ครูขอเงินซื้อคอมพิวเตอร์และเป็นตัวอย่างที่ไม่ดีให้กับเด็ก

เรื่องราวของครูที่ขอเงินผู้ปกครองเพื่อซื้อคอมพิวเตอร์ส่วนตัวได้รับความสนใจจากสาธารณชนทันที แม้ว่าเรื่องอื้อฉาวเกี่ยวกับการบริจาคสิ้นปีจะเกิดขึ้นเป็นประจำมานานแล้วก็ตาม

เป็นเวลานานแล้วที่เรื่องราวการมีส่วนสนับสนุนในช่วงต้นปีเป็นเรื่องราวธรรมดาๆ ที่เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าโดยทุกคนทราบและเข้าใจ ช่วงต้นปีจะมีเรื่องการชำระเงินรูปแบบต่างๆ มากมาย จะถูกนำเสนอในการประชุมผู้ปกครองโดยผ่านคณะกรรมการผู้ปกครอง ลึก ๆ แล้วผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่เห็นด้วย แต่ในความเป็นจริงแล้ว พวกเขายังต้องกลืนน้ำลายเพื่อขอความยินยอม "โดยสมัครใจ" จากทั้งกลุ่มอยู่ดี เหตุผลนั้นเป็นที่รู้กันดีอยู่แล้วสำหรับทุกคน นั่นคือ เพื่ออนาคตของลูกหลานของเรา

จากเงินที่นำมาซื้อเครื่องปรับอากาศที่ต้องจ่ายทุกปี ค่าไฟในการเดินเครื่องปรับอากาศ ค่าโปรเจ็กเตอร์... ในช่วงหลังนี้ มีการบริจาค "รูปแบบใหม่" เกิดขึ้นหลายรูปแบบ เช่น เงินสำหรับทำความสะอาดห้องเรียน และล่าสุดเรื่องราวของครูคนหนึ่งที่ “เจรจา” ขอเงินผู้ปกครองเพื่อซื้อคอมพิวเตอร์ส่วนตัวให้กับนักเรียนโรงเรียนประถมแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ ก็ได้กลับมาเป็นที่สนใจอีกครั้ง

โรงเรียนที่เกิดเหตุ

ท่ามกลางความไร้สาระที่เกิดขึ้นมานานหลายปี ดูเหมือนว่าเรื่องราว "เฉพาะตัว" เหล่านี้จะไม่เพียงแต่ดึงดูดความสนใจของสาธารณชนเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงความไม่พอใจที่สะสมกันมาเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ไม่เหมาะสมซึ่งไม่ได้รับการแก้ไขอย่างละเอียดถี่ถ้วนมาหลายปีอีกด้วย

มีคำศัพท์ภาษาพื้นบ้านคำหนึ่งที่น่าสนใจคือ “ซินเต๋อ” ที่นั่น ผู้ที่ขอจะวางตัวเองไว้ในตำแหน่งที่สูงกว่า ใน "ตำแหน่งที่สูงกว่า" และบุคคลที่ถูกขอหรือถูกขอ ย่อมอยู่ในตำแหน่งที่เขาไม่สามารถให้หรือได้รับ หรือแม้กระทั่งถูกบังคับก็ได้

ในเรื่องนี้คุณครูพูดว่าขอความกรุณาผู้ปกครอง โดยปกติผู้ถูกถามมีสิทธิ์ที่จะให้หรือไม่ให้ และมีสิทธิ์ที่จะเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย อย่างไรก็ตาม ในบริบทของการที่ต้องฝากลูกไว้ในมือของคนอื่น ถือเป็นแรงกดดันมหาศาล ที่ทำให้พ่อแม่ไม่กล้าแสดงความคิดเห็นอย่างตรงไปตรงมา หรือพูดให้ชัดเจนกว่านั้นคือ ไม่กล้าปฏิเสธหากพบว่าไม่สมเหตุสมผล

เรื่องราวไม่ได้หยุดเพียงเท่านั้น ทันทีหลังจากผู้ปกครองคนหนึ่ง “ปฏิเสธอย่างกล้าหาญ” ที่จะบริจาคเงินเพื่อสนับสนุนครูในการซื้อคอมพิวเตอร์ ครูก็ตอบกลับทันทีโดยถามว่าพวกเขาเป็นผู้ปกครองของนักเรียนคนใด

ในระดับหนึ่ง อาจถือได้ว่าเป็นรูปแบบของการ "เตือนสติ" และ "เตือนอย่างอ่อนโยน" แก่ผู้ปกครองที่ "คัดค้าน" ครูยังคงแสดงทัศนคติของเขาด้วยการปฏิเสธที่จะเตรียมโครงร่างการทบทวนให้กับชั้นเรียน

เป็นที่ยอมรับกันว่าตลอดหลายปีที่ผ่านมา เราไม่ได้กำหนดปรัชญาและทิศทางการศึกษาที่ชัดเจนสำหรับตัวเราเอง เนื่องจากเป็นประเทศที่ได้รับอิทธิพลจากลัทธิขงจื๊ออย่างมาก ประชาชนจำนวนมากจึงยังคงยึดมั่นในปรัชญาที่ว่า “คำพูดหนึ่งคำจากครู มีค่าเท่ากับคำพูดครึ่งหนึ่งของครู” “การเคารพครูและเห็นคุณค่าของการศึกษา” โดยแทบจะไม่มีเงื่อนไขใดๆ

แต่ในอีกทางหนึ่ง เรายังยอมรับมุมมองที่ว่าการศึกษาเป็นอุตสาหกรรมบริการที่ผู้เรียนและครอบครัวของพวกเขาจ่ายเงิน และจากจุดนั้น พวกเขาจึงมี "ข้อกำหนด" บางประการจากสถาบันการศึกษาและผู้ที่สอนโดยตรง

โดยพื้นฐานแล้วครูก็ถือเป็นเหยื่อของสถานการณ์ "ครึ่งๆ กลางๆ" เช่นกัน พวกเขายังต้องเผชิญกับแรงกดดันมากมายในการหาเลี้ยงชีพตนเองและครอบครัว และความขัดแย้งระหว่างรายได้ที่กำหนดโดยระบบเงินเดือนกับความต้องการของชีวิตจริง

ข้อความจากครู “ขอ” เงินซื้อคอมพิวเตอร์

จนถึงขณะนี้ เป็นการยากที่จะยืนยันว่าหากครูปฏิบัติตามกฎระเบียบของอุตสาหกรรม รายได้ของพวกเขาจะเพียงพอสำหรับครอบคลุมความต้องการส่วนตัวและครอบครัวหรือไม่

ในความเคลื่อนไหวล่าสุดที่สนับสนุนนโยบายปฏิรูปเงินเดือน ยังคงมีความเห็นจำนวนมากที่เสนอให้ครูอยู่ในรายชื่องานที่ได้รับค่าตอบแทนสูงสุด ซึ่งพิสูจน์ให้เห็นข้อบกพร่องที่มีอยู่ในปัจจุบัน

เพียงแต่ท่ามกลางข้อบกพร่องและความยากลำบากเหล่านี้ ครูไม่สามารถตำหนิสถานการณ์แล้วปล่อยให้ตัวเองมีสิทธิ์คุกคามผู้ปกครองหรือแม้กระทั่งคุกคามเด็กๆ ในโรงเรียนได้ในระดับหนึ่ง

ท้ายที่สุดแล้ว นักเรียนไม่อยากมีความตึงเครียดในความสัมพันธ์กับครู และผู้ปกครองก็ไม่อยากเช่นกัน บางทีอาจมีความก้าวหน้าและการพัฒนาที่แท้จริงได้ก็ต่อเมื่อครู ผู้ปกครอง และสังคมมีมุมมองร่วมกัน และทุกคนต่างมีส่วนร่วมในการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษา

เหนือสิ่งอื่นใด ผู้ใหญ่ทุกคนต้องตั้งใจว่าการกระทำและคำพูดของเราทุกอย่างเป็นตัวอย่างให้คนรุ่นต่อไปได้เรียนรู้ด้วยเช่นกัน หากเราต้องการให้คนเวียดนามรุ่นต่อไปเป็นคนดีทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และบุคลิกภาพ ทุกอย่างต้องเริ่มตั้งแต่วันนี้...

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/co-giao-xin-tien-mua-may-tinh-va-tam-guong-xau-cho-tre-20240929225818015.htm