Раннее поступление: неравенство, системный беспорядок

Департамент высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) считает, что раннее поступление заставляет кандидатов пренебрегать учебой и является несправедливым. Многие говорят о том, что школы накапливают кандидатов.

Г-н Нгуен Мань Хунг (Департамент высшего образования) консультирует студентов и родителей на Дне консультаций по приему в университеты и колледжи 2024 года в Хошимине - Фото: TTD

Днем 26 ноября в Университете социальных и гуманитарных наук (Национальный университет города Хошимин) Департамент высшего образования провел рабочее заседание, на котором заслушал замечания университетов по проектам циркуляров, касающихся определения целевых показателей приема и внесения изменений и дополнений в ряд статей правил приема в университеты.

Множество причин для перемен

Выступая на встрече, г-н Нгуен Мань Хунг (Департамент высшего образования) сказал, что изменения в проекте правил приема в университеты на 2025 год стали следствием несправедливости предыдущих приемов, а также недавнего общественного мнения, связанного с ранним приемом.

По словам г-на Хунга, школы используют множество методов раннего приема и множество комбинаций приема, что приводит к несправедливости и беспорядку в общей системе приема. Он также упомянул общественное мнение о том, что ранний прием создает ощущение, что школы накапливают кандидатов. Кроме того, г-н Хунг также сказал, что использование международных языковых сертификатов для раннего поступления заставляет все общество конкурировать за поступление.

«Цель министерства — сократить это. Министерство планирует установить общие квоты на основе общей шкалы, чтобы обеспечить справедливость. Учреждения, предлагающие методы приема, несут ответственность за преобразование баллов методов в шкалу приема общего тура приема», — сказал г-н Хунг.

Многие школы все чаще организуют тесты на профпригодность и отдельные экзамены, результаты которых используются при приеме. Если в предыдущие годы школы организовывали экзамены для управления данными о результатах, то в этом году министерство, как ожидается, потребует от организующих подразделений предоставлять результаты в министерство для совместного рассмотрения и использования школами.

Объясняя это, г-н Хунг сказал, что в предыдущие годы было много случаев, когда результаты тестов по оценке компетенций и отдельных экзаменов использовались для приема, но кандидатам требовалось явиться в школу, чтобы получить подтверждение результатов и предоставить их в школу.

«Это создает неудобства, тратит время кандидатов и вызывает разочарование. Школы отправляют результаты в министерство, чтобы школы могли использовать их для приема, не создавая неудобств кандидатам. Организационные подразделения экзаменов также должны скорректировать экзаменационные вопросы, чтобы они максимально соответствовали общеобразовательной программе 2018 года», — добавил г-н Хунг.

Министерство образования и профессиональной подготовки издало постановления, направленные на реализацию основного принципа в образовании — справедливости, что способствует повышению качества зачисления и обучения, но при этом не создает никаких барьеров и не ставит целью заставить школы использовать результаты выпускных экзаменов в средней школе для приема учащихся.

Доцент, доктор Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки)

«Очень вредно»

Министерство образования и профессиональной подготовки уже не в первый раз упоминает несправедливость раннего приема и использование слишком большого количества методов приема. На многих приемных конференциях министерство неоднократно поднимало этот вопрос.

На Конференции по высшему образованию, состоявшейся в начале августа 2024 года, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил, что университеты обладают высокой степенью автономии в вопросах приема студентов, но это не означает, что они могут делать все, что захотят, а являются автономными в рамках установленных правил. Раннее поступление заставляет студентов пренебрегать учебой, что «очень вредно».

По словам г-на Сона, тот факт, что школы набирают учащихся, используя множество методов, делает оставшуюся квоту для метода оценки результатов выпускных экзаменов в средней школе низкой, а стандартный балл очень высоким, что создает несправедливость в возможности поступить в хорошие университеты. Министр также предположил, что вузы не должны иметь слишком много вариантов приема: чем проще методы приема, тем лучше, удобнее для студентов и общества.

А проект правил приема на 2025 год, подготовленный министерством, содержит множество изменений, направленных на обеспечение справедливости для кандидатов. Г-жа Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования, заявила, что проект пересмотренного циркуляра направлен на устранение недостатков в текущей работе по приему студентов.

Тот факт, что учебные заведения используют множество методов и комбинаций предметов для приема на одну и ту же программу обучения или специальность, в том числе некоторые учебные заведения выделяют слишком много квот для раннего приема или устанавливают слишком большие бонусные баллы за сертификаты по иностранным языкам.

Далее, объясняя неравенство в определении квот и методов предварительного приема, г-жа Туй сказала, что едва ли существует какая-либо научная или практическая основа для распределения квот между методами приема или комбинациями специальностей обучения, что приводит к таким проблемам, как необоснованные различия в баллах при приеме между методами приема и комбинациями предметов, при этом контрольный балл метода приема, основанного на результатах выпускных экзаменов в средней школе, сильно повышается, поскольку квот для этого метода осталось не так много, особенно в «горячих» специальностях и школах.

Это создает несправедливые возможности для кандидатов, не имеющих доступа ко многим методам приема.

Таким образом, проект поправок к правилам предусматривает эквивалентное приведение баллов по методам приема и сочетаниям предметов к единой шкале. Учебным заведениям придется изучить и пересмотреть порядок начисления баллов за сертификаты по иностранным языкам и другие приоритетные баллы, тем самым ограничив злоупотребления, вызывающие неравенство между кандидатами с разными инвестиционными условиями обучения.

Приглашенные лекторы в квоту не входят.

Относительно проекта циркуляра об определении целевых показателей приема представитель Департамента высшего образования сообщил, что циркуляр об определении целевых показателей приема был недавно выпущен. Однако в начале 2024 года Министерство выпустило циркуляр о стандартах деятельности высших учебных заведений, поэтому содержание циркуляра, определяющего квоту, также необходимо пересмотреть с целью унификации документа.

Согласно проекту, двумя основными критериями определения квоты являются материально-техническая база и преподаватели. В то время как критерии для материальной базы остаются стабильными, критерии для преподавателей изменились. Соотношение студентов и преподавателей установлено на уровне 40, что выше, чем раньше. Однако при определении целевых показателей набора учитываются только штатные преподаватели; Приглашенные лекторы не учитываются.

Источник: https://tuoitre.vn/xet-tuyen-som-mat-cong-bang-roi-loan-he-thong-20241127091857329.htm