสำรวจกล่าวว่าพวกเขาไม่สามารถเลือกสิ่งที่พวกเขาต้องการอ่านได้ และประมาณหนึ่งในห้ารู้สึกว่าถูกผู้ใหญ่รอบตัวตัดสินจากหนังสือที่พวกเขาเลือก ซึ่งส่งผลให้พวกเขาขาดแรงจูงใจในการสนุกกับการอ่านหนังสือ
นี่อาจเป็นความขัดแย้งหลักที่วัยรุ่นมีกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการอ่านหนังสือ ผู้ปกครองต้องการให้บุตรหลานอ่านหนังสือที่มีเนื้อหาเข้มข้นและให้ความรู้สูงซึ่งสามารถให้ความรู้หรือปลูกฝังคุณธรรมได้ เด็กๆ ต้องการเพียงอิสระในการเลือกประเภทและหนังสือที่พวกเขาชอบอ่านโดยไม่ถูกผู้ใหญ่ตัดสิน หากไม่สามารถหาจุดสมดุลในการอ่านระหว่างพ่อแม่กับลูกได้อย่างเหมาะสมเร็วๆ นี้ จำนวนเด็กที่ “ไม่พอใจ” การอ่านหนังสือจะเพิ่มสูงขึ้นอีก
นอกจากการ์ตูนแล้ว วรรณกรรมเยาวชนยังมีหนังสืออีกหลายเล่มที่ตอบสนองความต้องการในการอ่านของเด็กและความคาดหวังของผู้ปกครอง อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับการ์ตูน หนังสือเวียดนามแท้ๆ ก็มีเพียงไม่กี่เล่ม และส่วนใหญ่ยังคงเป็นหนังสือที่แปลมาจากภาษาเวียดนาม
สำหรับวัยเล็กๆ ตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนไปจนถึงประถมศึกษา หนังสือภาพแบบโต้ตอบ นิทานภาพประกอบ และหนังสือวิทยาศาสตร์ที่มีภาพประกอบที่สดใสยังคงได้รับความนิยม อย่างไรก็ตาม ในช่วงของการสร้างความรักและนิสัยการอ่านหนังสือนี้ สิ่งที่เด็กๆ ต้องการมากที่สุดคือความเป็นเพื่อนและแบบอย่างจากพ่อแม่ทุกวัน อย่างน้อยที่สุดจนกว่าเด็กๆ จะกลายเป็นนักอ่านอิสระที่มีความสนใจและเป้าหมายในการอ่านหนังสือของตัวเอง ก็มีสิทธิที่จะเลือกหนังสือที่เหมาะสม มีชั้นหนังสือและตารางเวลาอ่านหนังสือของตัวเอง นี่คือพื้นฐานว่าวัยรุ่นจะสนใจอ่านหนังสือในอนาคตหรือไม่
การอ่านเป็นสิ่งที่ไม่ควรวัดด้วยปริมาณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กเล็ก การอ่านไม่ใช่การแข่งขัน ไม่ใช่เหรียญรางวัลที่ต้องแสดง ดังนั้น การที่เด็กเล็กอ่านหนังสือมากขึ้นกว่าแต่ก่อนจึงไม่ใช่เรื่องดีนัก ประการแรก จุดประสงค์ของการอ่านก็เพื่อความบันเทิง แต่ความสามารถในการเข้าใจ เชื่อมโยง เห็นอกเห็นใจ…ก็ลดลง
การลดความกดดันในการอ่านหนังสือ การเปลี่ยนการอ่านให้เป็นกิจกรรมปกติ ตลอดจนการเลือกหนังสือที่มีคุณภาพเหมาะสมกับเด็ก ถือเป็นคำถามสำคัญ เกณฑ์ที่เหมาะสมไม่ได้ขึ้นอยู่กับการประเมินของผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็กด้วย โดยให้เด็กมีสิทธิ์เลือกหนังสือที่ต้องการ ตลอดจนสร้างเงื่อนไขให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการสนทนาและแบ่งปันเกี่ยวกับหนังสือ... เหล่านี้คือทางออกเบื้องต้นที่จะส่งเสริมให้เด็กรักการอ่านได้ หากพ่อแม่จริงจังกับเรื่องนี้จริงๆ
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)