ครูมีข้อเสนอแนะ 4 ประการ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียน 29/2024/TT-BGDDT เพื่อควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม หนังสือเวียนฉบับใหม่กล่าวถึงปัญหาที่มีอยู่ในโรงเรียน ดังนั้นจึงเข้าใจได้ว่ามีมุมมองที่แตกต่างกันมากมายเมื่อประเมินหนังสือเวียนฉบับที่ 29

อย่างไรก็ตาม ปัจจัยร่วมที่ส่งผลต่อความคิดเห็นของสาธารณชนคือไม่ควรปล่อยให้ความคิดเชิงลบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมแพร่กระจายและเพิ่มมากขึ้น จนก่อให้เกิดความกดดันอย่างหนักต่อนักเรียนและผู้ปกครอง ทำลายความไว้วางใจในโรงเรียน และทำให้ภาพลักษณ์ของครูเสียหาย

เพื่อให้ระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างจริงจังและมีประสิทธิผล นอกเหนือจากความรับผิดชอบของหน่วยงานท้องถิ่น กรมการศึกษาและการฝึกอบรม และกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ยังจำเป็นต้องใส่ใจเงื่อนไขต่างๆ อีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียน 29/2024/TT-BGDDT เพื่อควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม โดยมาแทนที่กฎระเบียบในปัจจุบัน

ผู้อำนวยการโรงเรียนจะต้องเปลี่ยนวิธีการบริหารจัดการโรงเรียน

การจัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม หากปฏิบัติตามอย่างใกล้ชิด จะไม่มีใครเข้าใจครูและนักเรียนในโรงเรียนได้ดีไปกว่าผู้อำนวยการโรงเรียน ตัวอย่างเช่น ผ่านทางรองผู้อำนวยการ ครูประจำชั้น และหัวหน้าชั้นเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนจะทราบว่าครูกำลังสอนนักเรียนที่ได้รับมอบหมายให้สอนหรือไม่

ผู้อำนวยการขอร้องอย่างหนักแน่นให้ครูเพิ่มเติมปฏิบัติตามประกาศหมายเลข 29 อย่างเคร่งครัด หากฝ่าฝืนจะถูกดำเนินการตามระเบียบข้อบังคับ. ภายในหนึ่งหรือสองปีของการศึกษา หากดำเนินการอย่างจริงจัง การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจะกลายเป็นเรื่องปกติและเป็นไปตามแผน เป้าหมายของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 จะต้องได้รับการฝังลึกในแผนการศึกษาระดับโรงเรียน ไม่ถ่ายทอดความรู้มากเกินไป ไม่ยึดติดอยู่กับการ "สอน" ไม่ "ตรวจสอบ" นักเรียนมากเกินไปด้วยการทดสอบทฤษฎี การคำนวณ รูปแบบและโมเดล การเสริมสร้างการบูรณาการ ประสบการณ์ นวัตกรรมในการสอนและการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง การให้คำแนะนำครูและนักเรียนในการใช้แหล่งเรียนรู้ การติดตามเนื้อหาของหลักสูตรอย่างใกล้ชิด การทำความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ (การสอน การเรียนรู้ การทบทวน การฝึกฝน) คำถามสอบอ้างอิงสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป

ผู้อำนวยการโรงเรียนดำเนินการอย่างยืดหยุ่นในโรงเรียนที่ตนรับผิดชอบ เผยแพร่ให้ผู้ปกครองและนักเรียนทราบอย่างทั่วถึง ประสานงานกับองค์กรต่างๆ ในโรงเรียน และให้คำแนะนำแก่ผู้นำกลุ่มวิชาชีพในการพัฒนาแผนงานโดยยึดตามหนังสือเวียนหมายเลข 29 ที่ควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ผอ.หารือกฎระเบียบใหม่เรื่องการเรียนการสอนพิเศษ 0106

ควรจำไว้ว่าองค์กรที่ทำหน้าที่ติวเตอร์นักเรียนที่เรียนไม่เก่งและปลูกฝังนักเรียนที่ดีมาหลายสิบปีไม่ได้รับเงินจากผู้ปกครอง การทบทวนสำหรับการสอบเข้าและสอบจบการศึกษาต้องอาศัยการให้คำแนะนำของครู การศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาแบบกลุ่ม และการศึกษาในห้องสมุดร่วมกัน จำนวนช่วงการประเมินผลครูจะไม่มาก ดังนั้น ผู้อำนวยการจำเป็นต้องมีแผนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา จัดทำงบประมาณที่จัดสรรให้สมดุล และจ่ายเงินสำหรับครูและบุคลากรบริการ

สำหรับครูที่สอนนอกโรงเรียน การที่ผู้อำนวยการจะ “ปกปิด” การตรวจสอบนั้นไม่ใช่เรื่องยาก ท้ายที่สุดแล้ว Circular 29 กำหนดให้ผู้อำนวยการต้องเปลี่ยนวิธีการบริหารจัดการโรงเรียน

ครูปฏิบัติหน้าที่ของตนในฐานะครู

การสอนพิเศษจะก่อให้เกิดการฝึกอบรมวิชาชีพ รายได้เพิ่มเติมแก่ครู และตอบสนองความต้องการของนักเรียน แต่ลึกๆ แล้ว นักเรียนไปโรงเรียนก็เพื่อสนุกสนาน มีสุขภาพแข็งแรง ฝึกฝนทักษะ ปลูกฝัง และเติมเต็มความปรารถนาที่จะเป็นพลเมืองโลกในอนาคต นั่นคือภารกิจของครู นั่นคืออาชีพอันสูงส่งของการสอน

หนังสือเวียนที่ 29 กำหนดว่า “ห้ามใช้แบบฟอร์มใดๆ เพื่อบังคับให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษ”, “ห้ามจัดชั้นเรียนพิเศษให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษา”, “ห้ามสอนชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนโดยคิดค่าธรรมเนียมสำหรับนักเรียนที่โรงเรียนมอบหมายให้ครูสอนตามแผนการศึกษาของโรงเรียน” หนังสือเวียนที่ 29 เป็นการทดสอบจริยธรรมของครู เมื่อครูลงมือปฏิบัติอย่างเป็นเอกฉันท์เท่านั้น เราจึงจะสามารถขจัดการสอนและการเรียนรู้ที่มากเกินไปได้

นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังมีบทบาทสำคัญในการบังคับใช้กฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างเคร่งครัด

พ่อแม่เปลี่ยนแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของลูก

การไล่ตามคะแนนและความสำเร็จ การ "มอบหมาย" การเรียนรู้ของบุตรหลานให้ครูทำ สิ่งเหล่านี้ทำให้ผู้ปกครองเพิ่มความซับซ้อนในการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมโดยไม่ตั้งใจ

ผู้ปกครองจำเป็นต้องสร้างนิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเองให้กับบุตรหลานโดยใช้สื่อและเครื่องมือในการเรียนรู้ควบคู่กับการสนับสนุนจากครู นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังตรวจสอบการเรียนของบุตรหลานเป็นประจำ ให้กำลังใจพวกเขาในเวลาที่เหมาะสม รับฟังปัญหา อุปสรรค และความหงุดหงิดของพวกเขาอย่างทันท่วงที และแก้ไขอย่างระมัดระวัง ด้วยวิธีนี้การเรียนรู้ของนักเรียนจะง่ายดาย ไม่เสียเวลา ไม่เสียเงิน และไม่สูญเสียความสนใจในการเรียนรู้ เพราะว่าพวกเขาไม่ต้อง "เหนื่อยจนกางเกงขาด" ในชั้นเรียนพิเศษที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่ “ร้อน” ไม่ใช่ความรับผิดชอบเล็กๆ น้อยๆ ของผู้ปกครอง หนังสือเวียนที่ 29 เป็นบททดสอบการเลี้ยงดูบุตรสำหรับพ่อแม่อีกประการหนึ่ง

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ต้องเป็น “วิศวกรหัวหน้า”

หลังจากออกหนังสือเวียนฉบับที่ 29 แล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องรับฟัง เปิดรับการแก้ไข และเพิ่มเติมเนื้อหาที่ไม่ชัดเจน ใช้ไม่ได้ และขาดหายไปในหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ซึ่งสื่อมวลชน ครู ผู้ปกครอง ฯลฯ ได้แสดงความคิดเห็นในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา

ดำเนินการพัฒนานวัตกรรมหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปรับปรุงการสอบและการทดสอบ เสริมสร้างกระบวนการประเมิน เคารพความแตกต่างของนักเรียน มุ่งเน้นไปที่การอบรมผู้อำนวยการและครูในวิธีการบริหารจัดการที่สร้างสรรค์ การฝึกอบรมวิชาชีพ และปรับปรุงชีวิตทางวัตถุและจิตวิญญาณของครูอย่างมีนัยสำคัญ

กระทรวงควรเป็นแหล่งกำเนิดคลื่นอารมณ์เชิงบวกที่แพร่กระจายไปยังสถาบันการศึกษาทุกแห่ง ครูทุกคน นักเรียนทุกคน... นี่คือพลังงานเชิงบวกสำหรับนวัตกรรมในการคิดทางการศึกษา การระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาการศึกษา การสร้างฉันทามติในภาคการศึกษาและในสังคม

เป้าหมายของการศึกษาทั่วไปคือวินัย ความรัก และความรับผิดชอบ และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็น “สถาปนิกหลัก” ที่จะออกแบบและชี้นำการนำคุณค่าดังกล่าวไปใช้

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm