นักศึกษาใช้เครื่องมือ AI มากขึ้นในการศึกษาและวิจัย ตามรายงานที่ตีพิมพ์ในนิตยสาร Economics and Forecast เมื่อเดือนพฤษภาคม ทีมวิจัยจากมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ (ฮานอย) ชี้ให้เห็นว่านักศึกษาในฮานอย 78.92% ใช้ ChatGPT เพื่อการเรียน ผลการศึกษาพบว่านักศึกษามีผลการเรียนดีขึ้นหลังจากใช้ ChatGPT
นักเรียนใช้ AI มากขึ้นเพื่อการเรียนรู้และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์
รายงานอีกฉบับที่ตีพิมพ์ในนิตยสาร Education เมื่อเดือนมกราคม สรุปว่านักศึกษา 89.2% จากโรงเรียนสมาชิก 6 แห่งของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ใช้ ChatGPT เวอร์ชันฟรีสำหรับวัตถุประสงค์ เช่น การค้นหาข้อมูลและเอกสารเกี่ยวกับหัวข้อการศึกษาและการวิจัย แปลและอธิบายศัพท์เทคนิค; ทำการบ้าน
AI ทำให้เวลาการวิจัยสั้นลง
เหงียน ดินห์ มินห์ อัน นักศึกษาสาขาจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) กล่าวว่าเขาใช้ AI เพื่อรับภาพรวมของสถานการณ์การวิจัย เนื่องจาก AI สามารถสังเคราะห์ข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว “ภายในเวลาอันสั้น AI สามารถแนะนำภาพรวมของหัวข้อที่ฉันกำลังศึกษา จากนั้น จากคำแนะนำของ AI ฉันสามารถเจาะลึกลงไปในบทความทางวิทยาศาสตร์หรือผลงานวิจัยที่มีชื่อเสียงได้” An กล่าว
TNQ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) เชื่อว่า AI ช่วยเร่งกระบวนการวิจัย โดยเฉพาะในขั้นตอนการประเมินโมเดลการเรียนรู้ของเครื่องจักร “ระหว่างการทดลอง ฉันต้องตรวจสอบซอร์สโค้ดที่ใช้ในการติดตั้งโมเดลการเรียนรู้ของเครื่องและโปรแกรมประเมินผล หากฉันค้นหาหรือค้นหาโซลูชันด้วยตัวเอง จะใช้เวลานานมากในการตรวจพบข้อผิดพลาดในซอร์สโค้ดนั้น ขอบคุณ AI ที่ทำให้สามารถระบุข้อผิดพลาดได้เร็วขึ้น” คิวกล่าว
นอกจากนี้ ตามที่ VP นักศึกษามหาวิทยาลัยเอกชนในนครโฮจิมินห์ เปิดเผยว่า AI ยังช่วยลดระยะเวลาในการเขียนรายงานอีกด้วย “ปัจจุบันฉันใช้เวลาเพียง 12 ชั่วโมงในการจัดทำรายงานให้เสร็จ เมื่อเทียบกับอย่างน้อย 3 วันก่อนที่จะใช้ AI” P. กล่าว
ความเสี่ยงที่อาจเกิดการลอกเลียนแบบ
ดร. Truong Thanh Cong หัวหน้าภาควิชาวิทยาศาสตร์ข้อมูล มหาวิทยาลัยการเงินและการตลาด (HCMC) กล่าวว่า ปัจจุบันยังไม่มีเอกสารอย่างเป็นทางการที่ควบคุมการใช้ AI โดยเฉพาะ Generative AI ในด้านการศึกษาและการวิจัยในเวียดนาม ในขณะเดียวกันมหาวิทยาลัยในเวียดนามก็กำลังอยู่ในระหว่างพัฒนานโยบายเกี่ยวกับปัญหานี้
ทั่วโลก ดร. Cong อ้างอิงผลการศึกษาด้านภูมิทัศน์ AI ในปี 2024 ที่เผยแพร่โดยองค์กร EDUCAUSE ในเดือนพฤษภาคม ซึ่งระบุว่าสถาบันอุดมศึกษาประมาณ 77% ไม่มีนโยบายด้าน AI ผ่านการสำรวจผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันการศึกษามากกว่า 900 แห่ง
อย่างไรก็ตามมหาวิทยาลัยบางแห่งได้นำเครื่องมือตรวจจับ AI เข้ามาใช้งานแล้ว อย่างไรก็ตาม การศึกษาที่ตีพิมพ์ใน วารสาร International Journal of Educational Technology in Higher Education ในเดือนกันยายนโดยผู้เขียนจาก British University Vietnam (BUV) และ James Cook University (สิงคโปร์) แสดงให้เห็นว่านักเรียนสามารถหลอกเครื่องมือตรวจจับ AI เพื่อโกงได้ จากผลการวิจัยพบว่าเครื่องมือตรวจจับ AI มีความแม่นยำโดยเฉลี่ยเพียง 39.5% ในการตรวจจับข้อความที่สร้างโดย AI โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีการเพิ่มข้อความเหล่านี้ด้วยการสะกดผิดหรือการพูดคำซ้ำโดยพลการ ความแม่นยำของเครื่องมือก็ลดลงเหลือ 22.14%
ในการพูดคุยกับ Thanh Nien ตัวแทนกลุ่มวิจัย ดร. ไมค์ เพอร์กินส์ หัวหน้าศูนย์วิจัยและพัฒนาของ BUV แนะนำให้นักศึกษามีความโปร่งใสในการใช้ AI “เป็นวิธีที่ตรงไปตรงมาสำหรับนักศึกษาที่จะประกาศว่าพวกเขาใช้ AI ในการวิจัยของพวกเขาและนำเสนอว่าเครื่องมือนั้นสนับสนุนพวกเขาอย่างไร ฉันเชื่อว่า AI ควรใช้ในลักษณะที่ช่วยให้เราบรรลุเป้าหมายหลายประการแทนที่จะแค่บรรลุเป้าหมายในระยะเวลาสั้นลง การเกิดขึ้นของ AI ไม่ได้มีจุดประสงค์เพื่อมาแทนที่ความพยายามของเราทั้งหมด” ดร. เพอร์กินส์เน้นย้ำ
อาจารย์คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศนครโฮจิมินห์ เปิดเผยว่า ครั้งหนึ่งเขาเคยพบกรณีที่นักศึกษาขอให้ AI เขียนเนื้อหา “ในกรณีนี้ นักศึกษาละเมิดความซื่อสัตย์ทางวิทยาศาสตร์โดยใช้เครื่องมือเขียนแทนตนเอง เนื่องจากไม่มีการลงโทษโดยเฉพาะ ฉันจึงขอให้นักศึกษาเขียนใหม่หรือลบเนื้อหานี้เท่านั้น” เขากล่าว
ตามที่อาจารย์ Luan ได้กล่าวไว้ สไตล์การเขียนของ AI นั้นสามารถจดจำได้ง่ายเนื่องจากการแสดงออกที่ประณีตด้วยคำศัพท์สำคัญ เช่น มุมมองแบบองค์รวม โดยคำนึงถึง... "แม้ว่านักเรียนจะสามารถใช้ประโยชน์จาก AI เพื่อสนับสนุนในแต่ละขั้นตอนการวิจัย เช่น การค้นคว้าหัวข้อ การสังเคราะห์สถานการณ์การวิจัยหรือการเขียนรายงาน ฉันแนะนำให้คุณทำการวิจัยด้วยตนเองเพื่อปรับปรุงศักยภาพการวิจัยและทักษะการเขียนเชิงวิชาการของคุณ" เขากล่าว
ดร. โนห์มัน ข่าน ผู้อำนวยการบริหารของ Connecting Asia (มาเลเซีย) บอกกับ Thanh Nien ว่าแม้การใช้ AI เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ และเครื่องมือนี้มีความสามารถในการสนับสนุนนักวิจัยในการเขียนรายงานและบทความทางวิทยาศาสตร์ได้ภายในเวลาอันสั้น แต่นักวิจัยก็มีความเสี่ยงต่อการลอกเลียนแบบโดยไม่รู้ตัว เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ ดร.ข่านแนะนำให้นักวิจัยใส่ใจกับการตรวจสอบการอ้างอิง การอธิบายความ และการคัดลอกคำต่อคำ
ปริญญาโท Nguyen Thanh Luan อาจารย์คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศนครโฮจิมินห์
วิธี ใช้ AI อย่างถูกต้อง
ดร. หยุน วัน ทอง หัวหน้าภาควิชาการสื่อสาร คณะวารสารศาสตร์และการสื่อสาร มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ นครโฮจิมินห์ ให้ความเห็นว่าการประยุกต์ใช้ AI และเทคโนโลยีช่วยสนับสนุนให้ชีวิตมนุษย์สะดวกสบาย มีประสิทธิภาพ และเป็นประโยชน์ หากนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม ในการวิจัยของเขา เขาแบ่ง AI ออกเป็น 3 ระดับที่สามารถรองรับได้ ซึ่งได้แก่ การจัดการ การดึงข้อมูล และการใช้เหตุผล
เครื่องมือ AI ช่วยให้นักเรียนสร้างภาพรวมการวิจัย สรุปบทความทางวิทยาศาสตร์...
ในระดับแรก AI ช่วยให้นักเรียนทำการดำเนินการทางเทคนิค เช่น การคำนวณ สถิติ การนำเสนอเอกสารอ้างอิง และการแก้ไขข้อความ “ปัญหาอยู่ที่ว่านักเรียนรู้วิธีใช้ประโยชน์จากเครื่องมือต่างๆ ได้อย่างไร” ดร. ทอง กล่าว
ในระดับที่ 2 AI จะช่วยค้นหาแนวคิด คำศัพท์ในการวิจัย และภาพรวมของปัญหาการวิจัย... ดร.ทอง กล่าวว่า ถึงแม้ AI จะสามารถผลิตผลลัพธ์ที่รวดเร็วและครอบคลุม แต่ผู้เรียนไม่ควรใช้ AI ในทางที่ผิด เพราะอาจทำให้สูญเสียนิสัยในการเข้าถึงเอกสารต้นฉบับได้ “เมื่อใดก็ตามที่นักศึกษาพบปัญหาใดๆ พวกเขาจะขอให้ AI ค้นหา แต่พวกเขาก็รู้เพียงผิวเผินเท่านั้น และเข้าถึงเอกสารที่ไม่ถูกต้องได้ด้วยซ้ำ เพราะ AI สามารถแนะนำผลลัพธ์ที่ผิดได้ นั่นเป็นการแสดงออกถึง “ความรู้ที่ยืมมา” ส่งผลให้นักศึกษาขาดพื้นฐานในการวิจัยไปทีละน้อย” เขากล่าว
ในระดับที่สาม AI จะกลายเป็นนักคิดและใช้เหตุผลแทนนักเรียนโดยผ่านกระบวนการเสนอแนะและวิพากษ์วิจารณ์ “การใช้ AI เพื่อตรวจสอบความคิดนั้นยังคงเหมาะสม แต่ว่านักเรียนต้องระมัดระวังกับ “การทูต” ของเครื่องมือนี้ เพราะคำตอบมักจะไปในทิศทางที่ผู้ใช้พอใจ” ปริญญาเอกกล่าวต่อ
นอกจากนี้ ดร.ทอง กล่าวว่า การใช้ AI ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ก่อให้เกิดความขัดแย้งในคุณค่าทางวิชาการ “ในตอนนี้ การคัดลอกคำตอบจาก AI ไม่ใช่เรื่องเทคนิคอีกต่อไป แต่กลายเป็นการคัดลอกความคิด ส่งผลให้ผู้ใช้ไม่คิดเกี่ยวกับปัญหาอีกต่อไป และความสามารถในการคิดของพวกเขาก็ลดลง” ดร. ทอง กล่าว
เพื่อเอาชนะความท้าทายดังกล่าว ดร.ทองแนะนำให้นักศึกษาเน้นไปที่การพัฒนาศักยภาพและการคิด “เมื่อถึงเวลานั้น นักศึกษาจะรู้ว่าตนสามารถใช้ AI ได้ในระดับใด หรือเมื่อใดจึงเหมาะสมที่จะหยุดใช้ AI ในระหว่างกระบวนการวิจัย” เขากล่าวแนะนำ
ความจำเป็นของกรอบนโยบายระดับชาติเกี่ยวกับการใช้ AI
AI ถูกนำมาใช้ในการเรียนรู้และการวิจัยเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ อย่างไรก็ตาม ดร. Truong Thanh Cong กล่าวว่าจำเป็นต้องมีกรอบนโยบายระดับชาติเกี่ยวกับการใช้ AI “จากกรอบนโยบายทั่วไป หน่วยงานของรัฐสามารถออกหนังสือเวียน คำสั่ง หรือกฎหมายเฉพาะได้ เมื่อถึงเวลานั้น จะมีการจัดทำระเบียบข้อบังคับเฉพาะเกี่ยวกับการใช้ AI ในการสอนและการเรียนรู้ เมื่อมีกรอบกฎหมายที่สมบูรณ์ พร้อมด้วยเครื่องมือทดสอบและประเมินผล การใช้ AI จะโปร่งใส และผู้เรียนจะมีความรับผิดชอบในการใช้ AI มากขึ้น” ดร. Cong กล่าว
ที่มา: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)