เมื่อวันที่ 30 ธันวาคม พ.ศ. 2567 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้ออกหนังสือเวียนฉบับที่ 29/2024/TT-BGDDT เกี่ยวกับการควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม (หนังสือเวียนฉบับที่ 29) หนังสือเวียนฉบับนี้ใช้แทนหนังสือเวียนฉบับที่ 17/2012/TT-BGDDT ลงวันที่ 16 พฤษภาคม 2555 หนังสือเวียนที่ 29 มีผลใช้บังคับอย่างเป็นทางการตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2568 รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong กล่าวถึงกฎระเบียบใหม่นี้
 |
รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong
5 มุมมองและหลักการในการสร้างกฎระเบียบในการเรียนการสอนเพิ่มเติม
เรียน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนหมายเลข 29 เกี่ยวกับการควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม และจะมีผลบังคับใช้อย่างเป็นทางการในวันที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2568 ด้วยปัญหาที่เป็นปัญหาสังคม เช่น “การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม” กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้จัดทำและออกหนังสือเวียนหมายเลข 29 โดยยึดตามมุมมองและหลักการใด
รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong: ตั้งแต่ปี 2012 ถึง 2024 ระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจะได้รับการบังคับใช้ตามหนังสือเวียนหมายเลข 17/2012/TT-BGDDT ลงวันที่ 16 พฤษภาคม 2012 และคำสั่งเลขที่ 2499/QD-BGDDT ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2019 โดยยกเลิกเนื้อหาบางส่วนของหนังสือเวียนหมายเลข 17/2012/TT-BGDDT ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2019
กิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นกิจกรรมที่ซับซ้อนทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เนื่องจากมีความต้องการอย่างมากในบริบทของสังคมที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เอกสารดังกล่าวจึงมีอยู่มานานกว่าทศวรรษโดยไม่มีการลงโทษทางการบริหารที่เพียงพอ เมื่อวันที่ 10 มกราคม 2567 นายกรัฐมนตรีได้ออกเอกสารหมายเลข 41/TTg-QHDP มอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดทำและออกหนังสือเวียนเพื่อทดแทนหนังสือเวียนหมายเลข 17 ว่าด้วยการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม
เพื่อปฏิบัติตามแนวทางของนายกรัฐมนตรีและข้อกำหนดในทางปฏิบัติ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ค้นคว้าและออกหนังสือเวียนฉบับที่ 29/2024/TT-BGDDT ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2024 เกี่ยวกับการควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ระเบียบการควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติมครั้งนี้ได้รับการพัฒนาด้วยมุมมองและหลักการ 5 ประการ
ประการแรก เพื่อบังคับใช้พระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2562 บทบัญญัติทางกฎหมายอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องจะต้อง สอดคล้องกับสถานการณ์จริงในท้องถิ่นในการบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มเติม พร้อมกันนี้ ให้ปฏิบัติตามคำสั่งนายกรัฐมนตรีอย่างเคร่งครัด ในหนังสือแถลงนโยบายประจำจังหวัด ฉบับที่ 41/TTg-QHDP ลงวันที่ 10 มกราคม 2567
ประการที่สอง จัดการกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่ “อย่าห้าม” ให้ ชัดเจน ว่า กิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ใด ที่เป็นไปตามระเบียบ กิจกรรมใดๆ ที่ไม่เป็นไปตามกฎเกณฑ์ให้หน่วยงานทุกระดับ องค์กร บุคคล และสังคมโดยรวมมีส่วนร่วมในการติดตาม ตรวจสอบ และตรวจสอบในระหว่างกระบวนการดำเนินการ ดังนั้น หนังสือเวียนฉบับนี้จึงได้เพิ่มกำลังเจ้าหน้าที่ (หน่วยงานทุกระดับ องค์กร และบุคคลที่เกี่ยวข้อง) เข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการกิจกรรมเหล่า นี้
ประการที่สาม การจัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมต้องให้แน่ใจว่าจะไม่ส่งผลกระทบต่อการจัดและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียน ไม่ส่งผลกระทบต่อการดำเนินการหลักสูตรวิชาที่ครูสังกัด
ประการที่สี่ การจัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม จะต้องคำนึงถึงผลประโยชน์ของนักศึกษา ไม่ใช่บังคับ รักษาภาพลักษณ์และศักดิ์ศรีความเป็นครู
วันพฤหัสบดี, การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจะต้องสอดคล้องกับโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงจากโครงการที่เน้นเนื้อหาไปเป็นโครงการที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียนโดย พื้นฐาน การสร้างคุณลักษณะและความสามารถผ่านทั้งการเรียนรู้และการทำกิจกรรมการศึกษา ส่งเสริม ให้ นักเรียน มีความกระตือรือร้นและมีความคิดสร้างสรรค์ ครูทำหน้าที่ เป็น ผู้จัดงาน ผู้ตรวจสอบ และผู้นำทาง วิธีการเรียนการสอนมีความหลากหลายและมีการนำเทคโนโลยีขั้นสูงมาใช้ วิธีการทดสอบและประเมิน คุณภาพได้ค่อย ๆ เปลี่ยนจากการประเมินความรู้ไปเป็นการประเมินความสามารถและคุณภาพของผู้เรียน วัดความก้าวหน้าของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้และระดับการตอบสนองความต้องการของวิชาและกิจกรรมการศึกษาให้มั่นใจถึงความน่าเชื่อถือ ความยุติธรรม และความ เป็นกลาง การสร้างวิธีการ นิสัย และความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
สู่โรงเรียนที่ไม่ต้องเรียนพิเศษและเรียนพิเศษเพิ่มเติม
แล้วประเด็นใหม่ของหนังสือเวียนที่ควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติมเพื่อให้แน่ใจว่ามีมุมมองและหลักการดังกล่าวข้างต้นคืออะไรครับ รองปลัดกระทรวง?
รองปลัดสำนักนายกรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong: หนังสือเวียนฉบับใหม่ระบุว่าไม่อนุญาตให้มีการสอนหรือการเรียนรู้เพิ่มเติมแก่นักเรียนระดับประถมศึกษา ยกเว้นในกรณีที่เป็นการฝึกอบรมด้านศิลปะ กีฬา และทักษะการดำรงชีวิต ไม่มีการสอนพิเศษสำหรับนักเรียนที่ได้รับการสอน 2 ชั่วโมง/วันจากโรงเรียน
การสอนและการเรียนรู้พิเศษในโรงเรียนจะต้องไม่เก็บเงินจากนักเรียนและจะต้องเป็นสำหรับ 3 วิชาเท่านั้น ซึ่งเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน: นักเรียนที่ผลการเรียนในสิ้นภาคการศึกษาที่แล้วไม่น่าพอใจ นักเรียนที่ทางโรงเรียนคัดเลือกมาเพื่อฝึกฝนนักเรียนที่เรียนเก่งและนักเรียนชั้นโตให้สมัครใจเข้าทบทวนความรู้เพื่อสอบเข้าและสอบจบการศึกษาตามแผนการศึกษาของโรงเรียน
ขณะนี้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายกำลังรับสมัครหลักสูตรการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดจำนวนคาบเรียน/วิชา และกำหนดข้อกำหนดสำหรับแต่ละวิชาที่เหมาะสมสำหรับนักเรียน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังให้อำนาจแก่โรงเรียนในการพัฒนาแผนการศึกษาของตนเองเพื่อให้เกิดประสิทธิผล และครูมุ่งเน้นไปที่นวัตกรรมวิธีการสอนเพื่อบรรลุเป้าหมายของโครงการในการพัฒนาความสามารถของนักเรียน ดังนั้นตามหลักการแล้ว โรงเรียนและครูที่นำชั่วโมงเรียนตามกำหนดไปใช้จะมั่นใจได้ว่านักเรียนมีความรู้และปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรม
มุมมองของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมคือการมุ่งเน้นไปที่โรงเรียนที่ไม่มีชั้นเรียนพิเศษหรือการสอนพิเศษ หลังเลิกเรียน นักเรียนจะมีเวลาและพื้นที่ในการทำกิจกรรมนันทนาการ กีฬา ศิลปะ ดนตรี ฯลฯ ดังนั้นช่วงเวลาในโรงเรียนมัธยมจึงไม่เพียงแต่เป็นช่วงเวลาสำหรับการเรียนรู้ความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นช่วงเวลาที่นักเรียนจะได้พัฒนาตนเองอย่างรอบด้านทั้งในด้านบุคลิกภาพ วิถีชีวิต ความรับผิดชอบ ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคม และฝึกฝนทักษะการแก้ปัญหาอีกด้วย ครู อาจารย์ และสังคมโดยรวมต่างก็เห็นพ้องต้องกัน ว่า นักเรียนไม่จำเป็นต้องเรียนมากเกินไป ทำให้เกิดความกดดันและความเหนื่อยล้าโดยไม่จำเป็น เพื่อให้ทุกวันที่โรงเรียนเป็นวันที่มีความสุข
ส่วนเรื่องข้อกำหนดเกี่ยวกับการเรียนการสอนนอกหลักสูตร หนังสือเวียนฉบับใหม่กำหนดว่า องค์กรและบุคคลที่จัดการเรียนการสอนนอกหลักสูตรโดยเรียกเก็บค่าธรรมเนียมจากนักศึกษา จะต้องปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้อง (จดทะเบียนธุรกิจ ประกาศกิจกรรม ให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องแก่หน่วยงานท้องถิ่นตามกฎหมายที่เกี่ยวข้อง) ครูที่สอนในโรงเรียนไม่มีสิทธิสอนชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนเพื่อแลกกับเงินจากนักเรียนในชั้นเรียน... กฎระเบียบใหม่นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อรับรองสิทธิของนักเรียน โดยหลีกเลี่ยงไม่ให้ครู "ดึง" นักเรียนออกจากชั้นเรียนเพื่อไปสอนชั้นเรียนพิเศษ
หากไม่จำเป็นต้องเรียนวิชาเพิ่มเติมที่โรงเรียน นักเรียนที่ต้องการเรียนวิชาเพิ่มเติมนอกโรงเรียนก็สมัครใจเท่านั้น การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองให้ดีขึ้นถือเป็นความปรารถนาที่ถูกต้องตามกฎหมาย ดังนั้นกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงไม่ห้ามปราม แต่สำหรับองค์กรและบุคคลที่เปิดสอนหลักสูตรพิเศษ จะต้องจดทะเบียนสถานประกอบการของตน และต้องเปิดเผยสถานที่ วิชา เวลาเรียน ค่าใช้จ่าย... และต้องปฏิบัติตามกฎหมายอย่างเคร่งครัดเกี่ยวกับเวลาทำงาน เวลาทำงาน ความปลอดภัย ความมั่นคง...
เข้าใจและปฏิบัติตามความรับผิดชอบของทุกฝ่าย; ฉันทามติ ความรับผิดชอบในการปฏิบัติตาม Circular 29
ระเบียบข้อบังคับที่ควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติมด้วยระเบียบข้อบังคับ "ก้าวล้ำ" ใหม่ได้รับการวิจารณ์ในเชิงบวกจากสังคม อย่างไรก็ตาม ก่อนที่จะมีการนำไปปฏิบัติอย่างเป็นทางการ ก็ยังมีความสับสนในการนำไปปฏิบัติเช่นกัน รองปลัดกระทรวงแบ่งปันอะไรเกี่ยวกับความรับผิดชอบของฝ่ายต่าง ๆ ในการปฏิบัติตามประกาศฉบับนี้?
รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong: ดังที่ผมได้กล่าวไปข้างต้น การออกหนังสือเวียนที่ควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้นก็เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและระเบียบข้อบังคับต่างๆ ในปัจจุบัน และเพื่อตอบสนองความต้องการในทางปฏิบัติ จนถึงจุดนี้ โดยการติดตามความคิดเห็นของประชาชน ข้อกำหนดของหนังสือเวียนได้รับความเห็นพ้องต้องกันจากสังคม ดังนั้น การจัดการโดยรวมของปัญหา “ใหญ่และยาก” เช่น การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจึงได้รับการพิสูจน์แล้วผ่านบทบัญญัติของประกาศหมายเลข 29 ขณะนี้คือกระบวนการนำไปปฏิบัติ ซึ่ง “การทำความเข้าใจและปฏิบัติตามความรับผิดชอบของทุกฝ่าย” ถือเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้ประกาศหมายเลข 29 เกิดขึ้นจริง
ในส่วนของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หลังจากออกหนังสือเวียนฉบับที่ 29 และหลังจากคำแถลงอย่างเป็นทางการของนายกรัฐมนตรี ลงวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2568 เรื่องการเสริมสร้างทิศทางการลงทะเบียนเรียนในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย รวมไปถึงการจัดการกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม กระทรวงจะยังคงออกเอกสารเพิ่มเติมเพื่อเรียกร้องและสั่งให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้คำแนะนำและออกคำสั่งในการนำไปปฏิบัติในระดับท้องถิ่น
ในนามคณะกรรมการประชาชนจังหวัดและเมือง มีความจำเป็นต้อง กำกับดูแลการดำเนินงานด้านสื่อสารให้มีประสิทธิภาพ จัดการประชุมสัมมนาเฉพาะทางเพื่อเผยแพร่ และชี้แนะหัวเรื่องที่เกี่ยวข้องให้เป็นหนึ่งเดียวกันในการจัดและปฏิบัติตามระเบียบอย่างถูกต้อง ดำเนินการตาม ภาระหน้าที่ในการบริหารจัดการการศึกษาของรัฐและแนวทางของนายกรัฐมนตรีอย่างมีประสิทธิภาพตามหนังสือแจ้งการจัดทำแผนการศึกษา ฉบับที่ 10/CD-TTg ลงวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2568 เรื่องการเสริมสร้างแนวทางการรับนักเรียนระดับมัธยมต้น มัธยมปลาย และการบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนการสอนพิเศษภายใต้อำนาจและความรับผิดชอบของคณะกรรมการประชาชนจังหวัด/ประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัด ตามระเบียบ ดังนั้น นายกรัฐมนตรี จึง ได้ขอให้ประธานคณะกรรมการประชาชน (1) สั่งให้ สถานศึกษาทั่วไปในพื้นที่บังคับใช้กฎเกณฑ์เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างเคร่งครัด (2) จัดการกับการ ละเมิด กฎข้อบังคับอย่างเคร่งครัด (3) ตรวจจับ ชื่นชม ให้รางวัล และส่งเสริมตัวอย่างของกลุ่มและบุคคลที่อุทิศตน กระตือรือร้น และทุ่มเทอย่างเต็มที่ให้กับนักเรียนอย่างทันท่วงที (4) ให้การสนับสนุนทางการเงินที่เหมาะสมแก่โรงเรียนเพื่อมีส่วนสนับสนุนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สำหรับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เราทราบดีว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมหลายแห่งได้ออกคำสั่งสำหรับการนำ Circular 29 มาใช้ และได้แนะนำให้ท้องถิ่นออกนโยบายสนับสนุนที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ขอแนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้ความสนใจต่อไปและออกคำสั่งและคำแนะนำที่เหมาะสมกับท้องถิ่นโดยเร็วที่สุด
สำหรับโรงเรียนและครู ความรับผิดชอบของเราคือการสอนนักเรียนให้มีคุณสมบัติและความสามารถที่ตรงตามมาตรฐานผลงาน คำถามแบบทดสอบและการประเมินจะต้องแม่นยำและเพียงพอเพื่อตอบสนองข้อกำหนดของโปรแกรม สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอจริงๆ และยังสับสนกับการเตรียมตัวสอบเทียบโอนและสอบรับปริญญามัธยมปลาย ความรับผิดชอบของโรงเรียนและคุณครูคือการสนับสนุนพวกเขา เมื่อเรากำหนดความรับผิดชอบดังกล่าว ปัญหาอื่นๆ ก็จะไม่หนักหนาสาหัสอีกต่อไป
ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา มีความเห็นว่าการไม่สอนพิเศษจะทำให้รายได้ของครูลดลง เราต่างทราบกันดีว่ามีครูจำนวนมาก ไม่ว่าจะเป็นครูอนุบาล ครูในชนบท ครูสอนหลายวิชา... พวกเขาไม่ได้สอนพิเศษเพิ่มเติม แต่ยังคงทุ่มเทและหลงใหลในอาชีพของตัวเอง
ขอเล่าเพิ่มนิดนึงครับ ช่วงนี้การทำการสอนและเรียนพิเศษนอกเวลา มีปัจจัยลบๆ เกิดขึ้นบ้าง ครูดีๆ หลายๆ คนก็ได้รับชื่อเสียงเสียหายและบาดเจ็บ ดังนั้น กฎระเบียบใหม่นี้จึงมุ่งเน้นที่ “การปกป้องศักดิ์ศรีของวิชาชีพครู” เช่นกัน
การเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมเป็นสิ่งที่ยากและยอมรับได้เสมอ แต่สิ่งที่หนังสือเวียนว่าด้วยการควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติมมุ่งหวังคือการศึกษาที่มีคุณค่าที่ดี ดังนั้นแม้ว่าขั้นตอนเริ่มต้นจะยากลำบากแต่ก็หวังว่าจะมีฉันทามติ ความมุ่งมั่น และความรับผิดชอบในการปฏิบัติตามประกาศฉบับนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะทำงานอย่างใกล้ชิดกับท้องถิ่น โรงเรียน และครูในระหว่างกระบวนการดำเนินการ
สำหรับผู้ปกครองและสังคม ภาคการศึกษาโดยรวม และประเด็นที่เรากำลังพูดถึง โดยเฉพาะการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ความพยายามของภาคการศึกษาเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ แต่ยังต้องการความเข้าใจ การมีส่วนร่วม และการดูแลจากผู้ปกครองและสังคมด้วย เมื่อพ่อแม่ยังคงต้องแบกรับภาระกับผลการเรียนของลูกๆ และยังไม่พอใจเพียงเพราะลูกๆ ไม่เข้าชั้นเรียนพิเศษ และไม่ได้มองเห็นบทบาทของการศึกษาของครอบครัวควบคู่ไปกับการศึกษาในโรงเรียนอย่างเต็มที่... การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมยังคงมีอยู่ในมุมมองเชิงลบ การกำกับดูแลทางสังคมในการปฏิบัติตามระเบียบข้อบังคับที่ควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติมก็มีความสำคัญมากเช่นกันเพื่อให้ระเบียบข้อบังคับนั้นได้รับการบังคับใช้อย่างมีประสิทธิผล
การสอนและการเรียนรู้ ไม่ได้เป็นเพียง นโยบายที่ ต้องการ เปลี่ยนแปลงการรับรู้ทางสังคม
ในความเป็นจริง การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นความต้องการที่แท้จริงของทั้งครูและนักเรียน แต่ในความเป็นจริง ปรากฏการณ์เชิงลบของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมยังคงมีอยู่ รองปลัดกระทรวง คุณช่วยบอกเราได้ไหมว่าแนวทางแก้ปัญหาเร่งด่วนและระยะยาวเพื่อจัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างมีประสิทธิผลคืออะไร?
รองปลัดสำนักนายกรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าวว่า นอกเหนือจากนวัตกรรมในการบริหารจัดการแล้ว การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมยังต้องอาศัยการเปลี่ยนแปลงในความตระหนักรู้ของสังคมโดยรวมต่อปัญหานี้ด้วย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีวิธีแก้ปัญหาทั้งในระยะสั้นและระยะยาวหลายประการเพื่อจัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างมีประสิทธิภาพ ผมจะกล่าวถึงวิธีแก้ไขดังนี้:
ประการแรก แนวทางแก้ไขปัญหาทางการบริหาร: ออกหนังสือเวียนและข้อกำหนดเฉพาะ
ประการที่สอง แนวทางแก้ปัญหาอย่างมืออาชีพ: ปรับปรุงศักยภาพครูและวิธีการสอน ความรับผิดชอบของครู ส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
นวัตกรรม ในการประเมินและประเมินผล: การทดสอบทั่วไป การประเมินผล การประเมินครั้งสุดท้าย และการสอบเข้า จะต้องสอดคล้องกับเนื้อหาและข้อกำหนดของ โครงการ การศึกษาทั่วไป ปี 2561 ไม่มีปริศนา ไม่มีการเบี่ยงเบนจากเนื้อหาโปรแกรมเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนศึกษาตามโปรแกรม ไม่จำเป็นต้องมีชั้นเรียนพิเศษเพื่อผ่านการสอบและการรับเข้า เรียน การเสริมสร้างการเชื่อมโยงระหว่างการศึกษาทั่วไปและการศึกษาระดับ มหาวิทยาลัย โดยเฉพาะ: เช่น การสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่ใช้ความรู้ทั่วไป ไม่ใช่ปริศนา...
ประการที่สาม แนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและโรงเรียน: จะต้องมีโรงเรียนมากเพียงพอเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเข้าถึงการศึกษาได้อย่างเท่าเทียมกัน เพิ่มจำนวนโรงเรียนและห้องเรียนเป็น 2 ชั่วโมง/วัน
ประการที่สี่ แนวทางแก้ไขเพื่อเสริมสร้างการตรวจสอบและสอบสวน
ประการที่ห้า วิธีแก้ปัญหาคือ การเผยแพร่และระดมความคิดเห็น ซึ่งจะทำให้ครูเกิดความเคารพตัวเองและความนับถือตัวเองที่จะปฏิเสธการสอนพิเศษที่ไม่เป็นไปตามกฎระเบียบ การจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมไม่เพียงแต่เป็นประเด็นทางนโยบายเท่านั้น แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงในความตระหนักรู้ทางสังคมอีกด้วย
นอกจากนี้ นโยบายที่สร้างหลักประกันรายได้ให้แก่ครูยังเป็นแนวทางแก้ไขปัญหานี้อีกด้วย ที่ผ่านมากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้มีการหารือกันมากมายและยังคงหารือกันอย่างต่อเนื่องในเรื่องนโยบายเกี่ยวกับครู ซึ่งกฎหมายว่าด้วยครูที่คาดว่าจะออกในอนาคตอันใกล้นี้จะนำมาซึ่งนโยบายเชิงบวกสำหรับครูเช่นกัน
ขอบคุณมากครับท่านรอง รมว.!
ที่มา: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10279
การแสดงความคิดเห็น (0)