14 февраля официально вступил в силу циркуляр № 29/2024/TT-BGDDT Министерства образования и профессиональной подготовки, регулирующий дополнительное преподавание и обучение. До сих пор у учителей и родителей по-прежнему сохраняются некоторые опасения и вопросы по этому поводу.
Ниже приведен вопрос от учителей, родителей и учеников о репетиторстве, который задают очень часто и ждут конкретных инструкций:
Считается ли дополнительным обучением, если преподаватель информатики преподает по сертификату IC3 в ИТ-центре иностранных языков вне школы?
Учитель информатики в государственной начальной школе в городе Хошимин спросил: «Помимо рабочих часов, я подписал контракт и работал неполный рабочий день в центре иностранных языков и ИТ. Мне было поручено преподавать по сертификатам IC3. Так что, если я буду преподавать в этом центре иностранных языков и ИТ, будет ли считаться, что я преподаю неполный рабочий день в соответствии с циркуляром 29? И если во время процесса зачисления в указанный выше центр тот же ученик, которого я преподаю в начальной школе, подаст заявку на изучение IC3, будет ли мне разрешено преподавать этого ученика в центре?»
Дополнительное обучение и преподавание являются реальной потребностью многих студентов и преподавателей.
Приглашаются ли преподаватели английского языка, преподающие курсы Starters, Movers или курсы подготовки к сертификации IELTS, вести дополнительные занятия?
Другой учитель английского языка в государственной начальной школе задал тот же вопрос. Эта учительница сказала, что если она не работает в школе, то подписывает контракт на преподавание в центре английского языка, и центр занимается всем набором учеников. Программа, которую она преподает в центре английского языка, следует учебным планам, отличным от текущих учебников, что помогает студентам получать различные сертификаты по английскому языку. Так считается ли ее дополнительная работа репетиторством и должна ли она соответствовать положениям Циркуляра 29? И если по какой-то причине, во время преподавания в этом центре, ей поручат вести класс, в котором будут участвовать ученики, которым она преподавала в начальной школе, будет ли это считаться нарушением? «Я не участвую в процессе приема и не собираю деньги со студентов. Я только преподаю по контракту с центром, они мне платят, и я не знаю, как происходит процесс приема в центр и сбор платы за обучение со студентов», — сказала она.
Она также выразила обеспокоенность в связи с пунктом 1 статьи 2 циркуляра № 29/2024/TT-BGDĐ от 30 декабря 2024 года Министерства образования и профессиональной подготовки, регулирующего дополнительное преподавание и обучение (далее — циркуляр 29), в котором дается следующее определение: «Дополнительное преподавание и обучение — это дополнительные виды учебной деятельности, выходящие за рамки установленного в учебном плане времени по предметам и образовательным мероприятиям (далее — предметы) в общеобразовательной программе, программе непрерывного образования на уровне младшей средней школы, программе непрерывного образования на уровне средней школы, издаваемые министром образования и профессиональной подготовки».
Согласно действующей общеобразовательной программе, английский язык является обязательным предметом для учащихся с 3-го класса, однако в Хошимине учащиеся с 1-го класса изучают английский язык в школе по проекту города. Итак, если учитель английского языка из начальной школы поедет преподавать английский язык во внешний центр и будет вести тот же класс с учениками первого и второго классов, который он преподает в школе, будет ли это иметь какое-либо влияние? «Циркуляр 29 предусматривает, что для учащихся начальной школы не организуются дополнительные занятия, за исключением занятий по искусству, физкультуре и обучению жизненным навыкам. Но теперь я вижу, что подавляющее большинство учащихся начальной школы изучают иностранные языки (чаще всего английский), так является ли это нарушением?» — задался вопросом учитель.
Учащиеся заканчивают школу в репетиторском центре.
Образовательные компании также обеспокоены.
Представитель образовательной компании A., расположенной в районе Го Вап, Хошимин, спросил: «В нашей компании есть класс по творческому письму. Мы подписали контракт с г-жой Б., учителем государственной начальной школы. Наша компания набирает учеников и собирает плату за обучение. Учителя только преподают. Согласно правилам, компания должна публиковать информацию об учителях, информацию об учителях, плату за обучение... чтобы ученики знали и регистрировались. Поскольку они знают, что г-жа Б. хороший учитель, многие люди регистрируются на учебу. Среди них есть несколько учеников, которые также учатся у г-жи Б. в ее школе. Г-жа Б. обеспокоена тем, что если она продолжит преподавать, то нарушит циркуляр 29, поэтому в настоящее время она временно приостанавливает свою преподавательскую деятельность. Наша образовательная компания также пострадала, потому что если она не будет преподавать, многие оставшиеся ученики не зарегистрируются на обучение у других учителей, таких как г-жа С. Поэтому я хочу спросить, если г-жа Б. продолжит работать в нашей компании, нарушит ли она что-либо?»
Эксперт Департамента образования поднимает вопросы о дополнительном обучении и преподавании
Эксперт из Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин поднял перед журналистами Thanh Nien вопросы о дополнительном обучении и преподавании, которые он не понял из циркуляра 29.
Конкретно вопросы:
- Согласно пункту 1 статьи 2 Циркуляра 29, если преподаются программы, не входящие в предметы общеобразовательной программы соответствующего уровня, то нет необходимости преподавать или изучать что-либо дополнительно. Однако это может привести к тому, что центры (или преподаватели) создадут свои собственные курсы, чтобы избежать этой проблемы, но содержание преподаваемых знаний будет схожим и его будет трудно различить, но его нельзя считать предметом в общеобразовательной программе.
- Например, в образовательных центрах учителя будут готовить собственную учебную программу и документы для повышения их до уровня преподавания «навыков», чтобы они не считались преподавателями дополнительных предметов в общеобразовательной программе, но уровень и требования к передаваемым знаниям будут только на общем уровне, как по обычным предметам, просто данные будут заменены другими учебниками. Итак, может ли какое-либо учреждение или отдельное лицо при проверке определить, является ли предмет предметом общеобразовательной программы или нет? Имеют ли должностные лица округа и коммуны право определять, следует ли предлагать дополнительное обучение и преподавание? Имеет ли Департамент образования и профессиональной подготовки достаточно человеческих ресурсов и времени, чтобы организовать рассмотрение аналогичных ситуаций, не зная, требуется ли дополнительное обучение или подготовка?
- В школе есть физическое воспитание, в рамках которого преподаются различные виды спорта учителями разного уровня в зависимости от реальных условий. Затем этот учитель идет работать на неполный рабочий день в спортивный центр, где есть занятия по бадминтону, настольному теннису, большому теннису... Учителя музыки и искусства похожи. Они также работают неполный рабочий день в центрах, где есть классы игры на фортепиано и рисования... Так считается ли преподавание этих предметов в центре неполным рабочим днем? Должно ли это соответствовать Циркуляру 29? Если в этих центрах также обучаются ученики начальных, средних и старших школ, в которых работают учителя, могут ли учителя свободно обучать своих учеников?
7 февраля Народный комитет города Хошимин направил официальное сообщение в Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин, а также в Народный комитет города Тхудык и его округа относительно реализации циркуляра 29 Министерства образования и профессиональной подготовки, регулирующего дополнительное обучение и преподавание. Соответственно, в официальном сообщении Народного комитета города Хошимин указано, что на основании циркуляра № 29/2024/TT-BGDDT от 30 декабря 2024 года Министерства образования и профессиональной подготовки, регулирующего дополнительное обучение и преподавание; Председатель Народного комитета города Хошимин поручил Департаменту образования и профессиональной подготовки взять на себя руководство и координировать работу с соответствующими учреждениями с целью консультирования Народного комитета города по вопросам издания положений о дополнительном обучении и преподавании в городе.
Документ также требует руководства и организации внедрения положений о дополнительном обучении и преподавании для школ, организаций и отдельных лиц, находящихся в сфере управления в данной области; Организовывать или координировать действия с соответствующими агентствами для организации инспекций и проверок дополнительных видов учебной деятельности в области управления; действовать в соответствии с полномочиями или обратиться в компетентный орган с просьбой рассмотреть нарушения.
Поэтому учителя, родители, учащиеся, образовательные компании, а также соответствующие подразделения и организации надеются, что Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин вскоре выпустит конкретные инструкции и положения о дополнительном обучении и преподавании в городе.
Источник: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm
Comment (0)