호치민시, 외국어를 3차 시험과목으로 공식 제안

(NLDO) - 호치민시 교육훈련부는 10학년 시험을 조직하는 데 있어 시설에 주도권을 부여하는 것을 제안했습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 지역 특성에 적합한 세 번째 시험 과목을 선택합니다.

호치민시 교육훈련부는 교육훈련부가 제안한 중등교육부 규정 개정안 및 보충안의 일부 내용에 대한 의견을 제시하기 위해 중등교육부에 두 번째로 공식적으로 문서를 보냈습니다.

호치민시 교육훈련부 장관에 따르면, 교육훈련부는 지역 내 교육훈련부와 일반교육기관의 의견을 종합하여 의견을 종합하고 교육훈련부가 일부 내용을 조정하는 것을 고려할 것을 권고했습니다. 구체적으로:

10학년 고등학교 입학시험의 편성에 관하여 :   입학전형의 기준은 입학대상자의 중학교 수준의 일반교육과정(GDPT) 또는 중학교 수준의 평생교육과정의 이수학점 및 학습실적입니다. 학년이 반복되는 경우, 해당 학년의 반복 학년 성적이 사용됩니다.

호치민시 교육훈련부는 다음과 같이 논평했습니다. 4년간의 중등학교 교육과 학습 결과를 입학 심사의 기준으로 사용하면 입학 심사에서 불공평한 문제가 발생할 수 있으며, 학부모의 동의를 얻지 못할 수 있습니다. 학교 학생들의 학습 성과는 다양한 요인에 의해 영향을 받을 수 있으며, 이로 인해 교사의 평가 결과에 '왜곡'이 생길 수 있습니다. 장기적으로 보면, 학생들에게 더 많은 기회를 제공하기 위해 학업 기록을 '미화'하는 상황이 발생합니다.

2024년 10학년 시험 응시자

10학년 고등학교 입시 구성에 관하여 : 시험과목은 수학, 문학, 제3과목 또는 복합과목 등 3과목입니다. 3차 시험/종합 시험은 교육훈련부와 대학에서 매년 3월 31일 이전에 발표하는 2가지 옵션 중 1개를 선택하여 실시합니다.

세 번째 시험 과목은 중등학교 일반교양과정의 점수로 평가되는 과목 중에서 선택됩니다. 제3과목의 선택은 기초교육단계에서 종합적 교육이라는 목표를 달성하기 위해 여러 해에 걸쳐 변화해 왔습니다. 종합고사는 중등학교 일반교육과정의 점수로 평가되는 과목에서 선택됩니다.

호치민시 교육훈련청은 다음과 같이 논평했습니다. 2018년 일반교육 프로그램은 교육훈련에 대한 기본적이고 포괄적인 혁신에 대한 당과 국가의 관점을 바탕으로 구성되었으며, 기존 프로그램의 장점을 계승하고 증진합니다. 이 프로그램을 실제로 시행해 본 결과 많은 장점과 개선점이 나타났으며, 그중 가장 분명한 것은 학습자의 자질과 능력을 개발하는 데 더욱 중점을 두었다는 것입니다.

중등 교육 수준에서는 교육훈련부의 통지문 32/2018에서 학생들이 기본 지식과 문제에 접근하고, 원리를 이해하고, 자신의 성향을 결정하도록 보장하는 것이 필요하다고 분명히 규정하고 있습니다. 이는 고등학교 수준에서 적절한 과목을 선택하여 심도 있게 공부하고 연구할 수 있는 기초가 되며, 대학 수준에서 자신의 강점에 따른 직업 지향을 위한 기초가 됩니다.

따라서 세 번째 시험 과목을 추가할지 여부는 고등학생들의 심리적 문제, 검토 과정, 과목 선택에 영향을 미치지 않는지 확인해야 합니다. 2018년 교양교육 프로그램에 따르면 고등학교는 문학, 수학, 외국어, 체육, 국방-안보교육, 역사 등 6개 필수 과목을 이수해야 합니다. 특히 외국어는 3학년부터 12학년까지 학생들이 반드시 공부해야 할 과목입니다. 나머지 과목의 경우, 학생들은 고등학교에 진학할 때 자신의 진로 지향성 때문에 3년 내내 해당 과목을 공부하지 않을 수도 있습니다. 따라서 수학과 문학이 아닌 다른 과목을 무작위로 선택하면 학생들은 자신의 성향과 맞지 않는 과목의 시험을 치러야 하며, 시험 전 심리적 '충격'과 스트레스를 받게 됩니다.

이러한 기준에 따라 외국어를 제3과목으로 선택하는 것은 심리적 안정을 보장하며, 2018년 교양교육과정의 일관된 특성으로 인해 모든 학생의 진로 지향 목표와 일관되게 유지됩니다. 외국어 선택은 정치국이 결론 91-KL/TW에서 설정한 목표를 충족합니다. 즉, 학교에서 영어를 점진적으로 제2 언어로 삼고, 학습자가 미래에 세계 시민이 되는 것을 목표로 합니다.

호치민시 교육훈련부는 교육훈련부가 등록 계획과 지침 문서를 개발하고 시설을 준비할 수 있도록 조만간 규정을 발표할 것을 권고했습니다.

교육부는 시험 성적과 동시에 기준 점수를 발표하는 내용에 대해, 지방자치단체가 지역 등록 특성에 맞춰 기준 점수를 발표할 시기를 스스로 결정하도록 허용하고, 응시자의 권리를 보장하며 교육부의 개교 일정에 맞춰 발표하도록 제안했습니다. 이는 지방 정부가 해당 지역의 실제 상황과 필요에 맞춰 등록 계획을 사전에 조정할 수 있도록 돕기 위한 것입니다. 한 명의 지원자가 동시에 여러 학교, 여러 유형에 입학하여 학교의 입학 정원에 불균형을 초래하는 상황을 피하십시오. 고등학교가 적절한 시설과 인력을 사전에 준비할 수 있는 여건을 조성합니다. 입학 과정에서 공정성을 보장하고, 학생들의 열망과 능력에 따라 학생 배정을 최적화합니다.

호치민시 교육훈련부에 따르면, 전국의 중학교와 고등학교 입학에 관한 통일된 규정을 제정할 필요가 있다고 합니다. 이 규정은 교육훈련부가 해당 지역에 적합한 입학 규정을 개발하는 기초가 될 것입니다. 이를 통해 중·고등학생 입학이 보다 공개적이고 투명해지며, 특히 2018년 일반교육 프로그램에 따른 고등학교 입학 시험의 첫 해인 2025~2026학년도에 사회의 요구에 부응하는 데 도움이 될 것입니다.

적절한 규정을 제정하고 지방 자치 단체를 효과적으로 지원하기 위해, 시의 교육훈련부는 교육훈련부가 시험을 조직하는 데 있어 주도권을 가질 것을 고려할 것을 제안했습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 적합한 제3의 시험 과목 선택; 작업 조직, 감독, 평가 및 표시에 대한 규정을 개발합니다. 시험에 참여할 인원을 선발한다. 결과를 언제 발표할지 결정합니다. 이러한 분권화는 교육부와 훈련부가 각 지역의 개발 목표에 따라 시험 조직을 유연하게 조정하는 데 도움이 됩니다.

호치민시 교육훈련부에 따르면, 교육훈련부가 등록 계획, 오리엔테이션 문서를 개발하고, 시설을 준비할 수 있도록 규정을 조속히 발표할 필요가 있다고 합니다.

출처: https://nld.com.vn/thi-lop-10-tp-hcm-chinh-thuc-de-xuat-mon-thi-thu-3-la-ngoai-ngu-196241217134203897.htm