Примите своего ребенка как «особенного ребенка»

На самом деле, сталкиваясь с детьми, которые медленно говорят, страдают синдромом дефицита внимания и гиперактивности, имеют языковые нарушения, расстройства аутистического спектра, трудности в обучении и т. д., многим родителям все равно трудно принять тот факт, что их детям необходимо специальное образование, и они не позволяют детям получать раннее вмешательство.

Кроме того, есть отцы и матери, которые жертвуют своей работой и временем, чтобы сопровождать своих детей, помогая им добиться больших успехов. Счастье пришло, безмерное.

Г-жа Нху И, учительница специальной школы Туонг Лай, вмешивается один на один для детей

«КАК Я МОГУ ВЫЙТИ ЗАМУЖ, ЕСЛИ У МЕНЯ ЕСТЬ СВИДЕТЕЛЬСТВО ОБ ИНВАЛИДНОСТИ?»

«Этому ребенку было 24 месяца. Во время эпидемии COVID-19 каждый человек держал телефон или iPad с утра до ночи. Когда он спал, он все еще был во сне, поднимал руку и проводил ею в воздухе, как будто водил iPad. Когда его отвели в школу, он не общался с учителем, говоря, что не смотрит. Его мать все еще говорила: «С моим ребенком все в порядке»», — рассказала газете Thanh Nien г-жа Нью-Йорк, учительница специализированной школы в городе Хошимин. На этаже, где работала г-жа И., по-прежнему были слышны крики, плач и смех детей, хотя был полдень.

Г-жа Й. сказала, что каждый особенный ребенок — это отдельный мир, и нет двух одинаковых. Есть четырехлетний ребенок, но он не говорит по-вьетнамски, а постоянно что-то бормочет. Если прислушаться, то можно услышать, что он говорит по-корейски. Или у некоторых детей голос похож на голос персонажа мультфильма, но это не английский и не вьетнамский.

«Жил мальчик, 3 класс, с очень красивым лицом, но когда он пошел в школу, он не мог усваивать знания, он медленно развивался, родители его приняли, но его бабушка и дедушка отказались вести его на оценку развития, они боялись, что его утвердят как ребенка-инвалида. Бабушка и дедушка сказали: «Как я могу жениться, если у меня есть справка об инвалидности?», - вздохнула г-жа Ю.

Г-жа НН, учительница специальной школы в городе Хошимин, рассказала, что за последние 2 года она провела индивидуальную коррекцию для многих детей в возрасте от 15 до 30 месяцев. Очевидно, некоторые родители рано заметили, что поведение их детей отличается от поведения их сверстников, и согласились с тем, что их детям необходимо раннее вмешательство.

Однако некоторым родителям все еще трудно смириться с состоянием своих детей. Или родители соглашаются, а бабушки и дедушки возражают, категорически не разрешая ребенку иметь справку об инвалидности, потому что «боятся, что справка будет преследовать ребенка всю жизнь». Есть дети, которых отправляют в обычные школы, но когда они больше не могут учиться, родителям приходится отправлять их в специальные школы.

Педагоги центра SENBOX в процессе обучения детей

ЕСТЬ ВЕЩИ БОЛЕЕ ВАЖНЫЕ, ЧЕМ ЧТЕНИЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СЧЕТЫ

Г-жа Тран Тхи Хоай Нги, учительница начальной школы Ким Донг, района Го Вап, города Хошимин, за годы своей работы много раз разговаривала с родителями и делилась с ними своими переживаниями, замечая у своих детей особые признаки.

Одна мать, которой посоветовали отвести ребенка на осмотр, а она узнала, что у ее ребенка расстройство аутистического спектра, чуть не бросила всю свою напряженную работу, чтобы проводить ребенка. Мальчик очень хорошо говорил по-английски, сейчас он добился явного прогресса, мама плакала от счастья. Или семья с пятилетним сыном, который еще не умеет говорить, жена увольняется с работы, муж тоже работает меньше, чтобы оба могли больше времени проводить со своим ребенком. Через 2 года мальчик смог говорить, семья была очень счастлива.

Однако советы г-жи Нги не всегда оказываются успешными. Много раз она сталкивалась с негативной реакцией со стороны родителей. Они не верят, что их дети, которые очень красивы и привлекательны и обладают выдающимися талантами, такими как способности к английскому языку или математике, имеют трудности в обучении, расстройства аутистического спектра, синдром дефицита внимания и гиперактивности и т. д.

«Бывают также случаи, когда у учеников есть справка об инвалидности от местных органов власти, но родители по многим причинам не предоставляют ее в школу. В результате у ребенка нет индивидуального плана обучения, что очень невыгодно», — призналась г-жа Нги.

Г-жа Нгуен Тхи Нху И, учительница специальной школы Туонг Лай на улице Нго Куен, район 5 города Хошимин, недавно рассказала об ученице. Когда ее привели к ней, ребенку было три с половиной года, он не умел говорить, много бегал, не различал цвета и формы, а когда воспитательница давала ему игрушки, он их сосал или выбрасывал. Мать ребенка не смирилась с трудностями своего ребенка, заявив: «У моего ребенка все нормально», и не повела его к врачу.

«После долгих уговоров мать ребенка наконец отвела своего ребенка на тестирование и оценку. Ребенку поставили диагноз расстройство аутистического спектра. Хотя ребенку 3,5 года, его интеллект соответствует уровню 12-месячного ребенка. Узнав результаты, мать ребенка забеспокоилась и звонила мне каждый день, чтобы спросить, может ли она помочь ребенку, можно ли научить ее быть как обычные дети, сможет ли она пойти в первый класс, выучить буквы, выучить математику...», — поделилась г-жа Нху И.

«Многие родители очень беспокоятся о том, смогут ли их дети научиться читать или нет, но есть вещи, которые важнее этого. Чтобы дети могли учиться, им в первую очередь нужны такие навыки, как коммуникативное взаимодействие, игра, внимание (наблюдение, слушание), понимание языка, навыки самообслуживания, социальные отношения...», - призналась г-жа Нху И.

Детям предлагается познакомиться с цветами.

КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, МОЖНО ЛИ ВЫЛЕЧИТЬ АУТИЗМ С ПОМОЩЬЮ МЕДИКАМЕНТОВ, АКУПУНКТУРЫ…?

Г-н Дойл Мюллер — учитель из Германии с более чем 25-летним опытом работы с детьми с трудностями в обучении по всему миру, включая Германию, Великобританию, Австралию, Новую Зеландию и Вьетнам. В настоящее время он является директором и основателем системы обучения SENBOX и одноименного центра специального образования в районе 7 города Хошимин.

В этом центре оказывают помощь примерно 26 детям с такими проблемами, как умственная отсталость, задержка развития, расстройство аутистического спектра (РАС), синдром дефицита внимания (СДВ), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), проблемное поведение... Дети получают круглосуточную помощь с 8:00 до 17:00 каждый день, индивидуально или индивидуально.

Присутствуя на месте работы г-на Мюллера и его коллег, мы наблюдали за детьми, ежедневный прогресс которых фиксировался с помощью фотоматериалов; индивидуальный план обучения (ИОП); учебная программа через AAC (Augmentative Alternative Communication — дополнительная и альтернативная коммуникация в классе).

Золотой период для интервенции

Г-жа Нгуен Тхи Нху И отметила, что период от 0 до 3 лет является золотым периодом для вмешательства в отношении детей, нуждающихся в специальном образовании. От 3 до 6 лет — поздно, но лучше поздно, чем никогда. Родители не должны ждать, пока их дети достигнут подросткового возраста.

По словам педагогов, родители могут отвести своих детей в Центр поддержки развития инклюзивного образования для лиц с ограниченными возможностями в городе Хошимин (при Департаменте образования и профессиональной подготовки, 108 Ly Chinh Thang, District 3, Ho Chi Minh City) для диагностики и оценки уровня развития.

Чтобы обеспечить надлежащее научное вмешательство в воспитание детей, все работающие здесь учителя должны иметь высшее образование в области специальной педагогики, психологии, социального образования, обладать медицинскими знаниями... и проходить обучение каждую субботу для приобретения большего опыта.

В беседе с репортером Thanh Nien г-н Дойл Мюллер поднял некоторые вопросы, касающиеся некоторых родителей, чьи дети нуждаются в специальном образовании, поскольку они, как правило, не признают, что их дети нуждаются в специальном образовании. Все еще есть мысли, как отвезти ребенка к этому врачу, в ту больницу, чтобы лечить ребенка лекарствами, иглоукалыванием... тогда ребенок выздоровеет.

Или есть родители, которые отправляют своих детей в школу или в специальные образовательные центры, но не знают или не решаются спросить учителей, какие вмешательства они проводили с их детьми, какие упражнения они давали детям для выполнения...

Г-н Мюллер хочет изменить восприятие всех родителей, заставить их признать, что их детям необходимо специальное образование, и сделать это как можно раньше, чтобы не упустить золотой период ребенка. В частности, родители, которые отправили своих детей на интервенцию, не должны полностью оставлять их в школе и детских учреждениях. По его словам, необходимо наблюдать за родителями, информировать их и спрашивать «почему» учителя вмешиваются в жизнь их детей. Если учителя отклоняют все вышеперечисленные просьбы, то они неправы...

(продолжение следует)

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/giao-duc-tre-hoa-nhap-chap-nhan-con-la-em-be-dac-biet-185230830210805129.htm