Структура цифровой компетентности учащихся включает 6 областей компетенций с 24 компонентными компетенциями, разделенными на 4 уровня от базового до продвинутого в соответствии с 8 уровнями.
 |
| Область компетенции «Прикладной искусственный интеллект» фокусируется на понимании, использовании и оценке инструментов и систем искусственного интеллекта (ИИ) с соблюдением этических и ответственных норм. (Иллюстрация) |
Министерство образования и профессиональной подготовки только что выпустило циркуляр № 02/2025/TT-BGDDT от 24 января 2025 года, регулирующий структуру цифровой компетентности для учащихся.
Настоящий циркуляр распространяется на образовательные учреждения, образовательные и учебные программы, а также учащихся в национальной системе образования; связанных организаций и лиц.
Структура цифровой компетентности используется в качестве основы для разработки стандартов программ обучения; построение и развитие образовательных программ; Разработать учебные материалы и методические материалы для развития цифровой грамотности учащихся.
В то же время он служит основой для оценки требований и достижений цифровых компетенций обучающихся в образовательных программах; разработать критерии тестирования, оценки и признания цифровых компетенций учащихся; обеспечить единообразие требований к цифровой компетентности учащихся; в качестве основы для сравнения или сопоставления образовательных программ и систем цифровой компетентности.
Согласно циркуляру, структура цифровой компетентности учащихся включает 6 областей компетенций с 24 компонентными компетенциями, разделенными на 4 уровня от базового до продвинутого в соответствии с 8 уровнями.
При этом область компетенции «Изучение данных и информации» фокусируется на способности искать, фильтровать, оценивать и управлять информационными данными, а также цифровым контентом; включает в себя навыки определения надежных источников информации, эффективной организации данных и их использования для поддержки принятия решений или решения проблем в цифровой среде.
Область компетенции «Коммуникация и сотрудничество в цифровой среде» подчеркивает способность использовать цифровые технологии для взаимодействия, обмена информацией, работы в группах и участия в онлайн-сообществах; включая такие навыки, как эффективное общение по цифровым каналам, уважение культурного разнообразия, управление цифровой идентификацией и содействие сотрудничеству в цифровой среде.
Область компетенции «Создание цифрового контента» фокусируется на способности создавать, редактировать и делиться цифровым контентом; включает в себя такие навыки, как разработка нового контента, применение авторских прав и лицензирования, базовое программирование и интеграция знаний из различных источников для создания актуальных и инновационных цифровых продуктов.
Область компетенции «Безопасность» фокусируется на защите данных, устройств, здоровья и цифровой среды; включая такие навыки, как безопасность личной информации, управление киберрисками, безопасное использование цифровых технологий, обеспечение психического и физического здоровья при взаимодействии в цифровой среде и поощрение ответственности за защиту цифровой среды.
Область компетенции «Решение проблем» фокусируется на способности критически и творчески мыслить для выявления, анализа и решения проблем в цифровой среде; включает в себя такие навыки, как устранение технических неполадок, изучение новых технологий, корректировка цифровых потребностей для достижения целей и использование технологий для внедрения инноваций или решения практических задач.
Область компетенции «Приложения искусственного интеллекта» фокусируется на понимании, использовании и оценке инструментов и систем искусственного интеллекта (ИИ) с соблюдением этических и ответственных норм; включает в себя такие навыки, как понимание принципов работы ИИ, применение ИИ для решения практических задач, оценка этических и социальных последствий ИИ, а также обеспечение прозрачного, справедливого и ответственного использования ИИ.
Источник
Comment (0)