นักวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศมากกว่า 200 คนหารือและเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนและการเรียนรู้

NDO - เมื่อวันที่ 14 ธันวาคมที่ผ่านมา ณ กรุงฮานอย มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ได้จัดงานประชุมนานาชาติครั้งที่ 10 เรื่องการสอนและการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ ภายใต้หัวข้อเรื่อง "การเปลี่ยนแปลงในวิทยาศาสตร์การเรียนรู้และเทคโนโลยี"

การประชุมนี้จัดขึ้นเป็นประจำทุกปีในมหาวิทยาลัยชั้นนำของโลกหลายแห่งและดึงดูดนักวิชาการหลายร้อยคนจากสหราชอาณาจักร เยอรมนี สหรัฐอเมริกา เกาหลี ญี่ปุ่น ฝรั่งเศส ไทย สเปน จีน และเวียดนาม ... ในหลายสาขา เช่น จิตวิทยา ภาษาศาสตร์ ประสาทวิทยาการรู้คิด การทดสอบทางจิตวิทยา การศึกษาวิทยาศาสตร์ การเรียนรู้แบบออนไลน์และวิทยาศาสตร์การศึกษา การแลกเปลี่ยนผลการวิจัย การหารือประเด็นที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางปัญญาและการเรียนรู้ของผู้เรียน วิธีการสอนแบบมีส่วนร่วมด้วยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ...

นายเหงียน ดึ๊ก เซิน อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการว่า ในยุคที่มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อนและความท้าทายระดับโลก การทำความเข้าใจและการปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้จึงมีความสำคัญมากกว่าที่เคย การประชุมครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสำรวจการวิจัยที่ล้ำสมัย แนวทางนวัตกรรม และการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติเพื่อตอบสนองความต้องการเร่งด่วนเหล่านี้ นอกจากนี้ยังเป็นเวทีสำหรับหารือเกี่ยวกับผลการวิจัย วิธีการวิจัย และเทคโนโลยีใหม่ล่าสุดที่สามารถขับเคลื่อนความก้าวหน้าที่สำคัญในระบบการศึกษาต่างๆ ทั่วโลก

อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย นายเหงียน ดึ๊ก เซิน กล่าวสุนทรพจน์ในงานสัมมนาเชิงปฏิบัติการ

ผู้อำนวยการ Nguyen Duc Son เชื่อว่างานนี้จะกระตุ้นให้เกิดการอภิปรายที่ลึกซึ้งและการทำงานร่วมกันที่มีความหมาย สร้างผลกระทบที่ยั่งยืนไม่เพียงแต่ในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสาขาวิชาอื่นๆ ด้วย

การแบ่งปันเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันและแนวทางในการเตรียมครูเพื่ออนาคตของการศึกษาในเวียดนาม ประธานสภามหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย รองศาสตราจารย์ ดร. Nguyen Van Hien กล่าวว่า: ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีได้กลายเป็นแรงผลักดันหลักในการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง กระบวนการนี้ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงปฏิรูปในหลายๆ ด้านของการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของเป้าหมาย เนื้อหา วิธีการ และโครงสร้าง การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ก่อให้เกิดความต้องการอย่างเร่งด่วนต่อโปรแกรมการฝึกอบรมครูในวิทยาลัยการฝึกอบรมครู โปรแกรมเหล่านี้จำเป็นต้องปรับตัวให้เข้ากับภูมิทัศน์การศึกษาที่เปลี่ยนแปลงไป เพื่อเตรียมความพร้อมให้กับนักการศึกษาในอนาคตให้รับมือกับความท้าทายและโอกาสในศตวรรษที่ 21 อย่างเหมาะสม

จากการวิเคราะห์งานวิจัยล่าสุดที่ตีพิมพ์ในวารสาร SCOPUS เกี่ยวกับอนาคตของการศึกษาจากมุมมองของการบูรณาการเทคโนโลยี พบว่าเครื่องมือและเทคโนโลยีดิจิทัลมีความโดดเด่นเพิ่มมากขึ้นในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา แนวทางการสอนใหม่ๆ กำลังเกิดขึ้นและได้รับความนิยม โดยเฉพาะแนวโน้มการเรียนรู้แบบส่วนบุคคล ซึ่งเนื้อหาการสอนได้รับการออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะบุคคลของนักเรียนแต่ละคน

นอกจากนี้ การผสานรวมปัญญาประดิษฐ์ในระบบการศึกษาได้รับความนิยมเพิ่มมากขึ้น ซึ่งช่วยปรับปรุงประสบการณ์การเรียนรู้และการสอน ขณะเดียวกันก็ให้วิธีการที่มีประสิทธิภาพในการประเมินและติดตามความคืบหน้าในการเรียนรู้ของนักเรียน ยิ่งไปกว่านั้น กำลังเกิดการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญไปสู่รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานและทางไกล ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนมีความยืดหยุ่นและเข้าถึงการศึกษาได้มากขึ้น โดยไม่คำนึงถึงที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ แนวโน้มเหล่านี้บ่งชี้ถึงการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในโครงสร้าง วิธีการเรียนการสอน และประสบการณ์ด้านการศึกษา

ในฐานะผู้เชี่ยวชาญระดับชั้นนำของโลกในด้านประสาทวิทยาการรู้คิดและจิตภาษาศาสตร์ ศาสตราจารย์ Kenneth Pugh (มหาวิทยาลัยเยลและคอนเนตทิคัต สหรัฐอเมริกา) กล่าวว่า: แนวทางสหวิทยาการช่วยสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการจัดการกับความท้าทายในการศึกษา ตั้งแต่การพัฒนาส่วนบุคคลไปจนถึงการแก้ไขปัญหาด้านสังคมในวงกว้าง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เขาได้วิเคราะห์การศึกษาการถ่ายภาพสมองเกี่ยวกับพัฒนาการทางภาษา ความเข้าใจในการอ่าน และความผิดปกติในการอ่านของเด็ก และได้เสนอคำแนะนำในการปรับวิธีการสอนตามความแตกต่างของแต่ละบุคคลในการจัดระเบียบของสมอง...

ในขณะเดียวกัน ศาสตราจารย์ Ram Frost จากมหาวิทยาลัยฮิบรูแห่งเยรูซาเล็ม ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของโลกด้านความแตกต่างในทักษะการอ่านระหว่างภาษาต่างๆ ได้นำผลการค้นพบใหม่ในการใช้การเรียนรู้ทางสถิติมาสำรวจผลกระทบของสิ่งแวดล้อมต่อการเรียนรู้ภาษา สภาพแวดล้อมมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา และผู้เรียนไม่เพียงแต่เป็นผู้ดูดซับกฎเกณฑ์แบบเฉยๆ เท่านั้น พวกเขาจะโต้ตอบกับสิ่งแวดล้อมและเลือกรูปแบบการรู้คิดที่เหมาะสม ดังนั้นการเรียนรู้ภาษาจึงมีการโต้ตอบกันในระดับสูง

การประชุมเชิงปฏิบัติการจะมุ่งเน้นไปที่ประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ของกระบวนการสอนขั้นสูง เช่น การสอนวิทยาศาสตร์ การศึกษา STEM/STEAM การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการสอนภาษา การประยุกต์ใช้สหวิทยาการระหว่างภาษาศาสตร์และประสาทวิทยา... จากการอภิปรายหลายมิติเกี่ยวกับกระบวนการทางปัญญาของผู้เรียน การประชุมเชิงปฏิบัติการนี้จะนำเสนอแนวทางที่ครอบคลุมและเจาะลึกเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ของกระบวนการสอน จึงเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการสอน โดยเฉพาะวิธีการสอนขั้นสูง

การประชุมในปีนี้ดึงดูดนักวิทยาศาสตร์จากในประเทศและต่างประเทศส่งบทความมามากกว่า 200 ราย คณะกรรมการจัดงานได้เลือกการนำเสนอแบบปากเปล่า 12 รายการ และการนำเสนอแบบโปสเตอร์ 44 รายการ เพื่อจัดแสดงในงานประชุม

ที่มา: https://nhandan.vn/hon-200-nha-khoa-hoc-trong-nuoc-va-quoc-te-thao-luan-de-xuat-giai-phap-nang-cao-hieu-qua-day-hoc-post850472.html