เวียดนามกำลังเผชิญกับปัญหาการขาดแคลนทรัพยากรบุคคลด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ที่มีคุณภาพสูง นี่เป็นปัญหาที่เคยมีมานานหลายปีแล้วแต่ยังไม่มีการแก้ไขอย่างจริงจัง

ระยะเวลาการฝึกอบรมการเขียนโปรแกรมสั้นเกินไปและไม่ได้กระจายตามระดับการศึกษาอย่างเหมาะสม ถือเป็นสาเหตุหนึ่ง

เพื่อเอาชนะข้อจำกัดดังกล่าวข้างต้น ในงานสัมมนาเกี่ยวกับทรัพยากรบุคคลดิจิทัลเมื่อเร็วๆ นี้ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนได้เสนอให้รวมการเขียนโปรแกรมไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป โดยเฉพาะระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าถึงเทคโนโลยีได้ตั้งแต่เนิ่นๆ และพร้อมสำหรับตลาดแรงงาน

ตามข้อมูลจาก TS. นายเหงียน ถัน เซิน อดีตหัวหน้าแผนกศึกษาธิการคณะกรรมการกลางวิทยาศาสตร์และการศึกษา รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม กล่าวว่าชาวเวียดนามเป็นคนฉลาดมาก อย่างไรก็ตาม มีข้อขัดแย้งอยู่ที่ว่าเวียดนามมีชื่อเสียงในเรื่องทรัพยากรมนุษย์ราคาถูก

“ เยาวชนเวียดนามมีความแข็งแกร่งและทรงพลังแต่มีรายได้เพียง 5-7 ล้านเหรียญต่อเดือน ในบริษัทเทคโนโลยี คนงานแต่ละคนต้องการเพียงโต๊ะขนาดประมาณ 2 ตารางเมตร คอมพิวเตอร์สำหรับเขียนซอฟต์แวร์ ประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาเทียบเท่ากับคนงานธรรมดาหลายร้อยคน ถึงเวลาแล้วที่เวียดนามจะต้องมีทรัพยากรบุคคลที่ไม่ถูกแต่ต้องมีคุณภาพสูง ” ดร. เหงียน ทานห์ ซอน คาดหวัง

ว-หลีก ตรีมัน 1.jpg
รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม - ดร. เหงียน ทานห์ เซิน ภาพ : TD

นายโท ฮ่อง นัม รองผู้อำนวยการกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เปิดเผยมุมมองของตนในประเด็นนี้ว่า เพื่อให้มีข้อมูลที่มีคุณภาพสำหรับระดับมหาวิทยาลัย จำเป็นต้องเสริมความรู้ การคิด และทักษะด้านคณิตศาสตร์ STEM และการเขียนโปรแกรม ให้กับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตามที่รองอธิบดีกรมเทคโนโลยีสารสนเทศได้กล่าวไว้ เยาวชนที่มีความสามารถและความทะเยอทะยานสามารถรับการแนะแนวอาชีพในช่วงเริ่มต้นจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายได้ สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาสามารถเข้าร่วมตลาดแรงงานได้ทันทีหลังจากจบมัธยมปลาย

จากมุมมองของหน่วยฝึกอบรม คุณ Chu Tuan Anh ผู้อำนวยการ Aptech Vietnam กล่าวว่า ในประเทศที่พัฒนาแล้ว เช่น สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร และเกาหลี นักศึกษาได้เรียนรู้เทคโนโลยีการเขียนโปรแกรมบางอย่าง เช่น Python และ Java ก่อนที่จะเข้ามหาวิทยาลัย

นักเรียนชาวเวียดนามมีเวลาเรียนการเขียนโปรแกรมเพียงสั้นๆ เท่านั้นในช่วง 4 ปีของการเรียนในมหาวิทยาลัย ในขณะที่เวลาส่วนใหญ่ใช้ไปกับการเรียนวิชาทั่วไปและพื้นฐาน

“ การคาดหวังว่านักศึกษาชาวเวียดนามจะเชี่ยวชาญเทคโนโลยีใหม่ๆ ในช่วงเวลาการฝึกอบรมอันสั้นเช่นนี้เป็นสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ ” นายตวน อันห์ กล่าว

เนื่องจากคุณ Hoang Van Luoc (โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Multi-Intelligence) เป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรกที่นำทักษะการเขียนโปรแกรมเข้ามาสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณคิดว่าคนรุ่นใหม่ของเวียดนามจำเป็นต้องเข้าใจและเข้าถึงเทคโนโลยี โดยเฉพาะ AI และ Big Data ได้อย่างรวดเร็ว

“ จากนี้ไป เราต้องนำวิชาเทคโนโลยีและการเขียนโปรแกรมเข้าสู่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย หลังจากเรียน 3 ปี นักเรียนจะได้รับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลาย และสามารถไปทำงานเพื่อหาเงินเลี้ยงครอบครัวได้ทันที ” นายลัวกล่าว

ว-หลีก ตรีมัน 3.jpg
เยาวชนในหลักสูตรการเขียนโปรแกรม ภาพ : TD

ในความเป็นจริง การนำการเขียนโปรแกรมมาใช้ในหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไม่เพียงแต่ช่วยแก้ปัญหาทรัพยากรบุคคลเท่านั้น แต่ยังนำมาซึ่งประโยชน์มากมายให้กับนักเรียนอีกด้วย

ในฐานะผู้ปกครองที่ให้ลูกเรียนการเขียนโปรแกรมตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 คุณครูเอ็นแอล ฮวง (ฮานอย) รู้สึกกังวลและสับสนมากในตอนแรก เพราะไม่ทราบว่าลูกจะเรียนตามโปรแกรมได้หรือไม่ และถ้าไม่ได้ จะเปลี่ยนเส้นทางอย่างไร

อย่างไรก็ตาม เธอถอนหายใจด้วยความโล่งใจเมื่อเรียนจบมัธยมปลาย ลูกสาวของเธอเรียนจบหลักสูตรการเขียนโปรแกรม และยังสอบเข้ามหาวิทยาลัยในประเทศได้ด้วย

เธอเล่าเรื่องราวของครอบครัวว่าระหว่างเรียนมัธยมปลาย 3 ปี ลูกสาวของเธอเปลี่ยนแปลงไปมาก การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมช่วยให้เด็กๆ มีกระบวนการคิดในการเขียนโปรแกรม และสามารถศึกษาเรื่องราวทางวัฒนธรรมอื่นๆ ในรูปแบบที่เป็นวิทยาศาสตร์ได้อีกด้วย

“ การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมยังช่วยให้เด็กๆ พัฒนากระบวนการคิดในการเขียนเรียงความและประวัติย่อ ซึ่งจะนำไปสู่การโน้มน้าวใจนายจ้างในอนาคตได้ การคิดในการเขียนโปรแกรมไม่เพียงแต่มีประโยชน์ต่อคนหนุ่มสาวในการทำงานและการเรียนเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ต่อชีวิตในอนาคตของพวกเขาอีกด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาต้องตัดสินใจ ” นางสาวฮวงกล่าว

โดยทั่วไป ผู้เชี่ยวชาญเห็นด้วยว่าการรวมการเขียนโปรแกรมไว้ในหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้และจำเป็นในการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนทรัพยากรบุคคลด้านไอทีที่มีคุณภาพสูงในเวียดนาม

สิ่งนี้ไม่เพียงช่วยให้นักศึกษามีความรู้และทักษะด้านดิจิทัลพื้นฐานที่มั่นคงเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสใหม่ๆ มากมายให้พวกเขาเมื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานอีกด้วย

ครูกลัวว่าจะตกยุคในขณะที่นักเรียนเรียนรู้ที่จะใช้ AI ในขณะที่เด็กและเยาวชนมีความสามารถในการใช้ AI มากขึ้น ครูก็จำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการใช้ AI เพื่อเสริมสร้างบทเรียนของพวกเขาและไม่ให้ถูกนักเรียนแซงหน้า