การพัฒนาคุณภาพการสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา

ในบริบทของการศึกษาสมัยใหม่ การสอนภาษาอังกฤษตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถือเป็นนโยบายที่ถูกต้องในการสร้างสรรค์นวัตกรรมการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อตอบสนองข้อกำหนดในการบูรณาการระหว่างประเทศ การเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่เนิ่นๆ ช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต ความสามารถในการมีงานทำ และความสามารถในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสังคม นอกจากนี้ยังสร้างรากฐานสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่องในระดับการศึกษาต่อไป รวมถึงการเรียนรู้ภาษาอื่น ๆ ในอนาคตอีกด้วย

อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงในปัจจุบันก็คือครูสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาส่วนใหญ่สำเร็จการศึกษาจากสาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษด้วยหลักสูตรและวิธีการที่มุ่งเป้าไปที่นักเรียนในระดับมัธยมศึกษา สิ่งนี้ทำให้ครูสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาหลายๆ คนเกิดความสับสนและประสบปัญหาในการหาวิธีที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนของตน นอกจากนี้ การทำความเข้าใจจิตวิทยาและพัฒนาการของเด็กประถมศึกษาถือเป็นความท้าทายอย่างยิ่ง เนื่องจากเด็กในวัยนี้มักต้องการวิธีการเรียนรู้ที่มีชีวิตชีวาและน่าสนใจมากขึ้น การขาดทรัพยากรและเครื่องมือการสอนที่เหมาะสม เช่น หนังสือภาพ เกมเพื่อการศึกษา และกิจกรรมโต้ตอบ ถือเป็นปัจจัยที่ทำให้ประสิทธิผลของบทเรียนลดลงอีก

กิจกรรมทางวิชาชีพการอบรมครู

จากความเป็นจริงดังกล่าวข้างต้น การพัฒนาคุณภาพการสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาจึงเป็นสิ่งจำเป็นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งต้องมีแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรมมากมายจากระดับบริหาร สถาบันการศึกษา ตลอดจนคณาจารย์ทุกคน สำหรับระดับบริหารและสถาบันการศึกษา แนวทางแก้ไขที่สำคัญคือ การจัดการอบรม สัมมนา และอบรมเชิงลึกสำหรับครูผู้สอนเกี่ยวกับวิธีการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา โดยเน้นที่เทคนิคการสอน การจัดการชั้นเรียน และความเข้าใจในจิตวิทยาเด็ก

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องพัฒนาแผนการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพด้านการสอนให้กับครูสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาโดยเฉพาะ ทันทีที่มีการคัดเลือก แนวทางที่สำคัญอีกประการหนึ่ง คือการมุ่งเน้นพัฒนาทรัพยากรและอุปกรณ์การเรียนการสอน การจัดหาทรัพยากรและอุปกรณ์ที่เหมาะสมตามวัยให้กับเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษา ถือเป็นสิ่งสำคัญ ซึ่งรวมถึงหนังสือภาพ เกมเพื่อการศึกษา และกิจกรรมโต้ตอบ สถาบันการศึกษา สถานที่ฝึกอบรม และผู้จัดพิมพ์หนังสือ ควรดำเนินมาตรการสนับสนุนครู โดยจัดเตรียมหรือส่งเสริมการใช้ทรัพยากรการเรียนรู้สมัยใหม่ คลังการเรียนรู้ และเครื่องมือการสอน

ต่อไปจำเป็นต้องส่งเสริมบทบาทของครูแกนกลางในการจัดเซสชันการแชร์ประสบการณ์และแบบจำลองบทเรียนเกี่ยวกับวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ นอกจากนี้การให้การสนับสนุนและคำปรึกษาแก่ครูเป็นประจำเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในกระบวนการสอนถือเป็นวิธีแก้ปัญหาที่สำคัญ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดตั้งกลุ่มสนับสนุนครูหรือเซสชันแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างครูภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาเพื่อแบ่งปันกลยุทธ์การสอนและแก้ไขปัญหา

สุดท้ายนี้ จำเป็นต้องจัดตั้งระบบการประเมินและข้อเสนอแนะเพื่อติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนและประสิทธิผลของวิธีการสอนของครู ด้วยวิธีนี้ เครื่องมือประเมินที่หลากหลายและข้อเสนอแนะจากนักเรียน ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมงาน สามารถนำไปใช้ปรับปรุงวิธีการสอนได้

สำหรับครูที่สอนโดยตรงสิ่งแรกที่ต้องใส่ใจคือลักษณะพัฒนาการด้านจิตใจและสรีรวิทยาของเด็กๆ เด็กนักเรียนประถมศึกษาส่วนใหญ่มักจะมีช่วงความสนใจสั้นและฟุ้งซ่านได้ง่าย ดังนั้นพวกเขาจึงต้องมีกิจกรรมการเรียนรู้ที่สั้น น่าสนใจ และหลากหลายบ่อยครั้ง เพื่อรักษาความสนใจและแรงจูงใจ ความสามารถในการรับรู้และการจดจำของเด็กในวัยนี้มักจะเรียนรู้ได้ดีกว่าผ่านประสบการณ์จริงและกิจกรรมโต้ตอบมากกว่าการเรียนรู้จากทฤษฎี ดังนั้น การเรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ผ่านเกมและกิจกรรมโต้ตอบจึงมักมีประสิทธิผลมากกว่า

เมื่อพิจารณาถึงวิธีการสอน การเรียนรู้ผ่านการเล่นถือเป็นวิธีที่มีประสิทธิผลที่สุด เนื่องจากเด็ก ๆ จะเรียนรู้ได้ดีผ่านเกมและกิจกรรมที่สนุกสนาน การใช้เกมเพื่อการศึกษา เพลง และกิจกรรมการเล่นตามบทบาทช่วยให้เด็ก ๆ เรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ในรูปแบบที่เป็นธรรมชาติและสนุกสนาน การสอนคำศัพท์ผ่านการกระทำ (การตอบสนองทางกายภาพทั้งหมด (TPR)) ก็มีประโยชน์เช่นกัน โดยใช้การกระทำและท่าทางเพื่อช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยค การเล่าเรื่องและการใช้รูปภาพช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของคำศัพท์และโครงสร้างประโยคในบริบท โดยหนังสือภาพและเรื่องสั้นเป็นเครื่องมือที่เหมาะสม

นอกจากนี้ยังต้องเน้นเทคนิคการสอนด้วย โดยการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สะดวกสบายและการใช้แหล่งข้อมูลการเรียนรู้ที่มีชีวิตชีวาเป็นสิ่งสำคัญมาก สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ควรส่งเสริมการมีส่วนร่วมและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ โดยมีห้องเรียนที่มีการตกแต่งที่น่าสนใจและแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ เช่น การ์ดคำศัพท์ ของเล่นเพื่อการศึกษา และเครื่องมือแบบโต้ตอบ การใช้สื่อ เช่น วิดีโอแอนิเมชันหรือแอปการเรียนรู้สามารถทำให้การเรียนรู้มีส่วนร่วมมากขึ้น ทักษะการสื่อสารและการจัดการชั้นเรียนยังมีบทบาทสำคัญอีกด้วย ครูควรใช้ภาษาที่เรียบง่ายและชัดเจนในการสื่อสารกับเด็กๆ เพื่อให้แน่ใจว่าคำแนะนำและคำขอต่างๆ นั้นเข้าใจง่ายและสามารถดำเนินการได้ทันที การจัดการห้องเรียนอย่างมีประสิทธิผลผ่านการตั้งกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนและการให้กำลังใจในเชิงบวกยังช่วยรักษาระเบียบและสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวกอีกด้วย

การประเมินและข้อเสนอแนะควรดำเนินต่อไปอย่างต่อเนื่องและกระตือรือร้น ประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนผ่านกิจกรรมและเกมมากกว่าแค่การทดสอบแบบเขียน และให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์เพื่อช่วยให้เด็กๆ รู้สึกมั่นใจและมีแรงจูงใจในการเรียนรู้ สิ่งสำคัญคือการสร้างแรงบันดาลใจและมีทัศนคติเชิงบวกโดยสนับสนุนการมีส่วนร่วมและให้รางวัลสำหรับความพยายามของเด็กๆ รวมถึงเชื่อมโยงการเรียนรู้กับการปฏิบัติ

การนำโซลูชันข้างต้นไปใช้ไม่เพียงแต่จะช่วยปรับปรุงคุณภาพการสอนเท่านั้น แต่ยังสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในอนาคตของเด็กๆ อีกด้วย

ที่มา: https://nhandan.vn/nang-cao-chat-luong-day-hoc-tieng-anh-o-cap-tieu-hoc-post823942.html