Частное репетиторство является «тенью» формального образования и должно быть искоренено.

TPO - Доктор Данг Ту Ан - директор Фонда поддержки инноваций в сфере общего образования Вьетнама сказал, что циркуляр 29 Министерства образования и профессиональной подготовки был только что издан как глоток свежего воздуха, полностью устраняющий негативные аспекты дополнительного обучения и преподавания, направленный на естественное исчезновение и прекращение дополнительных видов обучения и преподавания в школах.

TPO - Доктор Данг Ту Ан - директор Фонда поддержки инноваций в сфере общего образования Вьетнама сказал, что циркуляр 29 Министерства образования и профессиональной подготовки был только что издан как глоток свежего воздуха, полностью устраняющий негативные аспекты дополнительного обучения и преподавания, направленный на естественное исчезновение и прекращение дополнительных видов обучения и преподавания в школах.

Отношения между учителями и учениками искажены.

Дополнительные занятия по преподаванию и обучению имеют негативные и долгосрочные последствия для образования и общества. По меньшей мере четыре раза Министерство образования и профессиональной подготовки издавало директивы или циркуляры с целью исправления широко распространенной практики дополнительного обучения или ограничения негативных аспектов в сфере дополнительного обучения.

Многие разделяют мнение, что дополнительное обучение сегодня не повышает качество школьного образования, а отношения между учителями и учениками исказились нездоровым образом, прямо в школьной среде.

Доктор Данг Ту Ан — директор Вьетнамского фонда поддержки инноваций в сфере общего образования.

Таким образом, школы будут сталкиваться с трудностями и пострадают, когда им придется осуществлять очень специфичные образовательные мероприятия, такие как школьная культура, высокая гуманность и абсолютно некоммерческая деятельность.

В последние годы, поскольку наша страна решительно перешла к рыночной экономике, управление дополнительным обучением стало более запутанным, трудным и сложным.

Таким образом, циркуляр № 29, выпущенный Министерством образования и профессиональной подготовки, является глотком свежего воздуха, полностью устраняющим негативные аспекты дополнительного обучения и направленным на естественное исчезновение и прекращение дополнительных видов обучения и преподавания в школах.

Необходимо ограничить и в конечном итоге исключить дополнительные занятия

Образование во Вьетнаме, на Востоке и, в более широком смысле, во многих других азиатских странах на протяжении длительного времени находилось под сильным влиянием конфуцианских традиций и идеологии. Характерными чертами являются акцент на обучении и стремление предоставить учащимся только обширные знания; «усердно учиться», пытаться сдать сложные экзамены или думать, что учителя — это единственный центр, единственное место, где ученики получают прочную теоретическую базу знаний, практически не имеющую применения.

Вышеуказанная точка зрения на образование продолжала существовать до 2013 года, когда была принята Резолюция партии 29-NQ/TW о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении. В резолюции утверждается (понимаемой как философия образовательных инноваций), что программа формального образования должна помогать учащимся всесторонне и творчески развиваться, практиковать гибкие и некогнитивные навыки, а не просто сосредотачиваться на предоставлении знаний учащимся старым способом.

Циркуляр 29, выпущенный Министерством образования и профессиональной подготовки, подобен глотку свежего воздуха, полностью устраняющему негативные аспекты дополнительного обучения и преподавания, направленному на естественное исчезновение и прекращение дополнительных занятий в школах.

Говорят, что частное репетиторство является «тенью» формального образования, поэтому необходимо ограничить и в конечном итоге искоренить эту деятельность, чтобы соответствовать философии образовательных инноваций во Вьетнаме.

Однако это сложная кампания, требующая настойчивости для эффективной реализации содержания Циркуляра 29. Мы должны не только изменить свое мышление, устранить старые, устоявшиеся, традиционные способы ведения дел, но и реагировать на проблемы и даже разногласия, поскольку они затрагивают интересы группы учителей и должностных лиц, ответственных за организацию дополнительных учебных мероприятий в школах.

Нужен толчок для изменения экзаменов

На этот раз новое содержание циркуляра 29 Министерства образования и профессиональной подготовки конкретно регламентирует три группы учащихся, которым разрешено посещать дополнительные занятия в школе без оплаты.

Группа (1) учащихся не достигает минимальных результатов обучения по основной учебной программе. Страны с развитым образованием похожи на нас в определении дополнительного обучения и подготовки для этой группы людей. Учителя преподают и проводят обучение бесплатно, а с другой стороны, координируют свою деятельность с родителями, чтобы разработать планы поддержки, которые помогут улучшить результаты обучения учащихся и соответствовать минимальным стандартам.

Группа (2) готовит отличников, а группа (3) — старшеклассников, которые добровольно участвуют в проверке результатов выпускных экзаменов.

В переходный период управления дополнительным обучением и преподаванием в соответствии с Циркуляром 29 эти группы предметов необходимо поддерживать и обучать. Однако если мы изменим (должны революционизировать) систему экзаменов, то группы людей, которым нужны дополнительные занятия в школах, автоматически исчезнут и больше не будут существовать.

«Если мы изменим (произведем революцию) систему экзаменов, группы людей, которым нужны дополнительные занятия в школах, автоматически исчезнут», — сказал доктор Данг Ту Ан, директор Фонда поддержки инноваций в области общего образования Вьетнама.

В некоторых развитых странах экзамен на отлично для студента, содержащий исключительно глубокие теоретические знания, рассматривается лишь как поощрение, а не как национальная политика. Они сосредоточены на оценке продуктов, созданных в процессе создания учебного контента в классе, что соответствует нашему образовательному принципу: «Обучение идет рука об руку с практикой».

Определение окончания обучения студентов на всех уровнях посредством рассмотрения результатов обучения или подтверждения комплексных результатов образования студентов. Поэтому организация дополнительных занятий, таких как переводные или выпускные экзамены во Вьетнаме, не представляет особого стресса.

Наконец, я считаю, что внеклассные занятия по преподаванию и обучению в школах следует рассматривать как дополнительные виды учебной деятельности, поддерживающие формальное обучение и повышающие качество комплексного образования. Организация дополнительных занятий должна способствовать укреплению здоровья, а также соблюдению и углублению неотъемлемых и внутренних ценностей школы.

Учащиеся имеют возможность полностью раскрыть свой потенциал, всегда развиваться и приносить пользу как себе, так и стране и народу.

Циркуляр 29/2024/TT-BGDDT регулирует дополнительное преподавание и обучение в рамках общего образования и непрерывного образования, включая: принципы дополнительного преподавания и обучения; случаи, когда дополнительное обучение не допускается, организация дополнительного обучения; организовывать дополнительное обучение и преподавание; ответственность за управление дополнительными учебными и образовательными мероприятиями.

Доктор Данг Ту Ан

Источник: https://tienphong.vn/chuyen-gia-giao-duc-day-them-la-cai-bong-cua-giao-duc-chinh-khoa-can-tien-toi-bo-han-post1712163.tpo