Обмен опытом раннего выявления и раннего образовательного вмешательства для детей с первазивным расстройством аутистического спектра в дошкольном возрасте

9 ноября 2023 года в Ханое Вьетнамская ассоциация образования для всех (VAEFA) в сотрудничестве с Институтом образовательных исследований развития человеческого потенциала (IPD) при Вьетнамской ассоциации образования в области общественного здравоохранения (VACHE) организовали научный семинар на тему «Раннее выявление и раннее образовательное вмешательство для детей с распространенными расстройствами аутистического спектра в дошкольном возрасте».

Детям с аутизмом необходимо уделять больше внимания
Поддержка инклюзивного образования для детей с аутизмом в дошкольных учреждениях

В семинаре приняли участие представители Министерства труда, инвалидов и социальных дел, Министерства образования и профессиональной подготовки , а также многие эксперты в области поддержки и вмешательства в жизнь детей, страдающих аутизмом, по всей стране.

Научно-практический семинар «Раннее выявление и раннее образовательное вмешательство для детей с расстройствами аутистического спектра в дошкольном возрасте» проводился с целью повышения осведомленности педагогов и родителей в вопросах раннего выявления и раннего образовательного вмешательства для детей с расстройствами аутистического спектра в дошкольном возрасте для минимизации физического и психического ущерба детям в процессе развития; Укрепление сотрудничества между дошкольными учреждениями и учреждениями по вмешательству для раннего выявления и эффективного вмешательства в раннее образование детей с аутизмом; Обмениваться извлеченными уроками, проблемами и трудностями в раннем выявлении и раннем образовательном вмешательстве для детей дошкольного возраста с распространенными расстройствами аутистического спектра и разрабатывать рекомендации по обеспечению качества и равенства в образовании для детей с аутизмом.

На семинаре выступил народный учитель, доцент, доктор Нгуен Во Ки Ань, директор Института образовательных исследований и развития человеческого потенциала.

Доцент, доктор Нгуен Во Ки Ань, директор Института образовательных исследований и развития человеческого потенциала (IPD), вице-президент Вьетнамской ассоциации общественного здравоохранения, сказал: Характеристики людей с расстройствами аутистического спектра включают нарушения социального взаимодействия, трудности в вербальной и невербальной коммуникации, а также ограниченное и повторяющееся поведение, интересы и виды деятельности.

До сих пор исследователи по всему миру не нашли точной причины, по которой ребенок, родившийся совершенно нормальным, с неповрежденными конечностями, страдает расстройством аутистического спектра. Расстройства аутистического спектра широко распространены во всем мире. Исследования, проведенные в Азии, Европе и Северной Америке, показывают, что доля людей с расстройствами аутистического спектра составляет в среднем 1% населения. Исследования в Южной Корее показывают, что это соотношение достигает 2,6 на душу населения.

Во Вьетнаме в настоящее время нет точной статистики о количестве людей, страдающих аутизмом в стране. Согласно статистике образовательного сектора Ханоя, аутизм является нарушением, которое встречается чаще всего в школах и составляет 30% детей с трудностями в обучении, но эта цифра не отражает всей картины, поскольку многие дети-аутисты по-прежнему не ходят в школу.

В последнее время ряд дошкольных учреждений приняли детей с аутизмом в интегрированное образование, а также было создано несколько центров поддержки вмешательства при аутизме. Среди них есть подразделения, являющиеся членами Вьетнамской ассоциации образования для всех (VAEFA) и Института образовательных исследований и развития человеческого потенциала (IPD). В процессе обучения детей-аутистов специалисты и педагоги в этих учреждениях также обнаружили, что у детей-аутистов уменьшаются дефекты в процессе развития.

Поэтому через этот семинар, доцент, доктор, доктор. Нгуен Во Ки Ань надеется, что все смогут глубже понять причины и найти ответы на проблему расстройств аутистического спектра у маленьких детей, а также получить полезные методы, которые помогут детям уверенно интегрироваться в общество и общину.

Мастер Буй Тхи Тует, директор детского сада VSK Thang Long, поделилась

Мастер Буй Тхи Тует, директор детского сада VSK Thang Long, учреждения раннего образования Института развития человеческого потенциала (IPD), сказал: «Дети с аутизмом, независимо от того, диагностирован ли он или нет, если они подвергаются методам раннего образования в дошкольных учреждениях с 2–3 лет и интегрируются с обычными детьми, то это сведет к минимуму психический, интеллектуальный и физический ущерб».

Однако, согласно исследованию Центра COHO по консультированию и поддержке инвалидов в Хошимине, число детей-аутистов растет, потребность в интегрированном образовании детей-аутистов растет, но интегрированные дошкольные учреждения пока не являются широко развитой моделью во Вьетнаме. Сегодня педагоги дошкольных учреждений не обладают знаниями и навыками в области специального образования, а также поддержки и обучения детей с аутизмом. Учреждения по вмешательству в аутизм смогли связаться и сотрудничать только с несколькими частными детскими садами и не смогли связаться с государственными детскими садами для координации действий.

Представитель центра COHO предложил: Необходимо усилить связь между дошкольными учреждениями и центрами вмешательства при аутизме.

Исходя из реальности растущих потребностей в обучении детей с расстройствами аутистического спектра, Центр COHO предлагает: Необходимо укреплять связь между дошкольными учреждениями и центрами вмешательства при аутизме; Открытые курсы повышения квалификации для педагогов с целью повышения осведомленности, знаний и навыков специального образования для детей с аутизмом в условиях интегрированного обучения в государственных и частных дошкольных учреждениях. Должны быть приняты правовые документы, регулирующие координацию деятельности дошкольных учреждений и учреждений по оказанию помощи в сфере инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями в целом и детей с аутизмом в частности.

Для повышения качества вмешательства, а также расширения модели клуба для детей с аутизмом Национальный центр специального образования Вьетнамского института педагогических наук рекомендует: Необходимо усилить автономную роль инклюзивных дошкольных учреждений в создании и работе групп/классов/клубов по развитию языка и коммуникации для детей с нарушениями развития, обучающихся в школе; Повысить участие родителей в мероприятиях по поддержке клуба с помощью различных форм; Расширить модель клуба развития языка и коммуникации для детей с нарушениями развития, испытывающих трудности во многих различных областях развития.

Говоря о золотом времени для детей, Центр Сан-Май заявил: «Многие исследования показали, что период до трех лет является особенно важным временем, «золотым периодом» для специалистов по вмешательству, чтобы разработать меры, которые помогут детям с аутизмом развить хорошие навыки, преодолеть и исправить дефекты, чтобы интегрироваться в общество». Центр Сан-Май также рекомендует, чтобы в инклюзивных дошкольных учреждениях учителя обладали хорошими навыками и хорошим пониманием детей, чтобы иметь творческие и уместные идеи во время реализации мероприятий. Центры вмешательства должны регулярно делиться информацией о том, как применять социальные сенсорные упражнения для развития навыков у детей с расстройствами аутистического спектра в возрасте до 36 месяцев. Государству необходимо уделять внимание и разрабатывать благоприятную политику для педагогов дошкольных учреждений, чтобы они могли проходить обучение навыкам специального образовательного вмешательства.

Вьет Куонг

Ссылка на источник