Многие педагогические вузы сократили квоты приема.

Квота приема на педагогические специальности во многих школах оказалась ниже ожидаемой, а на некоторые специальности набор вообще отсутствует, хотя в целом по стране не хватает десятков тысяч учителей.

В начале апреля Ханойский педагогический университет 2 (Виньфук) объявил, что общий целевой показатель набора на программы подготовки учителей составляет более 2670 человек. Однако в конце мая школа получила официальное распоряжение от Министерства образования и профессиональной подготовки о выделении квот для этой отрасли в размере почти 920 человек, что на 1750 человек меньше плана.

Отраслью, в которой наблюдался наибольший спад, стала химия. Школа хотела набрать 563 студента, но получила только 20 — минимум для поддержания отрасли. Обучение по предметам «Национальная оборона – безопасность», «Физика», «Биология», «История» и «Математика» было сокращено более чем наполовину.

Ханойскому педагогическому училищу № 2 было одобрено открытие двух специальностей: педагогика естественных наук и педагогика истории и географии для подготовки учителей по интеграции этих двух предметов в соответствии с новой общеобразовательной программой, но набрали лишь около четверти от ожидаемого числа.

Не только Ханойскому педагогическому университету 2, но и многим другим университетам поручено набрать гораздо меньшее количество студентов, чем ожидалось.

Ханойский национальный педагогический университет планирует набрать более 3000 студентов на курсы подготовки учителей, но направлено всего 2400 человек. Аналогичным образом Министерство образования и профессиональной подготовки поручило Университету образования города Хошимин принять более 1700 студентов, что примерно на 300 человек меньше, чем было заявлено ранее. Квота Университета Хонг Дык (Тханьхоа) также почти на 300 человек ниже.

В рамках проекта 10 мая Университет Анзянг (Национальный университет Хошимина) объявил о наборе почти 600 студентов, но после одобрения министерства число было сокращено до 510. В частности, набор пришлось прекратить на специальности «Педагогика физики», «Педагогика химии» и «Политическое образование». Две новые специальности, которые планировалось открыть, «Педагогика естественных наук» и «Педагогика истории и географии», не были одобрены.

Значительное сокращение квот на прием вызвало разочарование во многих школах.

«Мы обратились в Национальный университет Хошимина, чтобы получить мнение Министерства образования и профессиональной подготовки», — сказал доктор То Ван Тханг, ректор Университета Анзянг.

Г-н Тханг заявил, что в связи с тем, что набор на три специальности внезапно приостановили, факультеты столкнутся со множеством трудностей. Он также не смог объяснить, почему две новые специальности — «Педагогика естественных наук» и «Педагогика истории и географии» — планировалось открыть для удовлетворения потребностей учителей интегрированного обучения в общеобразовательной программе 2018 года, но не были одобрены.

«Это влияет на подготовку кадров в школе и на источник учителей для программы», — прокомментировал г-н Тханг.

Учителя начальной школы Динь Тьен Хоанг (HCMC) дают уроки ученикам первого класса в первый учебный день 22 августа 2022 года. Фото: Куин Тран — Учителя начальной школы Динь Тьен Хоанг (HCMC) дают уроки ученикам первого класса в первый учебный день 22 августа 2022 года. Фото: *Куин Тран*

Доцент, доктор Нгуен Ван Ту, руководитель отдела обучения Ханойского национального педагогического университета 2, сказал, что при разработке проекта учебное заведение ставило цели, основанные на возможностях обучения, включая специальности, которые могут набрать более 500 студентов.

«Учебные возможности школы намного превышают назначенное число учеников, и в реальности также наблюдается нехватка учителей. Ограниченное количество квот нас разочаровывает», — сказал г-н Ту.

Однако г-н Ту заявил, что школа не может предоставить свое мнение Министерству образования и профессиональной подготовки, поскольку основанием для назначения Министерством квот были местные приказы о подготовке учителей, которые затем распределялись по школам. В разосланном в школы послании министерство также четко заявило об этом.

Г-н Ту сказал, что местные органы власти редко размещают заказы на обучение, несмотря на нехватку учителей из-за проблем, связанных с Декретом 116 в 2020 году. Соответственно, студенты педагогических вузов, разместившие заказы на обучение от местных органов власти, получат поддержку на оплату обучения и расходов на проживание (3,63 млн донгов в месяц).

В этом указе говорится, что студенты обязаны работать в сфере образования после окончания вуза, в противном случае они должны возместить расходы. Однако не существует механизма, обязывающего кандидатов к взаимодействию с местными органами власти, предоставляющими им финансовую поддержку.

Руководитель северного педагогического колледжа заявил, что это означает, что местное самоуправление оплачивает учебу студентов, но они могут не вернуться домой и вместо этого отправиться на работу в крупные города. Таким образом, некоторым населенным пунктам не нужно размещать заказы, но они все равно получают выгоду. Напротив, некоторые провинции, особенно горные и неблагополучные районы, тратят деньги на размещение заказов, но не имеют источника набора кадров.

Кроме того, даже по возвращении эти студенты все равно должны сдавать экзамен на государственную службу в соответствии с правилами Министерства внутренних дел и не уверены в том, что сдадут его.

«Этот парадокс заставляет местные власти не торопиться размещать заказы», — сказал он.

Статистика Министерства образования и профессиональной подготовки показывает, что к ноябрю 2022 года почти 40 населенных пунктов не разместили заказы на подготовку учителей. По этой причине 11 из 16 педагогических колледжей не получили квоты на следующий год. Между тем, в 2022–2026 годах Политбюро поручило сектору образования добавить 65 980 преподавательских должностей. Только за последний учебный год местные органы власти приняли на работу дополнительно 27 850 учителей государственных дошкольных учреждений и начальных школ.

На заседании Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию 27 мая некоторые депутаты Национальной ассамблеи также указали на недостатки в реализации Указа 116. Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что срочно разрабатывает проект пересмотренного указа для удовлетворения требований к подготовке учителей и преодоления ограничений в приказах о подготовке.

Помимо этой причины, представители некоторых школ отметили, что сокращение квот на подготовку учителей связано также с изменениями в общеобразовательной программе. Как и в педагогических университетах Ханоя и Хошимина, в число специальностей, на которые выделено мало квот, входят в основном химия, физика, биология, история и география — специальности, по которым на уровне средней школы учителя должны преподавать междисциплинарные предметы в соответствии с новой учебной программой, а не отдельные предметы, как раньше.

В настоящее время педагогика является единственной специальностью, квота приема на которую утверждена Министерством образования и профессиональной подготовки. Для других групп обучения университеты являются автономными и несут ответственность за определение целевых показателей приема, но должны быть публичными.

Дуонг Там - Ле Нгуен

Ссылка на источник