Не позволяйте студентам становиться инструментами для зарабатывания денег

Г-жа Нгуен Хоанг Ань (учитель математики в средней школе Донг Да, Ханой) откровенно заявила, что вопрос дополнительного обучения искажается и подвергается злоупотреблениям.

Студенты становятся инструментами зарабатывания денег?

По словам г-жи Хоанг Ань, раньше только бедным ученикам нужно было приходить к ней домой, чтобы проверить и улучшить свои знания. В настоящее время почти каждая семья отправляет своих детей на дополнительные занятия, думая, что «сколько бы они ни учились, этого все равно будет недостаточно. Если они пойдут к учителю домой, чтобы заниматься дополнительно, их баллы автоматически будут выше».

Бывают даже случаи, когда отличники продолжают ходить на дополнительные занятия дважды в день, доводя себя до состояния спутанности сознания. Такое мышление приводит к искажению обучения и отклонению от его первоначальной цели.

«Родители неоднократно просили меня заниматься с их детьми после школьных занятий и по выходным. Честно говоря, я преподавал несколько лет, и мой доход был лучше, в 3-4 раза выше, чем моя зарплата в школе.

Из-за слишком большого давления я отказывалась заниматься с учениками на классном часе, потому что после каждого теста родители задавались вопросом, почему у учеников такие низкие баллы. Каждый раз, когда я слышу этот вопрос, мне становится грустно. «Похоже, родители полагают, что если они посещают дополнительные занятия у нее дома, то оценки их детей должны быть высокими, независимо от их способностей», — призналась г-жа Хоанг Ань.

Предложение сделать репетиторство бизнесом: не позволяйте студентам становиться инструментами для зарабатывания денег - 1

Многие учителя обеспокоены тем, что репетиторство может превратиться в условный бизнес. (Иллюстрация: KTĐT).

Еще одной причиной, по которой она перестала работать сверхурочно, отчасти был рост платы за ее репетиторство, поскольку инфляция превышала рыночные цены. В 2010 году она провела свой первый дополнительный урок, на тот момент стоимость обучения составляла 40 000 донгов за занятие с одного ученика. Через 10 лет плата за обучение увеличивается до 150 000–300 000 донгов за сессию в зависимости от формы обучения и потребностей родителей в выборе класса повторения материала (индивидуальные занятия, интенсивное повторение материала, повторение материала за сессию...).

Неоднократно она оказывалась в сложной ситуации: если она брала слишком низкую плату за дополнительные уроки, другие учителя в той же школе ее «бойкотировали», так как считали, что она демпингует и снижает цены, чтобы привлечь учеников. Напротив, если цена дополнительных занятий слишком высока, это считается эксплуатацией родителей и учащихся.

«С конца 2021 года я перестала заниматься репетиторством на дому. Хотя мой доход значительно сократился, я действительно чувствую себя более комфортно, я справедлива ко всем ученикам, и мне не нужно беспокоиться о корректировке оценок каждый раз, когда я ставлю оценку за тест. Прежде всего, я не хочу, чтобы меня обвиняли в том, что я использую выгоду, превращая родителей и учеников в инструменты для зарабатывания денег», — призналась 40-летняя учительница.

Этот учитель обеспокоен тем, что репетиторство запрещено, но многие учителя по-прежнему выходят за рамки правил, заставляя учеников посещать занятия, чтобы заработать деньги. Итак, если его одобрят как условный бизнес, в какой степени он будет трансформирован и использован, и в какой степени возрастет стоимость репетиторства, то студенты понесут двойные убытки.

Одиннадцать лет назад Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило Циркуляр 17 в надежде полностью разрешить ситуацию с дополнительным обучением в школах. До сих пор эта проблема не только не утихла, но и приобрела все более широкие масштабы, вызвав возмущение общественности, и многие делегаты Национальной ассамблеи поднимали этот вопрос в парламенте.

Дополнительное обучение и преподавание не только влечет за собой расходы для родителей и перегружает учащихся, но и создает плохой имидж учителей, поскольку появляются сообщения о том, что учащихся заставляют посещать дополнительные занятия, а школы организуют дополнительное обучение в форме «добровольного принудительного репетиторства». Имеют место даже случаи, когда ученики подвергаются издевательствам и несправедливому обращению только потому, что отказываются ходить на дополнительные занятия.

Г-н Хоанг Ба Туан Ань (учитель литературы в Винь Йене, Винь Фук) сказал, что цель дополнительного обучения и преподавания — помочь учащимся улучшить свои знания, а не решить проблему спроса и предложения. Несмотря на то, что зарплаты учителей низкие, это не повод заставлять студентов посещать дополнительные занятия в качестве сверхурочной работы.

«Образование определяется как использование знаний и любви для влияния, руководства и направления студентов. Его нельзя превратить в форму бизнеса, которая покупает и продает за деньги. Никто не может измерить энтузиазм и любовь учителя к профессии деньгами», — сказал он.

Принятие репетиторства как условного бизнеса означает, что и учителя, и ученики ставятся на шкалу, чтобы определить, «сколько стоит учиться у этого учителя, сколько стоит учиться у того учителя».

Этот преподаватель литературы также считает, что вместо того, чтобы превращать репетиторство в условный бизнес, сектору образования необходимо сосредоточиться на двух проблемах: увеличении доходов учителей и внедрении инноваций в формы экзаменов и обучения.

Г-н Хоанг Ань проанализировал, что проблема дополнительных занятий постепенно исчезнет только тогда, когда студенты перестанут слишком беспокоиться о своих оценках, экзамены перестанут быть сложными и конкурентными, а методы обучения изменятся от заучивания к оценке осведомленности, способностей, мышления и поощрению студентов.

Репетиторство не следует считать условным бизнесом.

Г-н Нгуен Суан Кханг, директор Школы Марии Кюри в Ханое, сказал, что условные направления деятельности — это те, которые должны соответствовать необходимым условиям по соображениям национальной обороны, национальной безопасности, общественного порядка и безопасности, социальной этики, общественного здравоохранения и т. д. Закон об инвестициях 2020 года предусматривает 227 условных направлений деятельности.

Плотный график дополнительных занятий сбивает учащихся с толку и вызывает стресс. (Иллюстрация: GDTĐ)

В сфере образования уже много лет широко распространено явление дополнительного обучения, вызывающее возмущение общественности. Плохим ученикам приходится ходить на дополнительные занятия, хорошим ученикам тоже приходится ходить на дополнительные занятия, учась до такой степени, что они устают, впадают в депрессию и теряют необходимое время для отдыха. Дети, желающие посещать дополнительные занятия, также могут. Родители также заставляют ходить на дополнительные занятия. Хуже всего, когда учителя заставляют учеников приходить в их класс на дополнительные занятия...

Под понятием «безудержные дополнительные занятия» подразумеваются излишние занятия, вызванные принудительным репетиторством со стороны родителей или учителей. Поэтому рекомендация включать репетиторство и дополнительное обучение в менеджмент как условный вид деятельности нецелесообразна.

«Распространенная практика «дополнительного репетиторства» — болезненный вопрос, но он не влияет на национальную оборону, безопасность, общественный порядок и защищенность, не наносит большого вреда нравственности... Поэтому нет необходимости в еще одном условном секторе бизнеса», — высказал он свое мнение.

Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр по борьбе с безудержным ростом числа дополнительных занятий, и многие местные органы власти также предложили решения, однако они не были реализованы должным образом. Почему бы не преуспеть? Нужно найти причину, решить каждую проблему на корню и постепенно ее преодолеть, а не рассматривать ее как профессию, как и другие профессии, даже если она «условная».

По словам г-на Нгуена Тунг Лама из Ханойской ассоциации педагогической психологии, в начальной школе ситуация, когда родители вынуждены отпускать своих детей на дополнительные занятия, встречается чаще, чем в старших классах. Однако на самом деле студентам не нужно посещать дополнительные занятия. Особенно для студентов, которые занимаются по два занятия в день, все учебные потребности практически решены в школе.

Г-н Лэм поддерживает ужесточение управления и введение более строгих санкций за случаи «принуждения» студентов посещать дополнительные занятия или преподавать заранее, привнося формальные знания для преподавания на дополнительных занятиях. Этот правовой коридор уже существует, вопрос только в том, как его реализовать и санкционировать. Нет необходимости издавать дополнительные постановления о том, что репетиторство является условным видом деятельности.

Г-н Тунг Лам также поделился причинами широкого распространения репетиторства, связанными с психологией погони за оценками (родителей), давлением, связанным с достижением результатов (учителям приходится конкурировать) и, что еще важнее, давлением перевода на более высокие уровни, выпускных экзаменов и вступительных экзаменов в университет, которое слишком велико на уровне средней и старшей школы.

Внесёт поправки в положение о дополнительном обучении
Директор Департамента среднего образования Нгуен Суан Тхань сообщил, что Министерство образования и профессиональной подготовки намерено внести поправки в Циркуляр 17 для решения проблем с лицензированием репетиторских организаций. «Если это будет включено в закон как условное направление деятельности, то эту проблему будет легче решить», — сказал он.
Министерство образования и профессиональной подготовки не разрешает школам увеличивать количество учебных часов или предметов по сравнению с установленной учебной программой. Тот факт, что школы повышают плату за обучение, чтобы собрать больше денег, по сути, является дополнительным обучением и преподаванием. Министерство образования и профессиональной подготовки также неоднократно обращалось к образовательным учреждениям с просьбой соблюдать Циркуляр 17 по вопросу дополнительного обучения и преподавания.
Чтобы ограничить эту ситуацию, Министерство образования и профессиональной подготовки вводит новаторские правила оценки успеваемости учащихся (включая регулярную и периодическую), а также новаторские выпускные экзамены в средней школе, чтобы должным образом оценивать и поощрять учителей и учащихся развивать свои способности и качества, а не просто приобретать знания. С введением новых требований традиционный способ подготовки к экзаменам постепенно перестанет быть подходящим.
Г-н Тхань отметил, что это нововведение не поможет немедленно положить конец широко распространенной практике дополнительного обучения, но окажет большое влияние на мотивацию учащихся и родителей к дополнительному обучению.

Источник