Как вы оцениваете реальность ситуации, когда вы набираете более 9 баллов по одному предмету, но все равно проваливаете первый по выбору предмет?

Из истории «инфляции» высоких баллов следует, что более 9 баллов по одному предмету, по-прежнему не соответствующие первому выбору, — это проблемы, о которых стоит задуматься при поступлении в университет в этом году...

Реальность ситуации, когда вы набрали более 9 баллов по одному предмету, но все равно провалили первый по выбору предмет, — это то, о чем стоит задуматься в этом году в период приема в университеты. (Иллюстрация фото: VGP)

Выпускной экзамен в средней школе 2024 года завершился множеством сюрпризов, особенно в связи с внезапным ростом баллов при поступлении в университеты. Даже многие кандидаты, набравшие 9,5 баллов по предмету, все равно не смогли сдать вступительный экзамен на желаемую специальность. Это вызвало много споров и подняло много вопросов относительно справедливости, качества образования и будущей ориентации кандидатов.

«Так что же означает, что оценка более 9 баллов по одному предмету все равно означает провал вступительного экзамена в университет? Правда ли, что выпускной экзамен в средней школе не является единственным и абсолютным критерием оценки способностей студента? Высокие баллы отражают лишь часть знаний кандидата, есть много других факторов, которые также очень важны, такие как навыки, творческое мышление и умение работать в команде».

Прежде всего, следует признать, что конкуренция при поступлении в вузы становится все более жесткой. Число кандидатов увеличивается, а количество квот для вузов ограничено. Это приводит к ситуации «сжигания» квот во многих перспективных отраслях, что приводит к резкому росту показателей. Однако тот факт, что контрольный показатель вырос настолько, что кандидаты с высокими баллами все равно не сдают экзамен, — это вопрос, о котором стоит задуматься.

Причин такой ситуации много. Одна из них может быть связана с растущим числом кандидатов, подающих заявки в ведущие вузы, что создает большую конкуренцию. В то же время критерии приема в университеты становятся все более разнообразными, они основываются не только на результатах выпускных экзаменов в средней школе, но и на других факторах, таких как успеваемость, оценка способностей и т. д.

Так что же означает, что получение более 9 баллов по одному предмету все равно означает провал вступительного экзамена в университет? Правда ли, что выпускной экзамен в средней школе не является единственным и абсолютным средством оценки способностей учащегося? Высокие баллы отражают лишь часть знаний кандидата, также очень важны многие другие факторы, такие как навыки, мышление, креативность и умение работать в команде. Излишняя концентрация внимания на результатах тестов приведет к тому, что учащиеся будут сосредоточены только на запоминании знаний для получения высоких баллов, не уделяя внимания всестороннему саморазвитию.

На самом деле, нагрузка на студентов в плане учебы возрастает. Чтобы получить высокие баллы, многим ученикам приходится усердно учиться день и ночь. Возможно, пришло время изменить способ оценки студентов. Вместо того чтобы сосредотачиваться только на передаче знаний, школам следует уделять больше внимания развитию мышления, креативности и способностей учащихся решать проблемы. В частности, необходимо проводить политику по сокращению учебной нагрузки, создавать условия для участия учащихся во внеклассных мероприятиях и развития навыков.

Кроме того, школы должны консультировать и предоставлять учащимся полную и точную информацию о профессиях и университетах, помогая им выбрать специальность, соответствующую их способностям и интересам.

Решение проблемы несоответствия требованиям при приеме в вузы — это долгосрочный процесс, требующий усилий со стороны многих сторон. В частности, необходимо внедрять инновации в методы преподавания и обучения, уделяя особое внимание развитию мышления, креативности и навыков решения проблем у учащихся, а не просто сосредоточению на книжных знаниях. Создание базы данных о способностях студентов, помогающей университетам иметь более полное представление. Корректировка квот приема и балансировка квот приема между специальностями с целью недопущения перегрузки по одним специальностям и нехватки студентов по другим специальностям.

Кроме того, государству необходимо вкладывать значительные средства в образование, особенно в повышение качества подготовки учителей, строительство современных учебных заведений и внедрение инновационных программ обучения. На этом этапе можно создать справедливую и качественную образовательную среду, которая действительно развивает способности каждого человека.

Сразу после того, как ряд университетов объявили результаты приема на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе, были выявлены недостатки и ограничения приема. Многие студенты многих вузов повысили свои баллы по контрольным тестам, обычно превышающие 28 баллов. В частности, студенты факультета литературы и истории педагогики Ханойского национального педагогического университета имеют контрольный балл по комбинации предметов C00 (литература - история - география) 29,3, что также является рекордно высоким показателем для этого учебного заведения.

Студенты специальностей «Журналистика» и «Связи с общественностью» Института журналистики и коммуникаций Университета социальных и гуманитарных наук (Вьетнамский национальный университет, Ханой) набрали стандартные баллы по комбинации C00 29,03 и 29,1 соответственно. Результаты тестов Ханойского университета культуры также значительно выросли, когда студенты 6/18 специальностей, принявшие во внимание баллы C00, выросли с 23,85 до менее 26,98 баллов; Остальные 12 специальностей имеют контрольный балл выше 27, самый высокий балл по специальности — 28,9 балла...

Источник: https://baoquocte.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2024-thay-gi-tu-thuc-trang-hon-9-diem-mot-mon-van-truot-nguyen-vong-1-283448.html