การศึกษาไม่ใช่การฝึกฝน "ยอดมนุษย์" ที่เก่งไปซะทุกอย่าง

เราอาศัยอยู่ในโลกยุคโลกาภิวัตน์ วิธีการให้การศึกษาของเราก็ต้องเปลี่ยนไปเช่นกัน นอกจากความรู้แล้ว เด็กๆ ยังต้องเรียนรู้การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการควบคุมข้อมูล และความสามารถในการรับมือกับความยากลำบากต่างๆ ที่พบเจอในชีวิต

การศึกษาแบบองค์รวมไม่ใช่การฝึกฝนให้ “มนุษย์เหนือมนุษย์” เก่งทุกวิชา (ที่มา : TT)

ในความเป็นจริง เป็นเวลานานแล้วที่เรามักจะประเมินเด็กๆ จากคะแนนเท่านั้น (คะแนนสอบ บัตรรายงานผลการเรียน ฯลฯ) ทั้งนี้ การรับสมัครโดยพิจารณาจากคะแนนเพียงอย่างเดียวนั้นเป็นการตัดสินใจด้านเดียว ตามทฤษฎีสติปัญญาหลายประการของโฮเวิร์ด การ์เนอร์ ระบุว่าสติปัญญาแบ่งออกเป็น 8 ด้าน ได้แก่ ด้านตรรกะ-คณิตศาสตร์ ด้านการเคลื่อนไหว ด้านภาพ-เชิงพื้นที่ ด้านภาษาศาสตร์ ด้านดนตรี ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ด้านธรรมชาตินิยม และด้านภายในบุคคล เพราะฉะนั้นในการสอบครั้งนี้เราจะเน้นย้ำถึงความเหนือกว่าในด้านตรรกศาสตร์ - คณิตศาสตร์ และภาษา แล้วนักเรียนที่มีความสามารถด้านสติปัญญาด้านอื่นๆ ล่ะคะ?

เพราะการประเมินที่ผิดพลาด เราอาจนำพาลูกๆ ของเราไปสู่เป้าหมายที่ผิดพลาดได้โดยไม่ได้ตั้งใจ และผลักดันพวกเขาเข้าสู่วัฏจักรของการอ่านหนังสือและอ่านหนังสือสอบ นั่นคือความเป็นจริงของเด็กหลายๆ คนที่ต้องเรียนหนักทั้งวันทั้งคืน เรียนในช่วงสุดสัปดาห์ เรียนในช่วงซัมเมอร์ ฝึกฝนสอบ ฝึกฝนทำโจทย์...

การศึกษาแบบองค์รวมไม่ได้หมายถึงการฝึกฝน “มนุษย์เหนือมนุษย์” ที่เก่งทุกวิชา เหมือนกับเรื่องราวการไม่บังคับปลาให้ปีนต้นไม้ ประเทศต่างๆ ทั่วโลกหลายแห่งรับสมัครนักเรียนที่มีความโดดเด่นในด้านใดด้านหนึ่ง ไม่ใช่เพียงเกรดเท่านั้น ไม่น่าแปลกใจที่เด็กที่อ่อนคณิตก็ยังสามารถสอบเข้าโรงเรียนชื่อดังได้

กลับมาพูดถึงเรื่องการศึกษาในบ้านเรา บางทีก็ยังมีเด็กอีกมากที่ยังคงแบกภาระการสอบอยู่ มีบทเรียนอันล้ำค่ามากมายจากแรงกดดันทางวิชาการ ความกลัวในการสอบตกและการไปโรงเรียนเฉพาะทางทำให้เด็กหลายคนสูญเสียศรัทธาในตัวเองและถึงขั้นกระทำการอันโง่เขลา

คนส่วนใหญ่ยังคงเชื่อในการประเมินความสามารถของเด็กโดยการเข้าเรียนในโรงเรียนเฉพาะทาง จากผลการเรียนที่ดี และจากคะแนนเต็ม 10 เมื่อไหร่ผู้ใหญ่จะให้สิทธิเด็กที่จะล้มเหลว สิทธิที่จะได้สัมผัสประสบการณ์ สิทธิที่จะล้มเหลว และเคารพความพยายามของพวกเขาไม่ว่าผลลัพธ์จะเป็นอย่างไร?

นักเรียนต้องการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเอง และมีส่วนร่วมในโครงการการเรียนรู้ที่นำความรู้ไปประยุกต์ใช้แก้ไขปัญหาในชีวิตจริง ไม่ใช่แค่แก้ปัญหาคณิตศาสตร์อย่างรวดเร็วหรือเขียนเรียงความตามเทมเพลตเท่านั้น

ในความเป็นจริงไม่มีรูปแบบการศึกษาใดที่จะสมบูรณ์แบบสำหรับทุกคน การดูแลให้เด็กๆ ไม่ถูกกดดันจากการเรียนและการสอบถือเป็นสิ่งสำคัญ ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและนักจิตวิทยาหลายคนยังคงออกมาพูดกันว่า จำเป็นต้องลดระยะเวลาในการเรียนรู้ตัวอักษรลงเพื่อให้เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเป็นมนุษย์ เรียนรู้ทักษะชีวิต ฝึกฝนทักษะต่างๆ...

เหนือสิ่งอื่นใด การศึกษาของครอบครัวถือเป็นปัจจัยอันดับหนึ่งในกระบวนการให้การศึกษาแก่เด็กๆ อย่างไรก็ตามผู้ปกครองหลายคนให้ความสำคัญกับการศึกษาในโรงเรียนมาเป็นอันดับแรก พวกเขาฝากลูกๆ ไว้กับครูและคาดหวังอนาคตที่สดใส

เพื่อลดแรงกดดันต่อบุตรหลานในการเรียน บางทีผู้ปกครองอาจต้องเปลี่ยนแปลงเสียก่อน ผู้ปกครองควรปรับแนวทางการศึกษาของบุตรหลานเสียใหม่ โดยให้เป้าหมายไม่ใช่การเข้าเรียนในโรงเรียนเฉพาะทาง ไม่ใช่การรับรางวัล ไม่ใช่การเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง การให้ความรู้แก่เด็กๆ ให้มีทักษะพื้นฐาน เช่น ทักษะชีวิต และมุ่งมั่นที่จะเป็นคนใจดีและมีความสุข ถือเป็นเรื่องสำคัญ

เพื่อทำเช่นนั้น เด็กๆ ไม่สามารถ "เสียเวลา" กับชั้นเรียนพิเศษ หรือทำการบ้านอย่างขยันขันแข็ง แม้กระทั่งในช่วงวันหยุดและวันหยุดสุดสัปดาห์ เพราะการเรียนทั้งวันทั้งคืนมีประโยชน์อะไร? เหนือสิ่งอื่นใดผู้ปกครองควรแสดงความเห็นอกเห็นใจและอยู่เคียงข้างบุตรหลานของตน เด็กๆก็เหมือนกับต้นไม้ พ่อแม่ต้องดูแลและรดน้ำเป็นประจำ

ในความหมายกว้างๆ นี่คือเรื่องราวของเด็กสี่คนที่รอดชีวิตอย่างปาฏิหาริย์ในป่าฝนอเมซอน และได้รับการช่วยเหลือโดยกองกำลังกู้ภัยโคลอมเบียเมื่อวันที่ 9 มิถุนายน พี่สาวคนโตวัย 13 ปีใช้ทักษะที่เรียนรู้จากเกมของยายเพื่อช่วยน้องๆ เอาชีวิตรอดในป่าอเมซอน โดยรอความช่วยเหลือจากผู้ช่วยเหลือ นั่นคือทักษะการเอาตัวรอดจากเกมช่วยให้เด็กๆ รับมือกับสถานการณ์อันตรายที่พบเจอในชีวิตได้

เราอาศัยอยู่ในโลกยุคโลกาภิวัตน์ วิธีการให้การศึกษาของเราก็ต้องเปลี่ยนไปเช่นกัน ในความเป็นจริง นอกเหนือจากความรู้แล้ว เด็กๆ จำเป็นต้องเรียนรู้การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการควบคุมข้อมูล และความสามารถในการรับมือกับความยากลำบากทุกประเภท

บางทีเราอาจไม่ต้องการ "ผลผลิต" ที่สามารถแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ได้อย่างรวดเร็ว แต่เราต้องการคนที่รู้วิธีแก้ปัญหาและทำงานเป็นกลุ่มอย่างมีประสิทธิภาพ จากนั้นเด็กจะไม่เพียงแต่พัฒนาความรู้และทักษะ แต่ยังพัฒนาความตระหนักรู้และการดำเนินชีวิต และไม่สับสนเมื่อเข้าสู่ชีวิต

ในการสร้างเยาวชนให้ประสบความสำเร็จและมีความสุข จำเป็นต้องสร้างแรงบันดาลใจและปลูกฝังความหลงใหล ตลอดจนช่วยให้เด็กๆ พัฒนาจุดแข็งของตนเอง เด็กๆ ยังต้องเรียนรู้และฝึกฝนวิธีปฏิบัติตนต่อพ่อแม่ ครู ผู้ใหญ่และเพื่อนๆ อีกด้วย การฝึกฝนความมั่นใจ เช่น การพูด การอภิปราย การโต้วาทีต่อหน้าฝูงชน... เมื่อเน้นปัจจัยต่างๆ เหล่านี้แล้ว การวัดผลที่กำหนดไว้ในการสอบแต่ละครั้งจะไม่ใช่คะแนนอีกต่อไป

แหล่งที่มา