По словам г-на Луена Куанг Кьена, секрет получения оценки 9,0 на экзамене IELTS Writing заключается в том, чтобы уделять внимание конкретным данным и убедительным аргументам.
Г-н Киен, 31-летний преподаватель английского языка из Ханоя, стал первым человеком, набравшим 9,0 баллов по всем четырем навыкам IELTS, включая аудирование, говорение, чтение и письмо, после компьютерного теста 3 июня.
По словам г-на Кина, письмо — это самый сложный навык для получения максимальной оценки. Хотя он набрал 9,0 баллов в общем зачете 5 раз (средний балл по 4 навыкам, округленный до 0,25 балла), г-н Кин набрал 9,0 баллов за тест по письму только дважды.
Этот тест состоит из двух частей: Задание 1 и Задание 2, каждая часть оценивается максимум в 9 баллов. Четырьмя критериями оценки этого теста являются выполнение задания, словарный запас, грамматика и связность, из которых первый критерий является наиболее важным.
Г-н Киен — первый человек во Вьетнаме, набравший 9,0 баллов по всем 4 навыкам IELTS. Фото: предоставлено персонажем
Вот как г-н Кин рассказывает о том, как выполнять задание 1 и задание 2 теста IELTS Writing:
Обратите особое внимание на детали в Задании 1.
Г-н Кин считает, что кандидатам сложно получить высшие баллы по письму из-за низких баллов за задание 1. В этой части представлены диаграммы в различных формах, требующие от кандидатов анализа, сравнения, сопоставления и обработки данных за определенный период.
«Если исходить из формулы, кандидаты получат только 6–7 баллов за выполнение задания. Чтобы получить высокий балл, нужно уметь сопоставлять важные моменты и использовать гибкий словарный запас», — сказал г-н Кин.
Он привел пример вопроса Задания 1 на экзамене 3 июня, который представлял собой линейный график, сравнивающий уровень безработицы в Великобритании с остальной Европой и Японией. Г-н Кин нашел в таблице особую информацию, такую как наивысшие, самые низкие, пиковые, дно, неизменные или пересекающиеся позиции.
«Важны такие вещи, как самые высокие, самые низкие и самые резкие изменения. Кандидаты должны сравнивать только те места, где произошли существенные изменения», — сказал он.
Г-н Кин отметил, что в Задании 1, помимо введения и заключения, кандидатам необходимо указать причину каждого абзаца в тексте. Он разделил текст эссе на три абзаца, посвященных Великобритании, Европе и Японии, поскольку увидел четкую тенденцию. В первые два года уровень безработицы в Великобритании достиг пика, а затем резко упал, оставив остальную Европу на вершине. Кроме того, он также упомянул индексы, которые в Японии всегда самые низкие.
Убедительный аргумент в задании 2
В отличие от задания 1, задание 2 представляет собой социальное аргументативное эссе, требующее от кандидатов предоставления аргументов для доказательства и убедительного обсуждения. Однажды г-н Кин столкнулся с вопросом, перевешивают ли преимущества недостатки домашнего обучения детей.
«Я перечислил три преимущества, но выступил против них всех, заявив, что здесь больше недостатков», — сказал г-н Кин.
Многие считают, что домашнее обучение поможет детям избежать определенных проблем в школе, таких как издевательства, влияние плохих друзей или ранняя влюбленность. Родители также могут составить программу, которая соответствует интересам и скорости обучения их детей. Кроме того, семьи также экономят на школьных расходах.
Однако, по словам г-на Киена, дети могут избегать проблем в школе, но не имеют возможности развивать социальные навыки. Без посещения школы детям в будущем будет сложно решать жизненные проблемы. Более того, не все родители могут разработать программу обучения для своих детей. Родители не во всех областях хорошо разбираются в репетиторстве со своими детьми, поэтому им приходится нанимать репетиторов или отправлять детей на онлайн-курсы.
«В школе есть школьные принадлежности и книги, но дома родителям приходится тратить деньги, чтобы купить их своим детям для учебы», — утверждает г-н Кин.
В заключение он пришел к выводу, что домашнее обучение подходит только тем родителям, которые очень хорошо разбираются в областях, которые изучают их дети, имеют педагогическое образование и располагают соответствующими финансами.
«Я согласен, что есть несколько человек, которые лучше обучают своих детей, но большинство должны ходить в школу», — сказал он.
В эссе-опровержении идеи-опровержения не обязательно должны быть многочисленнее, но они всегда должны быть сильнее идей-защитниц. В случае, если другая причина более весома, кандидат должен признать ее правильность, но утверждать, что она верна лишь в определенных пределах. Например, с помощью теста г-на Киена родители создали программу, подходящую для их ребенка, но она подходит только профессионалам.
В целом, г-н Кин отметил, что ошибка большинства кандидатов в тесте по письму заключается в том, что они всегда думают, что им нужно использовать трудные слова и сложные грамматические структуры. IELTS — это тест на знание языка, поэтому, если вы используете язык правильно и грамотно, вас будут высоко ценить. В контрольных работах г-на Киена всегда используется общеупотребительная и разнообразная лексика.
«Вместо того чтобы сначала сосредоточиться на острых аргументах, а затем беспокоиться о том, достаточно ли гибок словарный запас, кандидаты часто поступают наоборот: сначала выбирают словарный запас, а потом уже идеи», — сказал г-н Кин.
Имея в голове уже готовые идеи, он за короткое время закончил две статьи, оставив около 20 минут на то, чтобы просмотреть статью несколько раз, прежде чем время истекло.
«Чтобы писать быстро, кандидатам нужно много читать и смотреть, чтобы накапливать знания, и при столкновении с любой темой всегда иметь в виду какой-то тезис», — сказал он.
Рассвет
Ссылка на источник
Комментарий (0)