Как эффективно учить и учиться?

Вышеуказанное решение сразу же вызвало резонанс в общественном мнении, высказавшись как в его поддержку, так и против. Разногласия возникают по двум основным причинам. Во-первых, оценка всегда играет решающую роль в измерении эффективности программ обучения; Во-вторых, качество преподавания и изучения иностранных языков (в частности, английского) во Вьетнаме всегда было актуальной проблемой.

Актуальные вопросы преподавания и изучения иностранных языков

Позиция иностранных языков в целом и английского в частности значительно возросла всего за несколько лет, особенно после того, как Министерство образования и профессиональной подготовки разрешило конвертировать балл 4,0 IELTS или эквивалент в 10 баллов для окончания средней школы. Общественное мнение также неоднократно выражало обеспокоенность феноменом «грибов, растущих после дождя» в центрах подготовки к экзамену IELTS или тем фактом, что результаты IELTS становятся одним из критериев оценки уровня знаний человека.

Урок иностранного языка с иностранцами для студентов в Хошимине

Качество преподавания и изучения иностранных языков на уровне средней школы остается практически неизменным. С 2008 года Министерство образования и профессиональной подготовки реализует Национальный проект по иностранным языкам с целью повышения уровня владения иностранными языками населением (особенно молодежью), однако острые проблемы все еще остаются. В государственных школах по-прежнему основное внимание уделяется обучению лексике, грамматике и пониманию прочитанного; Тесты на знание языка — это всего лишь механизм преодоления трудностей; и самое главное, молодые люди до сих пор не могут свободно говорить на иностранных языках.

Суть выпускного экзамена по иностранному языку в средней школе не заключается в оценке языковых навыков, а только в проверке грамматики и словарного запаса. Хотя тест содержит вопросы, которые косвенно проверяют навыки говорения и письма, количество и формат этих вопросов весьма ограничены, что приводит к тому, что простые советы по обучению могут помочь вам справиться с тестом правильно, даже если вам не нужно обладать эквивалентными языковыми навыками. Кроме того, средний балл выпускного экзамена средней школы по английскому языку по-прежнему низок и варьируется в зависимости от региона и провинции.

Преодоление барьеров, если вы хотите изменить способ преподавания иностранных языков

Многие считают, что если иностранные языки больше не будут обязательным предметом на экзаменах в старших классах, это снизит нагрузку как на учителей, так и на учеников, сделав изучение иностранных языков более комфортным и приятным. Не ограничиваясь только тестами по грамматике и лексике, преподаватели английского языка получат больше возможностей предоставить студентам больше практики в языковых навыках и, таким образом, повысить общее качество преподавания.

Многие эксперты также отмечают, что, поскольку стандарты владения иностранным языком по-прежнему являются обязательными для студентов колледжей и университетов, молодым людям по-прежнему приходится изучать иностранные языки, чтобы получить право на окончание вуза; а для получения международных сертификатов изучение языка является обязательным. С этого момента уровень владения иностранным языком в целом улучшится.

Эти прогнозы вполне возможны при наличии определенных предпосылок, и это является задачей для сектора образования.

В частности, отмена необходимости сдавать экзамены по иностранному языку предоставит учителям больше независимости в педагогическом плане. Однако практический опыт Вьетнама показывает, что по предметам, не являющимся обязательными для экзаменов, ситуации «преподавания ради преподавания», «тестирования ради развлечения» или «завышения академических баллов» встречаются очень часто. Основная причина этой проблемы кроется в трех факторах.

Когда иностранные языки больше не являются обязательным предметом на экзаменах в старших классах, учителям и ученикам приходится преодолевать множество барьеров, чтобы по-настоящему продвинуться в преподавании и обучении.

Во-первых, учителя полностью свободны от какого-либо давления «внешней оценки», то есть они сами преподают, задают вопросы, выставляют оценки и принимают решения относительно баллов.

Во-вторых, политика, основанная на результатах, во многих местах станет формой негативного давления, которая заставит учителей «думать», сколько баллов могут получить их ученики, чтобы самим не получить выговор. Когда соотношение хорошего и справедливого определено заранее, а право выносить решения об оценках почти на 100% находится в руках учителей, негатив может легко возникнуть.

Еще одна проблема заключается в том, что Министерство образования и профессиональной подготовки подтвердило, что структура экзамена по иностранному языку на период 2025–2030 гг. по-прежнему будет представлять собой вариант с несколькими вариантами ответов. Это означает, что студентам, решившим сдавать экзамены по иностранному языку, по-прежнему придется изучать исключительно грамматику и лексику, как и прежде. Так достаточно ли «смелы» учителя, чтобы изменить подход к преподаванию иностранных языков?

Наконец, большим вопросом остается квалификация учителей. Достаточно ли компетентны нынешние учителя общеобразовательных школ, чтобы обучать навыкам?

В настоящее время роль иностранных языков возрастает. Поскольку глобализация происходит с головокружительной скоростью посредством все более современных коммуникационных платформ, постковидные коммуникационные платформы развиваются стремительно, а ИИ «вторгается» во многие области; Знание иностранного языка является огромным преимуществом для любого человека в мире, а не только для граждан Вьетнама.

Для того чтобы сделать оценку знаний иностранного языка в средних школах эффективной, а также превратить ее в положительное давление, программы обучения, качество преподавания и образовательная политика по-прежнему представляют собой очень большие вопросы.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-bat-buoc-trong-thi-tot-nghiep-thpt-lam-sao-de-day-hoc-thuc-chat-18523120211132776.htm