Не позволяйте кандидатам выбирать предметы, потому что «легко сдать тест, легко и сдать его»

Цели средней школы, заявленные в Программе общего образования 2018 года, ориентированы на карьеру, но многие учащиеся выбирают предметы и выпускные экзамены в средней школе, руководствуясь критериями «легко изучать и легко сдавать».

МНОЖЕСТВО ПРИЧИН, ПО КОТОРЫМ СТУДЕНТЫ ВЫБИРАЮТ ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

Фундаментальные и всеобъемлющие инновации в образовании и обучении определяют цель общего образования следующим образом: «Обеспечение того, чтобы учащиеся, имеющие квалификацию средней школы, имели базовые общие знания, отвечающие требованиям сильного потока после средней школы; учащиеся старших классов должны ориентироваться на карьеру и готовиться к качественному послешкольному образованию».

Старшая школа — это уровень, ориентированный на карьеру: учащиеся могут выбирать предметы и сдавать экзамены, соответствующие их профессиональной ориентации. Однако по разным причинам студенты выбирают предметы и экзамены, не соответствующие их профессиональной ориентации, что создает тенденцию, которая может противоречить потребностям человеческих ресурсов. За последние 8 лет (2017–2024) число студентов, выбирающих направления обществознания, увеличилось. В 2024 году процент студентов, выбирающих комбинации общественных наук, будет самым высоким — 63%, тогда как только 37% выберут естественные науки. Между тем, растет спрос на человеческие ресурсы в сфере науки, технологий и инженерии.

Кандидаты завершают процедуры сдачи экзамена по группе предметов по общественным наукам в рамках выпускного экзамена в средней школе 2024 года. За последние годы число кандидатов, выбирающих эту группу, возросло.

Прежде всего, это связано с тем, что предметы обществознания легко изучать и по ним легко получать высокие баллы. Средний общий балл по трем предметам: истории, географии и обществознанию каждый год всегда выше, чем средний общий балл по трем предметам: физике, химии и биологии.

Далее, по словам некоторых директоров средних школ в горных районах, из-за низкого качества вводных данных школы вынуждены направлять учеников к выбору общественных наук для изучения и подготовки к экзаменам уже с 10-го класса. Лишь очень немногие ученики, которые хорошо владеют естественными науками, выбирают комбинацию естественных наук.

Высокий средний показатель окончания средней школы по стране (примерно 99%) создает нагрузку на школы в неблагополучных районах. Есть школы, которые достигают этого показателя в 80–90%, но он все равно считается низким по сравнению со средним показателем, поэтому школы вынуждены организовывать преподавание и обучение с целью повышения процента выпускников.

Согласно Программе общего образования 2018 года, на уровне средней школы обязательные предметы ориентированы на общественные и гуманитарные науки. В частности, существует 8 обязательных предметов и образовательных мероприятий, в том числе: математика, литература, иностранные языки, история, физкультура, образование в области национальной обороны и безопасности, экспериментальная деятельность, профориентация и местное образование. При этом к естественным наукам относится только математика, а остальные предметы и виды образовательной деятельности относятся к общественным и гуманитарным наукам.

Поскольку образовательная программа ориентирована на социальные и гуманитарные науки, вполне понятно, что студенты выбирают для изучения и сдачи экзаменов предметы по общественным наукам. Фактически, за последние 3 года, по данным Ассоциации университетов и колледжей, в настоящее время в некоторых провинциях количество студентов, выбирающих группу предметов физика, химия и биология, составляет всего 11–15%.

За последние годы увеличилось количество специальностей, связанных с общественными науками, включая такие группы, как: журналистика, право, педагогика, культура, туризм, полиция, военное дело, психология... Даже некоторые технические училища выбирают группы с такими предметами, как история, география, экономическое образование и право. Это также является причиной того, почему растет число студентов, выбирающих изучение и сдачу экзаменов по обществознанию.

Однако в некоторых населенных пунктах с развитой социально-экономической ситуацией, повышенным спросом на человеческие ресурсы в области науки, техники, технологий, экономики... может оказываться влияние на количество студентов, выбирающих естественнонаучные предметы для изучения и сдачи экзаменов. Примером может служить Хошимин. В 2024 году доля студентов Хошимина, выбирающих естественнонаучные кружки, составит почти 61%, что станет самым высоким показателем в стране.

ПРЕДМЕТЫ ЭКЗАМЕНА НА БАЛАНСИРУ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ПОТРЕБНОСТЯМ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСАХ

На самом деле потребности общества в рабочей силе весьма разнообразны. Ориентация социально-экономического развития нашей страны в эпоху развития требует все большего количества человеческих ресурсов в сферах науки, техники, технологий, экономики и услуг, а также в социальных и гуманитарных науках.

Однако структура деления студентов на две группы естественнонаучных - инженерных и социально-гуманитарных наук слишком широка, и ее необходимо разделить на большее количество групп. Например, группу предметов математика - физика - химия - биология - информатика - технология следует разделить на множество небольших групп, таких как: математика - физика - химия, физика - химия - биология, математика - информатика - физика, математика - физика - технология...

В 2025 году ученики 12-го класса будут сдавать выпускной экзамен в средней школе, на котором будет много нововведений.

изображение; Джейд

Для преодоления вышеуказанных ограничений необходимо реструктурировать общеобразовательную программу, чтобы она в большей степени соответствовала целям профориентации.

На уровне средней школы учащихся следует разделить на три основных потока: первый поток предназначен для учащихся общеобразовательных школ, которые учатся и сдают выпускные экзамены в средней школе; Второе направление направлено на конкретные профессии, такие как медицина, инженерия, искусство, деловое администрирование, социальные науки, иностранные языки, сельское хозяйство и т. д., и проводится в профессиональных или технических средних школах (учащиеся профессиональных и технических средних школ изучают как культуру средней школы, так и профессиональную подготовку. По окончании обучения им выдается диплом «профессиональной средней школы», эквивалентный диплому средней школы, и они могут учиться в колледжах и университетах); Третье направление предполагает непосредственное трудоустройство, но требует первичной профессиональной подготовки. Модель профессионально-технического училища успешно применяется во многих странах и предполагает непосредственное участие предприятий, помогая студентам как изучать теорию, так и накапливать практический опыт.

Необходимо подготовить команду профессиональных консультантов по карьере. Помимо подготовки профессиональных педагогов по профориентации, педагогическим вузам также необходимо преподавать предметы по профориентационной практике всем студентам педагогических специальностей, включая студентов педагогических факультетов начальной школы. Сотрудники по консультированию по вопросам карьеры могут быть выходцами из государственных или частных школ или других профессиональных общественных организаций, а также представителями предприятий. Дайте возможность учащимся средних школ с раннего возраста получить возможность пройти профориентацию в компаниях, университетах и ​​колледжах, что даст им возможность как можно раньше начать учиться и работать.

Передача профессионального образования в ведение Министерства образования и обучения является преимуществом и возможностью организовать и классифицировать студентов на всех уровнях научным, разумным и надлежащим образом для удовлетворения потребностей в человеческих ресурсах.

Источник: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-dung-de-thi-sinh-chon-mon-vi-de-thi-de-do-185250113183014608.htm