Министерство образования и профессиональной подготовки поручает школам отдавать приоритет преподаванию естественных наук в соответствии с учебной программой, в то время как история и география преподаются как два подпредмета одновременно.
24 октября Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило документ, предписывающий местным органам власти устранить трудности в преподавании естественных наук, истории и географии, экспериментальной деятельности и профессиональной ориентации.
В частности, естественные науки включают четыре основных направления: материя и ее трансформация, энергия и трансформация, живые существа, земля и небо. Министерство рекомендует назначать преподавателей, имеющих опыт, соответствующий содержанию преподавания. Преподавателям следует разрешать преподавать два или более направлений или весь предмет поэтапно, обеспечивая при этом профессионализм.
Министерство отметило, что школы должны разрабатывать учебные планы, соответствующие потоку содержания, гибкие для составления научных графиков, обеспечивающие педагогические навыки и способность учителей к их реализации.
Что касается тестирования и оценки, учителя-предметники в каждом классе будут координировать работу с другими учителями для унификации оценок. Матрицу и содержание периодических тестов необходимо строить в соответствии с содержанием и продолжительностью обучения по программе.
Что касается истории и географии , школы могут организовать преподавание двух подпредметов — истории и географии — одновременно в течение семестра. В процессе обучения по каждому предмету также проводятся регулярные и периодические проверки и оценки.
Учащиеся средней школы Тхань Ан, района Кан Зио, города Хошимин, идут в школу 20 октября 2021 года. Фото: Куинх Тран
Кроме того, для проведения практических и профориентационных мероприятий школа назначает преподавателей, обладающих опытом, соответствующим каждому предмету, отдавая приоритет преподавателям, отвечающим за каждую тему.
Например, в рамках мероприятий, связанных с природоведением, учителя географии будут иметь преимущество, помогая учащимся усваивать и мобилизовывать знания и навыки в области охраны окружающей среды и сохранения природных ландшафтов. Преподаватели технических дисциплин имеют преимущество в преподавании тем, ориентированных на карьеру, помогая учащимся изучать оборудование, инструменты и навыки безопасности.
Процесс получения опыта может представлять собой индивидуальную, групповую или крупногрупповую деятельность, в классе и за его пределами, в школе и за ее пределами, в зависимости от содержания и характера деятельности.
Согласно новой программе, с 2021 года учащиеся средних школ не будут изучать биологию, физику, химию, историю и географию отдельно, а будут изучать естественные науки, историю и географию, которые называются интегрированными предметами.
Теоретически этот предмет должен вести только один человек, но поскольку большинство учителей сегодня обучаются преподавать один предмет, школы часто назначают учителей для преподавания каждого предмета, и этот человек ведет каждый урок. Некоторые школы назначают учителей, чтобы они преподавали каждый предмет в учебнике по очереди, поэтому расписание нарушается. Некоторые учителя преподают десятки уроков в неделю, но в некоторые недели у них не хватает уроков.
В середине августа министр Нгуен Ким Сон признал, что интегрированное обучение является одним из самых больших препятствий и трудностей в реализации новой программы и может быть скорректировано.
Многие, в том числе и учителя, предлагают разделить эти предметы на отдельные предметы, как это было раньше. По данным опроса VnExpress от 29 августа, этого хотели более 3900 из почти 4400 человек.
Однако доцент доктор Чу Кам Тхо, руководитель отдела исследований оценки образования Вьетнамского института педагогических наук, заявил, что было бы жаль, если бы интегрированные предметы были разделены на отдельные предметы, поскольку интегрированное обучение — это правильная политика, помогающая учащимся развивать качества и способности, что является целью новой программы. По ее словам, школам следует предоставить возможность проявить автономию в этом вопросе. Школам, которые преуспевают, следует оказывать поддержку, а школам, которые испытывают трудности, следует оказывать поддержку.
Ранее для удовлетворения потребностей преподавания интегрированных предметов Министерство образования и подготовки кадров выпустило программу подготовки учителей продолжительностью 20–36 кредитов. В течение примерно 6 месяцев учитель истории проходил подготовку по преподаванию географии, то же самое касалось и других предметов.
Ссылка на источник
Комментарий (0)