По состоянию на 30 ноября 2024 года во Вьетнаме насчитывалось 2179 программ обучения, имеющих аккредитацию качества. В ближайшее время Министерство образования и профессиональной подготовки будет поощрять образовательные учреждения сосредоточиться на внутренних системах обеспечения качества, особенно на совершенствовании программ обучения, а затем на проведении аккредитации программ.
Г-н Хюинь Ван Чыонг, директор Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки), заявил, что обеспечение и оценка качества вьетнамского образования строго легализованы. Число высших учебных заведений и программ обучения, получающих качественную аккредитацию, увеличивается с каждым годом благодаря важным преимуществам, которые дает аккредитация. Это должно способствовать прозрачности и повышению автономии университетов; Содействовать определению целевых показателей приема, пригодных для расчета доходов от платы за обучение; Содействовать международной интеграции, признавать международные сертификаты и дипломы.
В настоящее время 208 высших учебных заведений получили качественную аккредитацию, но большинство из них аккредитованы отечественными аккредитационными организациями. Только 12 учебных заведений признаны соответствующими стандартам качества международными организациями по аккредитации качества образования.
Национальный экономический университет является одним из немногих учебных заведений с большим количеством программ, аккредитованных на международном уровне. На сегодняшний день их насчитывается 35. Из них 20 программ соответствуют стандартам качества по стандартам организации ACBSP, США; 15 программ соответствуют стандартам качества FIBAA, Швейцария. Кроме того, действуют 16 программ обучения, которые соответствуют стандартам качества согласно отечественным стандартам. Профессор, доктор наук Хюинь Ван Чыонг, президент Национального экономического университета, сообщил, что в 2024 году подразделение продолжит реализацию процесса внешней оценки для 21 программы обучения в соответствии со стандартами FIBAA и 12 программ обучения в соответствии с внутренними стандартами. Не только обеспечение и повышение качества образования; Повышение уровня аккредитации приносит учащимся такие преимущества, как признание и перевод кредитов, регистрация для получения высшего образования в самых престижных университетах мира, а также возможности трудоустройства в развитых странах.
Даже при проведении внутренних проверок преимущества, которые они приносят, важны. Профессор Хюинь Ван Чуонг отметил, что, хотя у каждой организации будут свои собственные критерии, в целом существует 4 основных принципа: обеспечение стратегии и KPI; обеспечить внутренние институты и политику для реализации стратегии; Обеспечить, чтобы структура и функциональные подразделения эффективно реализовывали институты и политику, особенно в учреждениях, стремящихся перейти из категории университетов в категорию университетов; Обеспечение качества результатов — это эффективность трех вышеупомянутых столпов, рассматривающих учащихся как важнейший показатель результатов университета посредством трудоустройства, хорошей конкуренции, заработной платы и уровня продвижения по службе, тем самым повышая репутацию университета. Поэтому обеспечение и оценка качества университетского образования является обязанностью не только университета, но и каждой страны.
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, по состоянию на 16 декабря 2024 года 1893 учебных программы подготовили отчеты о самооценке. Внешнюю оценку прошли 1475 программ обучения. Хотя Закон не требует 100% аккредитации программ обучения, количество аккредитованных программ в настоящее время составляет около 30%, что довольно много. Однако, по словам профессора, доктора Нгуен Хыу Дука, бывшего вице-президента Ханойского национального университета, независимого эксперта по оценке качества образования, все еще существует множество университетов, которые считают получение аккредитации конечной целью, поэтому реализация мероприятий по обеспечению качества по-прежнему носит формальный и поверхностный характер, а значит, неэффективна и неустойчива.
«Только когда высшие учебные заведения полностью понимают и отстаивают внедрение оценки качества образования для выявления и нахождения решений по улучшению их способности выполнять свою миссию, их способности служить обществу и их конкурентоспособности, можно продемонстрировать роль оценки. В этом также заключается социальная ответственность высших учебных заведений. «Только при наличии собственных потребностей университеты могут развиваться, а предлагаемые решения будут продуманными и дальновидными», - высказал свое мнение профессор, доктор Нгуен Хыу Дык и предложил скорейшую обнародование Стандартов для учреждений университетского образования. Это набор стандартов, демонстрирующих минимальные требования, которым должен соответствовать университет при создании и функционировании для обеспечения интересов заинтересованных сторон, включая требования к условиям функционирования, результатам деятельности и будущим перспективам, в том числе конкретные требования для каждой организационной модели (университет, колледж), сферы деятельности и уровня подготовки. При наличии минимальных стандартов показатели становятся более конкретными, а результаты оценки и информация о качестве становятся более прозрачными для заинтересованных сторон.
Источник: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html
Комментарий (0)