คนเวียดนามที่เข้าสอบ IELTS อายุน้อยลงเรื่อยๆ

คนเวียดนามมากกว่า 62% ที่เข้าสอบ IELTS ในปี 2022 มีอายุระหว่าง 16 ถึง 22 ปี ซึ่งมากกว่าในปี 2018 ถึง 4 เท่า

รายงานเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในเวียดนามประจำปี 2566 ซึ่งประกาศโดยสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนามและคณะกรรมการบริหารโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติเมื่อเช้าวันที่ 27 ธันวาคม ระบุว่าอายุของคนเวียดนามที่เข้าสอบ IELTS กำลังลดลง

โดยเฉพาะในปี 2018 ผู้เข้าสอบ IELTS มากกว่าร้อยละ 50 มีอายุมากกว่า 23 ปี มีผู้เข้าสอบ IELTS เพียงเกือบ 1.5% เท่านั้นที่มีอายุระหว่าง 16-18 ปี โดยมากกว่า 13% อยู่ในช่วงอายุ 19-22 ปี

หลังจากผ่านไป 5 ปี สัดส่วนของนักศึกษาอายุ 16-22 ปีในจำนวนผู้เข้าสอบ IELTS ทั้งหมดเพิ่มขึ้นเป็น 62% โดยเฉพาะกลุ่มอายุ 16-18 ปี คิดเป็น 30% เพิ่มขึ้น 20 เท่าเมื่อเทียบกับปี 2561 กลุ่มอายุ 19-22 ปี เพิ่มขึ้นมากกว่าสองเท่า กลุ่มที่มีอายุมากกว่า 23 ปี ลดลงมากกว่าครึ่ง จากเกือบ 52 ปี เหลือ 20%

IELTS เป็นใบรับรองความสามารถภาษาอังกฤษระดับนานาชาติ ที่ได้รับการยอมรับจากสถาบันฝึกอบรมและองค์กรมากกว่า 11,000 แห่งทั่วโลก

ตั้งแต่ปี 2017 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้พิจารณายกเว้นการสอบและคำนวณคะแนนสำเร็จการศึกษาชั้นปีที่ 10 สำหรับวิชาภาษาต่างประเทศสำหรับผู้สมัครที่มีใบรับรอง IELTS 4.0 ขึ้นไปหรือเทียบเท่า ในปี 2021 มีผู้สมัครในประเภทนี้มากกว่า 28,600 ราย ในปี 2022 เพิ่มขึ้นเป็นมากกว่า 35,000 ราย และปีนี้มีนักศึกษาเกือบ 47,000 ราย

นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยหลายสิบแห่งยังพิจารณาผู้สมัครที่มีใบรับรอง IELTS และเทียบเท่าอีกด้วย นี่คือสาเหตุที่กลุ่มผู้สมัครในช่วงวัยนี้มีจำนวนเพิ่มมากขึ้น

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรียนเวียดนามพัฒนาขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

จากข้อมูลบนหน้าแรกของ IELTS คะแนนสอบเฉลี่ยของชาวเวียดนามในปี 2022 อยู่ที่ 6.2/9.0 ซึ่งอยู่อันดับที่ 23 จาก 40 ประเทศที่จัดสอบ IELTS เทียบเท่ากับเกาหลี ปากีสถาน และอินเดีย ในปีนี้คะแนน TOEFL เฉลี่ยของคนเวียดนามอยู่ที่ 77/120 โดยอยู่ในอันดับที่ 24 จาก 30 ประเทศและดินแดนในเอเชีย

ในการสอบทั้งสองครั้ง นักเรียนชาวเวียดนามแสดงให้เห็นถึงความแข็งแกร่งด้านทักษะการอ่านและการฟัง และมีปัญหาด้านทักษะการพูด โดยมีคะแนน TOEFL 14 จาก 30 คะแนน และคะแนน IELTS 5.8 จาก 9.0 คะแนน

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า “การเรียนรู้ภาษาให้ประสบความสำเร็จไม่ได้หมายถึงการเรียนรู้และอธิบายแนวคิดทางไวยากรณ์หรือความหมายของคำศัพท์เท่านั้น แต่เป็นการเรียนรู้ที่จะสื่อสารอย่างมีประสิทธิผลด้วย” พวกเขาคาดหวังว่าโปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 พร้อมเป้าหมายปฏิรูปและมุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียนสามารถปรับปรุงผลการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศของพวกเขาได้

ทานห์ ฮัง

ลิงค์ที่มา