Ученица повысила баллы IELTS с 7,5 до 8,5 за два месяца

17-летняя Хан Нган улучшила свой балл IELTS с 7,5 до 8,5 благодаря улучшению стиля письма, который стал более аутентичным и логичным.

Нгуен Тхи Хань Нган в настоящее время учится в 11 классе средней школы Йен Хоа в Ханое. В августе прошлого года Нган сдал экзамен IELTS во второй раз и набрал 8,5 баллов, что выше 7,5 баллов двумя месяцами ранее. Результаты индивидуальных тестов Нгана составили 9,0 по чтению, 8,5 по аудированию, 8 по письму и 7,5 по говорению, при этом наиболее значительным изменением стало то, что результаты по письму выросли на один балл, а по другим навыкам — на полбалла.

Согласно статистике на главной странице IELTS, в 2022 году только около 1% сдающих экзамен IELTS во Вьетнаме набрали балл 8,5 или выше.

Нган видит, что при оценке 7,5 баллов кандидаты часто получают оценки по аудированию и чтению выше 8, но по навыкам письма и говорения они составляют около 6,5–7. В отличие от оценок ниже, повысить оценку с 7,5 до более высокого уровня сложно.

«Если оценка увеличивается с 5,5 до 6,5, учащиеся могут больше сосредоточиться на навыках аудирования и чтения. Однако при оценке выше 8 все навыки должны быть действительно равными», — поделился Нган.

Нгуен Тхи Хань Нган. Фото: предоставлено персонажем — Нгуен Тхи Хань Нган. Фото: *предоставлено персонажем*

По словам студентки, изменение ее мышления при изучении навыков письма является ключевым фактором для повышения ее баллов.

«Когда у меня были низкие баллы, я часто писал все, что приходило в голову. Хотя я все еще писал полные эссе, в них были логические пробелы, из-за которых я терял баллы за Coherence», — сказал Нган.

За два месяца после первого экзамена Нган попрактиковался в написании 65 эссе. Студентки отказываются от хитрого стиля написания эссе и практикуют логическое мышление, чтобы выразить истинную суть.

Например, в части 1 (задание 1) письменной части IELTS вам предлагается описать график. Ранее Нган рассматривала проблему в виде линейных, столбчатых, круговых и табличных графиков, но на этот раз она подошла к природе графика как к статической (статический график) и динамической (динамический график).

«Если диаграмма не меняется с течением времени, то это статическая диаграмма, а если меняется, то это динамическая. Разница в том, что в статической диаграмме нам нужно сосредоточиться на сравнении данных, тогда как в динамической нужно больше говорить о тенденции данных с течением времени», — поделился Нган.

Кроме того, студентка также изменила некоторые пункты в макете эссе. Обычно Нган пишет статью из четырех абзацев, включая введение, обзор и два абзаца развития. В обзоре, помимо изложения общих тенденций данных или диаграммы, Нган также описывает наиболее важные данные.

Нган также понял, что самой большой ошибкой на предыдущем экзамене было простое перечисление данных. Во втором тесте Нган собрал данные со схожими характеристиками в один абзац, расположил их в порядке от большего к меньшему, а затем сравнил и оценил их. По словам Нгана, этот метод помогает кандидатам четко видеть колебания и корреляции между данными. Нган привел пример диаграммы населения в стране. Если бы она была просто перечислена, она бы показывала только процент старого и молодого населения. Если оценить и сравнить данные, Нган может обобщить тенденцию старения или омоложения населения.

«Именно это и ищут судьи, и это поможет вам набрать баллы, поскольку вы сможете продемонстрировать логическое мышление», — сказал Нган, добавив, что запоминание специальной лексики для использования при описании данных также очень важно.

В части 2 (задание 2), прежде чем писать, Нган потратил около 5 минут на поиск идей по горизонтали с экономической, образовательной и культурной точек зрения, затем на размышление по вертикали с индивидуального, коллективного и социального уровней, а затем на организацию идей.

Нган привела пример темы своего экзамена: «Наземные и водные животные находятся в опасности из-за деятельности человека. Каковы причины и каковы решения?»

Что касается причин, Нган рассматривает их с экономической и культурной точки зрения, упоминая браконьеров и лесорубов, которые уничтожают численность и среду обитания наземных животных; Сброс бытовых и коммерческих отходов наносит вред окружающей среде. Далее Нган предложил ряд мер от малого до большого, таких как поощрение сокращения отходов путем создания рабочих мест для браконьеров и лесозаготовителей; Предложить политику «зеленого» налогообложения путем продажи компаниям и обществу квот на загрязнение окружающей среды.

«Это показывает, что у меня разнообразная точка зрения. Это не просто спонтанные идеи», — сказал Нган.

Студентка отметила, что у сдающих IELTS часто бывает много стилей письма, но главное — логическое рассуждение, чтобы экзаменатор не смог найти ошибок. Нган также считает, что использование правильного словарного запаса важнее, чем использование сложных слов, а эссе, получившие высокие баллы, часто имеют собственный стиль письма автора. В процессе проверки навыков письма Нган часто обращается к образцам эссе от экспертов IELTS, чтобы научиться приводить аргументы.

Что касается разговорных навыков, Нган решила, что сдача экзамена, а также ежедневное общение на английском языке потребуют от нее не зацикливаться на использовании сложной лексики или идиом. Нган отрабатывает произношение, используя метод подражания (имитации), учится говорить естественно, с правильным тоном, как у киногероев, и петь свои любимые английские песни.

«Психология экзаменуемых такова, что им нравится большой словарный запас, но на самом деле, когда вы разговариваете нормально, такие слова просто невозможно придумать. Или, если вы просто учитесь наизусть, в зависимости от работы, ваш результат все равно останется на прежнем уровне», — сказал Нган.

Нгану почти никогда не приходится сталкиваться с трудностями или слишком усердно повторять навыки аудирования и чтения . По словам ученицы, с самого детства она читала книги и смотрела фильмы на английском языке, поэтому у нее была ранняя основа. Любимый фильм Нган — Marvel, который помогает ей привыкнуть к разным акцентам английского языка. Ученица также прочитала весь «Дневник слабака» и «Горячие темы», где собраны многие актуальные темы в мире со времен средней школы, а также имеет богатый словарный запас.

Нган считает, что сдача экзамена IELTS в этом возрасте невыгодна, поскольку у нее еще нет большого жизненного опыта. Поэтому, сталкиваясь с макротемами, Нган попытается связать их с наиболее знакомыми ей вещами вокруг, чтобы понять и выполнить упражнения.

«Например, эгалитаризм — очень расплывчатая тема. Но я ограничу ее равным доступом студентов к образованию. Важно то, какое у меня мнение и как я его отстаиваю», — сказал Нган.

Доан Хунг (г хи )

Ссылка на источник